Приложение 2
Театрализованное занятие в подготовительной группе детей с ОНР “Приключения в осеннем лесу”
Задачи занятия:
Коррекционно-развивающие:
· развитие речи детей и коррекция ее нарушений;
· развитие мотивационных устремлений ребенка на исправление своих речевых дефектов через театрализованную деятельность;
· развитие вербального воображения, слухового внимания;
· развитие связной речи.
Коррекционно-обучающие:
· обучение словообразованию и словоизменению.
· Коррекционно-воспитывающие:
· воспитывать чувство сплоченности;
· воспитывать любовь к природе.
Оборудование: декорации осеннего леса, шапочки-маски животных (медведь, белочка, еж), листья со слогами, баночки с песком, камушками, водой, элементы для составления коллажа.
Ход занятия:
Логопед:
Ой, ребята, тише, тише!
Что-то странное я слышу
Гости какие-то к нам спешат,
И как будто бы шуршат.
Кто бы ни был, заходите!
(Входит Шуршик)
- Здравствуй, кто ты?
Шуршик:
Я по листве осенней мчался
И каждый листик мне шуршал
И старый дуб до слез смеялся
И Шуршиком меня назвал.
- Я принес вам приглашение.
Логопед: - Интересно от кого бы оно могло быть? Прочитаем!
К вам гостья пришла, золотая пора
Красивым ковром все вокруг убрала
Деревья украсила пестрой каймой,
Кругом засияла нарядной листвой,
На праздник свой вас к себе приглашу
Плоды урожая для вас соберу.
- Вы догадались от кого это приглашение?
Дети: - От Осени.
Логопед: - Осень нас приглашает в гости, вы готовы идти?
- Но мы же не знаем дорогу, куда идти, кто нам поможет? Шуршик, ты знаешь, где живет Осень?
Шуршик:- Знаю! Я шел, по трем дорожкам и каждая звучала по-своему. Когда я шел, по дорожке из камней камни громко стучали под моими ногами ударяясь, друг о друга. Потом, я повернул на песчаную дорожку, и до моих ушей доносилось шуршание теплого песка. Потом, я шел вдоль реки, и я слышал под ногами плеск воды. Чтобы не забыть все эти звуки, я принес их с собой.
Логопед: - А вы ребята, сможете, как Шуршик узнать по какой дорожке мы идем?
Игра: “Что шумит в баночке?”
Логопед: - Ну, вот мы подошли к реке, как же нам переправиться на другой берег?
Шуршик: - Через реку можно переправиться, если построить мост из красивых слов о осени.
(Дети называют прилагательные и выкладывают мост)
Логопед: - Ваши красивые слова помогли нам построить мост и перейти на другой берег. А куда же дальше идти? Ой, ребята, кто-то там за деревьями слышится.
Медведь:
Я в лесу глухом живу
Неуклюжий, косолапый.
Летом ем малину, мед,
А зимой сосу я лапу.
Логопед: - Кто это?
Дети: - Медведь.
(Выходит медведь)
Логопед: - Здравствуй, Михаил Потапыч! Не знаешь ли ты дорогу к поляне, где живет Осень?
Медведь: - Знаю, но покажу, если вы поможете мне собрать корзину грибов, вот на той поляне. Только смотрите, ядовитые грибы не собирайте!
Логопед: - А мы знаем съедобные грибы.
Под осиной растет, какой гриб? – Подосиновик.
Под березой? – Подберезовик.
Гриб с волнистой шапкой называется как? – Волнушка.
Название гриба очень похоже на название домашнего животного. – Свинушка.
Какой гриб носит название дикого животного? – Лисичка.
Какие грибы можно есть сырыми? – Сыроежки.
А как называются грибы, растущие на пнях? – Опята.
Медведь: - Спасибо, ребята, идите по тропинке прямо и дойдете. Осени от меня поклон передайте.
Логопед: - Идем дальше. Осторожно ребята, перед нами бурелом, пригнитесь пониже, чтобы пройти и не пораниться. Дальше болото – прыгайте по кочкам, чтобы не промочить ноги. Перед нами заросли жгучей крапивы, прижмитесь друг к другу, поднимитесь на носочки, поднимите руки вверх, чтобы не обжечься. Ну, вот мы и прошли все преграды.
- Слышите, кто-то на дереве стучит?
Белка:
Я мала, шубка пышна
В дупле живу, орехи грызу.
Логопед: - Кто это может быть?
Дети: - Белка!
(Выходит белочка)
Логопед: - Здравствуй, белочка, мы шли в гости к Осени и заблудились, не покажешь ли нам дорогу?
Белка: - Я тоже собиралась к Осени в гости и собрала по всему лесу листочки, но подул ветер и разбросал мои листики.
Логопед: - Мы поможем тебе. Ребята, а вы знаете, какой лист с какого дерева упал?
- Если лист упал с осины, он… (осиновый)
- С березы – березовый лист
- С тополя - тополиный лист
- С дуба – дубовый лист
- С клена – кленовый лист
- Кажется, мы приближаемся к поляне.
(Слышится шуршание листьев)
- Ой, кто там под кустом шуршит?
Ежик:
Я серый недотрога
Живу в глуши лесной,
Иголок очень много
А ниток не одной.
Дети: - Это ежик!
Логопед: - Ежик, ты не проведешь нас на поляну к осени?
Ежик: - Проведу, только вот яблочки соберу для Осени, в подарок.
