Кожен знає своє діло
Літака веде пілот,
Робітник йде на завод,
школярів учитель вчить,
космонавт в ракеті мчить!
Кожен знає своє діло
Робить чесно його, сміло.
Е. Сотолкіна
Як багато професій є різних
Ми вжиті зустрічаємо скрізь їх:
Лікар, вчитель, актор і комбайнер,
Модельєр, космонавт, дизайнер
Ми дізнаємся про них,
Хто без музики жити не міг,
Чиї серце й майстерні руки
Нам дарують чарівні звуки.
Квітникарка
У нашім парку квітникарка
Зростила тисячі квіток
Якщо буває дуже жарко
Ми в парк ідемо в холодок.
Тут на спочинку по роботі
Прийдіть люди сюди
Лиш квітникарка у турботі,
щодень ми бачимо її
Вона з лопатою, сапою
Зі шлангом дощ пустити слід!
І все не має її спокою
Ні в полудень, а ні в обід.
Весела рада квітникарка
Розквітли квітоньки усі!
І мовить так:хай люди в парку
Відпочивають у красі
Він такий же, як і ми
не помітний між людьми
а в театрі грає ролі.
Нині – вчителя у школі.
Завтра буде інша роль,
То бідняк він, то король
Про чуже життя розкаже
І зі сцени нам покаже
Як по правді треба мить
І біди не наробить.
Старий садівник
Садить садівник молодий садок
Сивий садівник – він уже дідок
Певно, сто садів посадив за вік
Скільки дав плодів
людям садівник!
Яблук дав і слив, груші золоті…
Скільки він зробив
доброго в житі!
Лісник
В таємниці лісові проник
Здавна мій сусід. Він – лісник.
Лісникове діло – не просте,
Знає він, як дерево росте,
Як садити клени чи сосну,
І яку потрібно глибину….
Додаток Е
Профорієнтаційні ігри проведені у процесі виховної роботи
«Знавці професій»
Учні сідають у коло. У центрі — вчитель. Він говорить: «Увага!» — і вказує на будь-якого гравця, голосно й чітко називаючи будь-яку літеру (крім ь, ї, й). Учень, на якого вказав ведучий, повинен швидко назвати професію на цю літеру. (Наприклад: Н — наладчик — К — касир — Р — реставратор — Р — редактор — Р —... і т. д.) Той, хто не встигає у відведений час назвати професію, у вибуває з гри.
«Сім нот»
Учитель просить назвати професії, які починаються з назв музичних нот: ДО, РЕ, МІ, ФА, СОЛ(Ь), ЛЯ, СІ. Нота ЛЯ використовується всередині слова. Наприклад: редактор, фармацевт тощо.
«Зобрази професію»
Учитель заздалегідь робить заготовки (аркуші паперу, на яких написано назви професій). Учні по черзі витягують заготовки й за допомогою жестів і міміки показують характерні ознаки (особливості) професії, написаної на аркуші паперу.
У грі для молодших дітей використовуються професії, найбільш доступні для пантоміми, наприклад: офіціант, швачка, скрипаль, листоноша, лікар, маляр, міліціонер-регулювальник тощо. Старшим школярам можна порекомендувати зобразити геолога, археолога, адвоката, еколога та ін.
«Не збийся»
Школярам пропонується зробити десять кроків і на кожний крок назвати професію. Якщо учень збився або повторився, він зупиняється.
«Словник професійних термінів»
Учитель диктує учням слова з переліку профорієнтаційних термінів. Учні усно (або письмово) пояснюють значення цих термінів. Наприклад: професія, вибір професії, професійна непридатність, покликання, умови праці тощо.
«Прислів'я про працю»
Учні згадують прислів'я та приказки, пов'язані з трудовою діяльністю людини, про її працьовитість, ставлення людини до праці.
«Відгадай професію»
Дітям пропонують придумати будь-яку професію і скласти її опис, але так, щоб у ній не було нічого, що підказувало б іншим, що це за професія. Однак учень повинен розповісти про умови роботи й результати праці.
«Постав запитання»
Учень загадує яку-небудь професію, але нічого не розповідає про неї, а пропонує іншим учням ставити уточнюючі питання, на які можна відповісти лише «так» або «ні».
«Людина і професія»
Учитель називає професію, для якої школярі повинні «підібрати» учня з-поміж присутніх, який, на їхню думку, за своїми індивідуальними особливостями найбільше відповідає цій професії.
Пропонована професія має бути добре відома учням, у- випадку недостатньої інформації про професію необхідно охарактеризувати її особливості.
Гру можна ускладнити, запропонувавши школярам «підібрати» професію кожному учневі. Для цього доцільно розподілити учнів на групи.
«Самооцінка і професія»
З-поміж школярів обирається учень, що повинен описати свої індивідуальні особливості, оцінити їх і підібрати відповідну професію. Обираючи професію, необхідно враховувати індивідуальні схильності та інтереси.
Решта учнів і вчитель окремо від школяра також дають йому оцінку й підбирають відповідну професію. На загальному обговоренні робиться порівняльний аналіз самооцінки учня, оцінки вчителя та інших учнів. аналізують моменти невідповідності самооцінки учня, педагога та інших школярів.
«Казкові персонажі та професії»
Учням називають різних казкових персонажів. Далі пропонується вибрати професії, що їм підходять, ураховуючи ті особливості, що описуються у відповідних творах.
