Ролі батьківської поведінки (за Л. Івановою)
Роль | Поведінка батьків |
| Командир | Накази, команди й погрози — це способи, якими Командир утримує дитину під контролем. З його погляду, дитина повинна вміти стримуватися. |
| Мораліст | Такі батьки поводяться як проповідники. Те потрібно робити, а це не слід... Моралісти стурбовані, в основному, тим, щоб усе було пристойно. |
| Всезнайка | Батьки, що грають цю роль, читають лекції й роздають поради, звертаються до розуму, намагаючись показати, наскільки вони інтелектуально перевершують дитину. |
| Суддя | Ці батьки переконані у винності дитини ще «до суду». їхня мета довести, що вони завжди праві, а діти завжди не праві. |
| Критикан | Як Суддя, Мораліст або Всезнайка, такий батько або мати хоче завжди бути правим. Його методи — це глузування, образливі прізвиська, сарказм і жарти, що принижують дитину. |
| Психолог | З найкращими намірами Психолог намагається все аналізувати, з'ясувати всі деталі, розкласти все «пополичках» |
| Розрадник | Батьки-розрадники прагнуть позбавитися від переживань за дитину і намагаються сприймати її проблеми легко. Нехитрі домовленості, претензії на те, що нічого особливого не відбулося, навіть якщо щось насправді відбулося, наполягання на тому, що, «щоб не сталося, не варто засмучуватися», — типові способи їхньої поведінки. |
Додаток В
Функції сім’ї(за Ю. Василькової, Т. Кравченко)
| Репродуктивна | основна функція, що полягає в народженні дітей і продовженні людства |
| Виховна | передбачає здійснення процесу соціалізації молодого покоління |
| Господарсько-побутова | передбачає підтримання фізичного стану сім’ї, догляд за дітьми і престарілими |
| Економічна | забезпечує отримання матеріальних засобів одних членів сім’ї для інших, матеріальну підтримку неповнолітніх та престарілих |
| Соціального контролю | передбачає відповідальність членів сім’ї за поведінку її членів у суспільстві, в різних сферах діяльності, виконання обов’язку між подружжям, батьками і дітьми, старшого покоління перед молодшим |
| Духовного спілкування | зумовлює духовне збагачення кожного члена сім’ї |
| Соціально-статусна | передбачає забезпечення членам сім’ї соціального статусу в суспільстві |
| Дозвіллєва | передбачає організацію раціонального дозвілля і спрямована на розвиток взаємного збагачення інтересів кожного члена сім’ї |
| Емоційна | забезпечує здійснення психологічного захисту кожного члена сім’ї |
| Соціокультурна | забезпечує передачу певного досвіду, знань, духовних цінностей, принципів і способів поведінки від старших молодшим, формування інтересів, уподобань, прагнень, які мають глибоке пізнавальне наповнення, покликані розвивати позитивно забарвлені емоції, почуття, сприяти реалізації сутнісних сил дитини, її особистісних позицій і орієнтацій. |
Функції сім’ї(заЕ.Ейдемиллером, В. Юстицким)
| Виховна | полягає у задоволенні індивідуальних потреб у батьківстві і материнстві, контактах з дітьми, їх вихованні, самореалізації у дітях. По відношенню до суспільства в ході виконання виховної функції сім’я забезпечує соціалізацію підростаючого покоління, підготовку нових членів суспільства |
| Господарсько-побутова | полягає в задоволенні матеріальних потреб членів сім’ї (в їжі, житлі тощо). сприяє збереженню їх здоров’я. В ходе виконання цієї функції забезпечується відновлення витрачених у праці фізичних сил |
| Емоційна | передбачає задоволення її членами потреб у симпатії, повазі. Визнання, емоційній підтримці, психологічному захисті. Ця функція забезпечує емоціональну стабілізацію членів суспільства, активно сприяє збереженню їх психічного здоров’я |
| Духовного (культурного) спілкування | спрямована на задоволення потреб у спільному проведенні дозвілля, взаємному духовому спілкуванні; відігріє значну роль у духовному розвитку членів суспільства |
Список використаних джерел:
1. Алєксєєнко Т. Тенденції розвитку і класифікація батьківсько-дитячих стосунків в умовах сучасної сім’ї. // Збірник наукових праць Української Академії державного Управління при Президентові України / За заг. ред. В.М.Князєва, М.І. Пірен. – К.: Вид-во УАДУ, 2001. Вип. 1”А”. – 192 с.
2. Алєксєєнко Т. У чому сутність гуманних взаємин батьків і дітей? / Т. Алєксєєнко // Рідна школа. – 2001. – № 3. – С.33-36.