Логопед: - Мы поможем тебе, и за одно поиграем в игру “Назови слова”
Дети называют: сладкие слова, теплые слова, мокрые слова.
Входит Осень.
Осень: - Здравствуйте, ребята, я очень рада вас видеть. Путь ваш был не легким. Я слышала, что вы знаете много слов, которые меня украсили. За это я приготовила вам угощения.
Логопед: - Мы тоже пришли не с пустыми руками.
Дети читают стихи, загадки, поговорки об Осени.
Все вместе составляем коллаж “Золотая Осень в лесу”.
Приложение
Конспект логопедического занятия по развитию выразительности связного высказывания на основе сказки В. Сутеева «Под грибом» (подготовительная к школе группа для детей с ОНР)
Цели:
Обучающие:
формирование лексико-семантической готовности к составлению рассказа;
распространение предложений с помощью наводящих, подсказывающих вопросов логопеда и самостоятельно;
формирование эмоциональной лексики;
отработка дикции;
развитие речевой интонационной выразительности;
обогащение речи выразительными средствами русского языка;
развитие мимики, жеста, пантомимы;
обучение театрализованным играм и играм-драматизациям по мотивам сказки.
Коррекционные:
развивать произвольное и слуховое внимание;
развивать зрительную и словесно-логическую память и логическое мышление детей;
развитие общей и мелкой моторики детей.
Воспитательные:
воспитание у детей дружбы, чувства доброты, отзывчивости, готовности прийти на помощь любому кто попал в беду.
Оборудование: картинки с изображением героев сказки; серии сюжетных картин по сказкам; маски-шапочки героев сказки; костюмы героев сказки; фонограммы записей звуков ветра, грома, дождя, леса; а/кассета «Здравствуй, осень золотая!»; м/фильм «Под грибом».
Предварительная работа: чтение и просмотр м/фильма В. Сутеева «Под грибом»; знакомство с пословицами о дружбе.
Ход занятия
1. Организационный момент. Приглашение в царство грибов.
Логопед: Ребята, я приглашаю вас в лес. А чтобы попасть туда, нужно произнести следующую волшебную чистоговорку.
Дети:
Ес-ес-ес – мы идем в лес.
Су-су-су – тихо осенью в лесу.
Ес-ес-ес – опустел осенний лес.
Су-су-су – грибы берем в лесу.
Ес-ес-ес – листву роняет лес.
Стве-стве-стве – грибы спрятались в траве.
2. Логоритмическое упражнение под музыку «Грибы» (Т. Попатенко, М. Пляцковский «Грибы»).
Логопед: А теперь возьмем корзинки с лукошками и пойдем собирать грибы.
Дети:
Мы идем дорожками
Узкими тропинками.
Мы идем с лукошками,
Мы идем с корзинками
Золотым осенним днем
За грибами в лес идем.
Крепкий подберезовик
Вырос под березою.
Красный подосиновик
Вылез под осиною.
Золотым осенним днем
Мы грибы в лесу берем.
С полными лукошками,
С полными корзинами.
Мы идем дорожками,
Мы идем тропинками.
Золотым осенним днем
Мы грибы домой несем.
3. Пальчиковая гимнастика «Много мы грибов набрали».
Дети:
Много мы грибов набрали,
А потом пересчитали:
1 – лисичка,
2 – свинушка,
3 – опята,
4 – чернушка,
5 – пузатый боровик,
6 - малышка моховик,
7 – как шляпа, черный груздь,
8 – я назад вернусь.
Подберезовик хорош,
Подосиновик пригож.
А 10 будет белый –
Всей корзины нашей гвоздь.
Вы внимательно искали.
Много мы грибов набрали.
А теперь назад пойдем
И корзины унесем.
4. Упражнения на развитие мимики, жеста и элементы пантомимики.
(Дети одевают шапочки-маски.)
Логопед: Ребята, отгадайте загадки о лесных жителях и изобразите их повадки.
Кто они? Откуда? Чьи?
Льются черные ручьи:
Дружно маленькие точки
Строят дом себе на кочке
(Муравьи)
Маленький мальчишка
В сером ярмячишке
По дворам шныряет,
Крохи собирает.
(Воробей)
Маленький рост,
Длинный хвост,
Серая шубка,
Острые зубки.
(Мышка)
Когда дождик капает,
Она в болоте квакает.
Кто это квакушка?
Зеленая….
(Лягушка).
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
(Бабочка)
Зимой беленький,
А летом серенький.
Никого не обижает,
А всех сам боится.
(Заяц)
Хитрая плутовка,
Рыжая головка.
Пушистый хвост – краса
Кто это?
(Лиса)
Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой прикрылся.
(Гриб)
5. Просмотр мультфильма «Под грибом» и беседа по содержанию сказки.
Логопед: Ребята, как называется сказка, где главные герои муравей, бабочка, мышка, воробей, заяц, лиса, лягушка?
Дети: «Под грибом».
Логопед: Кто автор этой сказки?
Дети: В. Сутеев.
Логопед: Кто главные действующие лица сказки?
Дети: муравей, бабочка, мышка, воробей, заяц, лиса, лягушка
Логопед: Вспомните, с чего начинается сказка. Что случилось с муравьем?
Дети: Муравей попал под сильный дождь.
Логопед: Кто попросился к муравью под грибок?
Дети: Бабочка, мышка, воробей, заяц
Логопед: Что произошло с зайцем?