Во-первых, с каждым годом возрастает количество студентов, обучающихся по индивидуальному образовательному маршруту (в первую очередь это работающие студенты).
Во-вторых, всегда находятся студенты, пропустившие учебные занятия по тем или иным причинам и, соответственно, не выполнившие задания урока, но желающие исправить ситуацию.
В-третьих, некоторая часть студентов, имеющих задолженности по предметам педагогического цикла, нуждаются в коррекционных мероприятиях.
В-четвертых, есть студенты, желающие в условиях колледжа подготовиться к педагогической практике, ознакомиться с педагогической периодикой, выполнить дополнительные задания, посоветоваться с преподавателем.
В рамках консультационных часов преподавателей не всегда возможно удовлетворить запросы студентов. В этом как раз может помочь кабинет педагогического сопровождения.
Задачи, которые решают преподаватели педагогики через деятельность кабинета педагогического сопровождения:
· Повышение эффективности работы с неуспевающими студентами;
· Активное использование имеющихся материальных ресурсов для самостоятельной деятельности студентов;
· Создание электронного сопровождения процесса обучения по педагогическим дисциплинам.
Перечень «услуг» кабинета педагогического сопровождения:
1. Консультация преподавателя – дежурного по кабинету.
2. Возможность переписать (написать заново) диагностическую контрольную работу (ДКР), тест по любому учебному предмету педагогического цикла.
3. Возможность выполнить обязательные задания по педагогическим дисциплинам, опираясь на требования к выполнению задания и теоретический материал, литературу.
4. Возможность изучить в электронном виде методические рекомендации для студентов (например, по написанию курсовой работы, по практике пробных уроков).
5. Возможность получить в электронном и (или) печатном виде материалы к учебным занятиям, тексты лекций, учебные пакеты.
6. Возможность получить технологические карты по педагогическим дисциплинам в печатном и электронном виде.
7. Возможность просмотреть конспекты по практике внеучебной работы и по организации досуга школьников и на их основе составить свой вариант конспекта.
8. Работа с литературой (газеты, журналы, учебники) по педагогическим дисциплинам, используя электронный перечень литературных источников.
9. Использование наглядности, имеющейся в кабинете, на практике.
Структура учебных и методических материалов кабинета педагогического сопровождения.
А.Ресурсы кабинета педагогического сопровождения.
В кабинетах ПЦК педагогики существует определенная учебно-методическая база, материалы которой были систематизированы и структурированы в соответствии с задачами работы кабинета.
Далее представлена структура ресурсов кабинета педагогического сопровождения.
1. Учебная литература по следующим педагогическим дисциплинам:
· Общая педагогика
· Теория воспитания
· Теория обучения
· Педагогическое мастерство
· ДМО
· Педагогика досуга и организация летнего отдыха
1. Методическая литература:
· Для студентов
· Для преподавателей
2. Периодические издания
3. Примеры конспектов по практике внеучебно-воспитательной работы (отдельная папка у каждого преподавателя)
4. Материалы для практики (игры, задания, скороговорки, загадки)
5. Наглядность:
· Портреты известных людей
· Плакаты по разным темам
· Иллюстрации по разным темам
B. Ресурсы кабинета педагогического сопровождения (электронный вариант).
В результате очень важной и трудоемкой работы появился перечень основных учебно-методических материалов, а такжеэлектронная база кабинета и каждого преподавателя ПЦК педагогики.
Далее представлена структура ресурсов кабинета педагогического сопровождения в электронном виде.
1. Тематический перечень литературных источников, имеющихся в кабинете.
2. Тематический перечень наглядных пособий.
3. Тематический перечень примеров конспектов по внеучебно-воспитательной практике.
4. Электронный вариант копилок игр для детей (для занятий на практике).
5. Электронный вариант методических рекомендаций для студентов.
6. Электронная база каждого преподавателя:
· Технологические карты по дисциплине
· Теоретический материал
· Задания, учебные пакеты
Функции дежурного преподавателя:
Дежурный преподаватель выполняет следующие функции:
· Консультирование студентов по предмету
· Обеспечение студентов материалами, необходимыми для работы в кабинете
· Контролирование процесса написания тестов, ДКР
· Копирование необходимых материалов в электронном виде из электронной базы преподавателей
· Выдача учебных материалов для ксерокопирования студентам
Индивидуальная папка преподавателя.
