Використання комп ютера на уроках художньо естетичного циклу в навчальному процесі початкової школи (стр. 13 из 13)
3. Під час співу, коли текст пісні співають діти, а на комп’ютері лунає лише мелодія цієї пісні.
Це лише основні можливості редактора. Безліч варіантів його використання відкриваються у застосуванні зв’язків між різними предметами на уроках у початковій школі.
Додаток 3
Тематичний план програми з трудового навчання
| Розділи програми | Кількість годин по класах | |||
| 1 кл. | 2 кл. | 3 кл. | 4 кл. | |
| Стабільна частина | 64 | 34 | 26 | 24 |
| Вступне заняття | 1 | 1 | – | – |
| Робота з папером і картоном | 26 | 6 | – | – |
| Елементи графічної грамоти при роботі з папером і картоном | – | 10 | 8 | 8 |
| Робота з природним матеріалом | 10 | 5 | 4 | – |
| Робота з глиною і пластиліном | 6 | – | 4 | 8 |
| Елементи конструювання і моделювання | 10 | 5 | 4 | 4 |
| Робота з тканиною і волокнистими матеріалами | 11 | 7 | 6 | 4 |
| Варіативна частина | – | – | 9 | 11 |
| Народна вишивка | ||||
| В’язання і макраме | ||||
| Обробка деревини з елементами народознавства | ||||
| Технічне моделювання і конструювання | ||||
| Сільськогосподарська праця | ||||
| Всього | 64 | 34 | 35 | 35 |
Додаток 4
Зразок анкети для учнів
1. Чи подобається Вам навчання з комп’ютером? Чому?
2. На Вашу думку, як краще вчитися: з комп’ютером чи без нього?
3. Яка музика краща: на комп’ютері чив живому виконанні
(гра вчителя на музичному інструменті)?
4. Чи погіршився у Вас зір після використання на уроках комп’ютера?
5. Як, на Вашу думку вчителю легше: намалювати малюнок на дошці чи створити його за допомогою комп’ютера?
6. Чи кращі технологічні карти з трудового навчання,
зроблені на комп’ютері? Чому?
7. Чи знадобляться Вам вже набуті знання про комп’ютер
у подальшому? Як?
8. На яких уроках Ви дізнавались більше нового: на звичайних уроках
чи на уроках з комп’ютером?
