Педагогические основы планирования (стр. 2 из 2)

Далее начертим следующую таблицу:

Перспективный план	Календарный план	Перспективно-календарный план

Заполним первый столбец. В перспективном плане могут быть отражены:

1. Цели и задачи.

2. Список детей по подгруппам.

3. Циклограмма (структура режимных моментов).

4. Виды детской деятельности:

а) общение;

б) физкультурно-оздоровительная работа;

в) игровая деятельность;

г) организационные занятия;

д) познавательная практическая деятельность;

е) художественная деятельность;

ж) элементарная трудовая деятельность;

5. Индивидуальная работа с детьми.

6. Работа с семьей.

7. Перспективы.

Просмотрите образцы написания перспективного плана (раздать по рядам). Здесь представлены виды перспективных планов, принятые у нас в д/с (№54), в которых расписаны примерные темы занятий по каждому предмету.

Далее просмотрите критерии перспективного планирования и определите, соответствуют ли им планы.

Обсуждение.

Календарный план предусматривает планирование всех видов деятельности детей и соответствующих им форм работы на каждый день. Рассмотрите распечатки видов календарного плана, расположенные у вас на столах. Этот столбец мы оставим без внимания и вернемся к нему позже.

На наш взгляд, более современным является перспективно-календарное планирование: часть работы планируется на месяц, а конкретное содержание – на каждый день.

Заполним третий столбец. Перспективно-календарное планирование предусматривает:

1. Взаимосвязь основных видов деятельности детей (игра, труд, обучение и др.)

2. Реализацию принципов последовательности и систематичности в решении воспитательных и образовательных задач на месяц.

3. Преемственность задач по всем разделам программы определенной возрастной группы.

4. Систему индивидуальной работы с конкретными детьми – непосредственно после проведенного занятия, игры, труда.

5. Запись наблюдений в план накануне или в тот же день.

Вы можете внимательно рассмотреть предложенные вам образцы написания перспективно-календарного плана (раздать по рядам).

Такое планирование целесообразно осуществлять в несколько этапов. Приведем их в диаграмме (раздать по рядам).

Запишем пояснения.

Непосредственное планирование включает:

- занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром, по изобразительной деятельности и конструированию, физкультурных, музыкальных, по развитию элементарных математических представлений и др;

- предварительная работа перед лепкой, рисованием, аппликацией и т. д.;

- индивидуальная работа;

- прогулка с указанием основных моментов наблюдения, труда, видов игр, индивидуальных поручений с учетом планируемых игр и занятий.

В целом, планирование экономит силы и время педагога, позволяя выстроить и увидеть целостную картинку воспитательно-образовательной работы с детьми в ДОУ.

8. Домашнее задание Домашним заданием будет заполнение 2-го столбца таблицы «План работы воспитателя».

9. Итог урока. Итак, давайте вспомним вопросы, которые мы сегодня рассмотрели в рамках нашей темы.

Ответы студентов.

Какие возникли у вас вопросы?

Ответы студентов.

В заключении я хочу вам раздать памятки «11 способов сэкономить свое время». Надеюсь, они помогут вам в дальнейшем. Спасибо за активную работу. Благодарю за внимание, до свидания.