3. Антонець М. Джерело педагогічної наснаги: Родинознавче виховання Марія Антонець // Рідна школа. – 1992. – № 11– 12. – С. 20– 24.
4. Амонашвили Ш.А. Как живете, дети? Посібник для вчителів / Ш.А. Амонашвили - М: 1986. - 175с. – С.22.
5. Ашурко Ю. Педагогічна культура матері – запорука успішного виховання дітей. Факти. Проблеми. Роздуми / Ю. Ашурко // Рідна школа. – 1998. – №6. – С.65-68.
6. Батіщева Г. Робота соціальних служб для молоді з молодою сім'єюМетодичні рекомендації / Г . Батіщева, 3. Зайцева. - К.,1996. – 138 с.
7. Бесіди з батьками молодших школярів / автор-упоряд. О.Є. Гордійчук. – К.: Шкільний світ. – 2010. – 112 с. – (Бібліотека «Шкільного світу»).
8. Беспалько В. Основы теории педагогических систем: Проблемы и методы психологического обеспечения технологических обучающих систем / В. Беспалько– Воронеж: Изд-во ВГУ, 1977. – 215 с.
9. Бондарчук О.І. Сім’я як осередок соціалізації дитини // Проблеми соціальної захищеності дітей в ринкових умовах / О.І.Бондарчук– К.: АЛД, 1998. – 95 с.
10. Бондаровська В. У серці суспільства: сім’я як суспільна структура / В. Бондаровська //Рідна школа. – 1994. –№11. – С. 68–71.
11. Боришевський М. Сімейне виховання як гарант морального становлення особистості / М. Боришевський // Початкова школа. – 1995. – №4. – С. 4-9.
12. Бех І. Виховання підростаючої особистості на засадах нової методології / І. Бех // Педагогіка і психологія. – 1999. – № 3. – С. 5-14.
13. Бурак З. Взаєморозуміння між батьками й дітьми: психологічні роздуми / З. Бурак // Початкова освіта. – 2009. – №12. – С.17-19.
14. Великий тлумачний словник сучасної української мови / Уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел– К.; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2007. – 1736 с.
15. Геник С. М. Усе починається з родини / С. М. Геник– Івано-Франківськ: Сіверсія ЛТД, 1998. – 725 с.
16. Гончаренко С. Український тлумачний словник / С. Гончаренко – К.: Либідь, 1997. – 1576 с.
17. Григорчук Т. Веселкове дитинство. (Технології виховної роботи з молодшими школярами). / Навчально-методичний посібник // Т. Григорчук, В. Іова, Л. Красномовець / – Кам’янець-Подільський: Абетка, 2001. – 116 с.
18. Державна національна програма “Освіта” (“Україна XXI століття”). – К.: Райдуга, 1994. – С. 123-128
19. Дитина в сім’ї / упоряд. Т.Науменко. – К.:Ред. Загальнопед. газ., 2005. - 128 с.
20. Докукіна О. Виховання молодших школярів у сучасній українській сім’ї / О. Докукіна // Початкова школа. – 1997. – № 6. – С. 6-12.
21. Дутка П. Підготовкамайбутнього вчителя до морального виховання учнів / П. Дутка – К., 1996. – 269 с.
22. Журба К. Духовні інтереси та ідеали сучасної сім’ї / К. Журба // Рідна школа. – 1998. – № 4. – С. 24-25.
23. Зайченко І. Основи сімейного виховання // І. Зайченко Педагогіка: Начальний посібник. – Чернігів, 2003. – 376 с.
24. ЗаслуженюкВ. Батьки і діти: Взаєморозуміння і відчуження / В.Заслуженюк – М.: Уч. л-ра, 1996. - 458 с.
25. Йовенко Л. Суспільство і сім’я: сучасні проблеми родинного виховання / Л. Йовенко // Рідна школа. – 2005. – №2. – С. 40-48.
26. Калениченко Н. Проблема сім’ї та сімейного виховання в Україні (20-ті роки ХХ ст.) / Н. Калениченко // Шлях освіти. – 1997. – №4. – С. 47-51.
27. Караковский В. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитатильного процеса / В. Караковский – М., 1993. – 57-58.
28. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навч. Посібник / С.Г. Карпенчук – К.: Вища школа, 1997. – 394 с.
29. Каюков В. Духовні ідеали сім’ї – першооснова життя дитини / В. Каюков // Початкова школа. – 1997. – № 6. – С. 12-14.
30. Клевченя М. Психологія педагогічної діяльності /За ред. Ф.І. Іващенко. –М., 1980. – С. 35-36