Для эффективной работы кабинета каждым преподавателем была создана индивидуальная папка, имеющая следующую структуру:
· Титульный лист: название дисциплины, для студентов какого курса и какого отделения
· ТК по дисциплине
· Список литературы
· Теоретический материал по курсу
· Задания для студентов (с инструкциями и требованиями к выполнению) с материалами для работы, если это необходимо
· ДКР, тесты (с инструкцией для дежурного преподавателя: условия и время написания)
Так как чаще всего один преподаватель ведет несколько разных предметов у разных курсов, то по каждому предмету для каждого курса создается отдельная папка, а затем они объединяются в одну папку под фамилией преподавателя. (Например, в индивидуальной папке Докукиной С.В. будут лежать папки по предметам «Досуг» для 3 курса, «Теория воспитания» для 4 курса, «Теория воспитания» для 5 курса)
4. Библиотечный комплекс.
Ключевая роль в формировании информационно-образовательной среды и культуры в образовательном учреждении отводится библиотечным комплексам — структурное подразделение колледжа, осуществляющее библиотечно-информационное обеспечение учебной и научно-исследовательской деятельности, а также центр распространения знаний, духовного и интеллектуального общения, культуры. Это комплексный набор сервисных служб и информационных ресурсов, обеспечивающих учебный процесс в отдельном учебном заведении.
Это центр информационной инфраструктуры образовательного учреждения, где организованы условия, способствующие формированию информационной культуры студентов, их самостоятельной активности, а также повышению профессионально–педагогической квалификации преподавателей с помощью средств новых информационных технологий.
Библиотечный комплекс предоставляет комфортные условия для развития самообразовательной деятельности, для самостоятельной работы.
Эффективное использование информационно–образовательного пространства (и информационно–библиотечного — как его составляющей) возможно лишь при высоком уровне информационной культуры всех субъектов образовательного процесса.
В структуру библиотечного комплекса Некрасовского колледжа входит две библиотеки: стандартная библиотека и библиотека иностранного отделения.
Функции электронной библиотеки - это накопление и реализация в учебном процессе разнообразного учебно-методического обеспечения для его использования в режиме on-line:
· текстовых материалов;
· аудио- и видеоматериалов;
· гипертекстовых пособий;
· графических иллюстраций;
· учебных компьютерных программ;
· моделирующих систем;
· автоматизированных лабораторных практикумов;
· тестовых заданий нескольких типов и т.д.
Перечень «услуг» библиотечного комплекса.
· Получение консультации, а также помощи библиотекаря в поиске и выборе нужной литературы.
· Возможность изучения нужной литературы в зоне библиотечного комплекса.
· Расположение читального зала в зоне библиотечного комплекса, для самостоятельного изучения литературы, а также выполнения учебных задач.
· Возможность получения информации с помощью компьютерных и интернет технологий (Залы электронного обучения предназначены для самостоятельной работы с электронными обучающими средствами. Интернет-библиотека предоставляет возможность использования удаленных баз данных, обеспечивает доступ к ресурсам сети Интернет.)
· Возможность выполнения учебных задач, с помощью компьютерных технологий и дальнейшего переноса их на электронные носители или распечатки с помощью принтера.
· Возможность ксерокопирования учебных материалов, а также учебной литературы с помощью ксерокопирного аппарата.
· Возможность работы с учебными пособиями.
· Возможность ознакомления с учебными видеофильмами, кассетами, учебно-методическими комплексами (УМК)
· Возможность прохождения учебных тестов по различным дисциплинам.
Таким образом, библиотечный комплекс является cистемообразующим фактором формирования современной информационно-образовательной среды в колледже поскольку:
· объединяет и систематизирует все имеющиеся информационные ресурсы;
· обеспечивает открытый доступ к информации и создает условия для информационного обмена;
· предоставляет комфортные условия для осуществления самостоятельной работы студентов;
· выполняет организующую и координирующую роль в формировании информационной культуры всех участников образовательного процесса.[5]
· автоматизированных лабораторных практикумов;
· тестовых заданий нескольких типов и т.д.
5. Информационный центр.
Одним из важнейших компонентов информационно-образовательной среды нашего колледжа является информационный центр.
Информационный центр (ИЦ) является самостоятельным структурным подразделением. Основной задачей центра является формирование и исполнение общей стратегии развития технического и программного обеспечения колледжа, внедрение информационных технологий в образовательный процесс и управление колледжем.