Як казкових персонажів можна запропонувати Попелюшку, Ємелю, Снігову Королеву, Білосніжку та ін.
Додаток F
КВК "Землю красить сонце, а людину праця"
Мета.Привести в систему знання, збагачувати словниковий запас учнів. Розвивати у дітей бажання дбайливо ставитись до шкільного майна. Виховувати почуття поваги до людей праці.
План
I. Організація класу.
II. Робота над матеріалом.
ІІІ. Оголошення теми уроку і мети.
Сьогодні ми приведемо в систему знання, одержані під час навчання. Я хочу, щоб ви були сьогодні на уроці старанні, допитливі, працездатні.
«Ми працю любимо,
що в творчість перейшла.
І музику палку,
що ніжно серце тисне,
І щастя людського
два рівні є крила —
Троянди й виноград,
красиве і корисне».
(М.Т. Рильський)
Хай ці слова стануть девізом всього вашого життя. Бо тільки праця звеличує людину, приносить радість і користь.
Сьогодні наша розмова — про господарів землі, які бережуть, стережуть і примножують багатства і скарби рідного дому. Сьогодні наша розмова — про бережливих, про економну економіку, про те кому і навіщо треба боротися за кожну народну копійку, за кожне зернятко.
«ЧОГО НАВЧИШСЯ, ТОГО ЗА ПЛЕЧИМА НЕ НЕСТИ»і
Що я вмію робити в свої 9 років Небагато. Але я вмію робити корисне ремонтувати книжки. Ви скажете, кому це потрібно?
Але скільки цікавих книжок я повернула до життя! Я думаю, що це корисна і потрібна річ — ремонтувати книги. Цим я приношу користь людям.
Я думаю, що відремонтовані книги викликатимуть ще більшу цікавість у людей.
Це твір Головко Юлі
Сьогодні ми дізнаємось, хто краще знає професії— хлопці чи дівчата. І починаємо засідання клубу веселих і кмітливих.
2.Представлення журі.
3.Привітання команд.
1-а команда. Наша команда — бригада«Ух!» — учіться хазяйнувати. Чим важче завдання, тим дорожча перемога.
2-а команда. Наша команда — бригада «Ох!» — ощадливі хлопці. Щоб вогник змагання не згас, на зайві мови не гаймо свій час. Справив діло — гуляй сміло,
4.Розминка команд.
Поки ти їв і спав, і ріс,
Поки малий ще ти на зріст,
Мабуть, вже тисячі людей
Подбали про життя твоє.
Аби ти добре ріс,
Ати ти добре їв
Щоб ти спокійно спав
І в різні ігри грав.
Ти став здоровим, молодець,
Сміливим і умілим,
А чим порадуєш людей?
Яким хорошим ділом?
Учитель. Тлумачний словник тлумачить «професія» — як рід занять, трудової діяльності, вимагає певних знань і навичок і є джерелом існування.
Професій безліч є цікавих,
Але свою вгадати як?
Щоб добре діло й добра слава?
І я собі міркую так:
Потрібно лікувать хвороби,
Водить у космос кораблі...
Та я ж із роду хліборобів,
І родовід мій од землі!
(Олег Орач)
а)Я називатиму тлумачення професій, а ви уважно слухайте і назвіть людей, які займались даною справою.
1-а команда.
1) Майстер, який виготовляє діжки, дерев'яні відра, тощо (Бондар)
|2) Майстер, який кує метал і виготовляє з нього різні предмети а також підковує коней. (Коваль)
3) Людина, яка займається вирощуванням лісів. (Лісник)
4)Робітник, який зводить будівлі з каменю, цегли. (Муляр)
5)Селянин, який вирощує хліб. (Хлібороб)
6)Робітник, який ремонтує машини, обробляє метали. (Слюсар)
2-а команда.
1) Майстер, який будує, споруджує що-небудь. (Будівельник)
2) Людина, яка доглядає овець. (Вівчар, чабан)
3) Спеціаліст, що шиє чи ремонтує одяг. (Кравець)
4) Майстер, який фарбує будівлі. (Маляр)
5)Людина яка навчає, викладає який-небудь навчальний предмет школі (Учитель)
6) Людина, яка обробляє деревину, виготовляє прості дерев'яні речі. (Тесляр)
б) Команди по черзі витягають карточки на яких написано професію і пояснюють значення цих слів.
Картка.
Диригент — людина, що керує оркестром.
Музикант — людина, яка грає на мучному інструменті.
Бакенщик — людина, що запалює бакени.
Рибалка — особа, що займається ловлею риби.
Кухар — робітник що готує їжу.
Лікар— спеціаліст з вищою медичною освітою, що лікує людей.
в) Конкурс «Я знаю давні ремесла».
1-а команда.
1) Виготовлення плетених виробів з лози, рогозу, лубу.(Плетіння)
2) Домашнє виготовлення тканин. (Ткацтво)
3) Обробка глини та виготовлення виробів з неї.(Гончарство)
2-а команда.
1)Оздоблення вишивкою рушників, одягу тощо. (Вишивання)
2) Торгівельний промисел на волах. (Чумацтво)
3) Засівання і вирощування хліба.) (Хліборобство)
Гра «Кому що потрібно».