Система формирования лексико-грамматических конструкций у детей с нарушениями речи (стр. 15 из 15)

65. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М., 1997.

66. Хрестоматия по логопедии/ Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селиверстова – М., 1997.

67. Худенко Е.Д., Чиркина Г.В. Как научить ребенка думать и говорить. – М., 1993.

68. Шаховская С.Н., Худенко Е.Д. Логопедические занятия в детском саду с нарушением речи. – М., 1992.

69. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М., 1983.

70. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. – М., 1958.

Приложение 1

Тема дипломной работы: «Система формирования лексико-грамматических конструкций у детей с нарушениями речи».

Предмет исследования: процесс формирования лексико-грамматических конструкций у детей с общим недоразвитием речи.

Аспект предмета исследования: коррекционно-педагогический.

Объект исследования: деятельность логопеда и дошкольников по формированию лексико-грамматических конструкций в группе ОНР.

Цель дипломной работы: совершенствование системы формирования лексико-грамматических конструкций у детей с нарушениями речи.

Задачи:

1. Отобрать и проанализировать специальную и методическую литературу.

2. Изучить приемы формирования лексико-грамматических средств языка у детей с общим недоразвитием речи.

3. Показать необходимость формирования лексики и грамматического строя речи у дошкольников.

4. Проследить последовательность системы формирования лексико-грамматических конструкций.

5. Определить роль воспитателей и родителей в коррекционном процессе.

6. Сделать сравнительный анализ результатов исследования.

Схема к плакату №2

Схема к плакату №3

лексико-грамматический строй и связная речь
лексика	грамматические конструкции	связная речь
называние:· предметов по картинкам· частей предметов· предмета по описанию· действий предмета· объяснение значений слов· подбор определений к предмету	употребление:· единственного и множественного числа существительных· глаголов настоящего и прошедшего времени в числе· существительных в косвенных падежах без предлогов· предложно-падежных конструкций· согласование существительных с прилагательными и числительными	составление:· предложений· рассказа:- по картинке, серии картин- описание предмета- из личного опыта- творческий· пересказ

Приложение 2

Диаграмма № 1

Результаты обследования речи дошкольников в группе ОНР.

Экспериментальная группа

Контрольная группа

Диаграмма № 2

Результаты контрольного обследования речи дошкольников в группе ОНР.