Основной вопрос: «Страшно ли тебе перед контрольной работой?»

№	Фамилия и Имя	очень	иногда	никогда
1	Апиков Рустам	&
2	Апшева Альбина	#
3	Бадраков Марат	*
4	Бисчеков Аслан	&
5	Гелисханова Милана	&
6	Гунжафов Азамат	*
7	Жигунов Азрет	&
8	Загаштоков Анзор	&
9	Зашакуева Марьяна	*
10	Карданова Марьяна	&
11	Кербиева Марина	&
12	Кижаева Алина	&
13	Пак Алексей	&
14	Петрова Оксана	&
15	Сантикова Фарида	&
16	Сатибалов Кантемир	*
17	Сижажев Амирхан	#
18	Текушев Амин	&
19	Тенгизова Марита	&
20	Цой Елена	*
21	Шадышева Мадина	*
22	Шхашелишева Адиса	&
23	Эльбанова Амина	&
24	Янаков Артур	&

& – очень страшно;

* – иногда

# – никогда не страшно

Анализ результатов контрольной работы по химии на тему «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева на основе учения о строении атомов». [Приложение 1]

№	Фамилия и Имя	Результат (в процентах)
1	Апиков Рустам	45%
2	Апшева Альбина	34%
3	Бадраков Марат	48%
4	Бисчеков Аслан	68%
5	Гелисханова Милана	89%
6	Гунжафов Азамат	71%
7	Жигунов Азрет	51%
8	Загаштоков Анзор	41%
9	Зашакуева Марьяна	13%
10	Карданова Марьяна	75%
11	Кербиева Марина	63%
12	Кижаева Алина	15%
13	Пак Алексей	69%
14	Петрова Оксана	75%
15	Сантикова Фарида	67%
16	Сатибалов Кантемир	70%
17	Сижажев Амирхан	81%
18	Текушев Амин	53%
19	Тенгизова Марита	43%
20	Цой Елена	32%
21	Шадышева Мадина	30%
22	Шхашелишева Адиса	47%
23	Эльбанова Амина	15%
24	Янаков Артур	45%

По итогам данного наблюдения можно сделать вывод, что большинство учащихся очень боятся контрольной работы. По результатам анализа контрольной работы видно, что уровень успеваемости по данной теме не очень высок, поэтому необходимо проводить тематический контроль знаний в иной форме (соревнование, викторина, путешествие) для формирования у ребят положительного отношения к контрольным работам и достижения более высоких результатов.

Формирующий этап

На данном этапе главной целью моего исследования было формирование у школьников безбоязненного отношения к контролю знаний.

Для достижения данной цели нами проведены следующие формы работы: соревнование, контроль в виде тестирования, викторины.

Тематический контроль на тему «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева на основе учения о строении атомов»

Цели: – обобщить и систематизировать знания учащихся о данной теме;

– развивать речь, мышление, внимание, умение работать в командах;

Тематический контроль на тему «Решение задач, закрепление полученных знаний», «Химическая ярмарка»

Цели: – закрепить алгоритм решения задач;

– развивать внимание, мышление;

– воспитывать коллективизм, культуру чувств (справедливости, ответственности, долга, уважения к мнению другого).

Урок построен в форме ярмарки с элементами соревнования. Класс делится на 3 команды, каждая команда получает свои задания. После завершения подводится итог всей химической ярмарке, выбирается победитель. [Приложение 4]

Контрольный этап

Цель данного этапа заключается в получении вторичных результатов по выявлению у школьников отношения к контролю знаний учащихся.

Основной вопрос: «Страшно ли тебе перед контрольной работой?»

№	Фамилия и Имя	очень	иногда	нестрашно
1	Апиков Рустам	#
2	Апшева Альбина	#
3	Бадраков Марат	#
4	Бисчеков Аслан	*
5	Гелисханова Милана	#
6	Гунжафов Азамат	#
7	Жигунов Азрет	#
8	Загаштоков Анзор	#
9	Зашакуева Марьяна	*
10	Карданова Марьяна	#
11	Кербиева Марина	#
12	Кижаева Алина	*
13	Пак Алексей	*
14	Петрова Оксана	*
15	Сантикова Фарида	*
16	Сатибалов Кантемир	*
17	Сижажев Амирхан	#
18	Текушев Амин	*
19	Тенгизова Марита	&
20	Цой Елена	#
21	Шадышева Мадина	#
22	Шхашелишева Адиса	#
23	Эльбанова Амина	&
24	Янаков Артур	&

& – очень страшно;

* – иногда

# – нестрашно

Анализ результатов тематического контроля по химии на тему «Периодическая система элементов Д.И. Менделеева». [Приложение 4]

№	Фамилия и Имя	Результат(в процентах)
1	Апиков Рустам	69%
2	Апшева Альбина	61%
3	Бадраков Марат	65%
4	Бисчеков Аслан	87%
5	Гелисханова Милана	100%
6	Гунжафов Азамат	85%
7	Жигунов Азрет	60%
8	Загаштоков Анзор	61%
9	Зашакуева Марьяна	59%
10	Карданова Марьяна	95%
11	Кербиева Марина	65%
12	Кижаева Алина	52%
13	Пак Алексей	89%
14	Петрова Оксана	90%
15	Сантикова Фарида	80%
16	Сатибалов Кантемир	79%
17	Сижажев Амирхан	100%
18	Текушев Амин	62%
19	Тенгизова Марита	59%
20	Цой Елена	51%
21	Шадышева Мадина	57%
22	Шхашелишева Адиса	67%
23	Эльбанова Амина	50%
24	Янаков Артур	84%

По данным эксперимента можно сделать вывод, что отношение к контрольным работам у учащихся изменилось (большинство учеников перестали бояться контрольных работ).

По результатам анализа тематического контроля видно, что уровень успеваемости улучшился. Он стал гораздо выше, чем результаты этой же контрольной работы на констатирующем этапе. Надо отметить, что работы отличались только формой проведения: в первом случае (на констатирующем этапе) проводилась работа в обычной форме (класс делился на варианты, и каждый ученик получал задания); во втором случае (на контрольном этапе) работа проводилась в форме химической ярмарки с элементами соревнования; и были изменены данные.

Учитель в своей работе должен использовать не только общепринятые формы контроля (самостоятельная и контрольная работы, устный опрос у доски и так далее), но и систематически изобретать, внедрять свои средства контроля.

Учитель должен уметь сделать процесс обучения не только эффективным, но и интересным для детей. Систематический контроль знаний и умений учащихся – одно из основных условий повышения качества обучения. Умелое владение учителем различными формами контроля знаний и умений способствует повышению заинтересованности учащихся в обучении, предупреждает отставание, обеспечивает активную работу каждого ученика. Контроль для учащихся должен быть обучающим, а следовательно, он будет и развивающим и воспитывающим.

Выводы

1) Определены сущность, роль и значение контроля.

2) Раскрыты виды контроля.

3) Выявлены способы организации тематического контроля, обеспечивающие эффективность учебного процесса.

4) В работе предложены и реализованы конспекты уроков по темам:

· Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева на основе учения о строении атомов.

· Положение в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева водорода, лантаноидов, актиноидов и искусственно полученных элементов.

· Валентность и валентные возможности атомов.

· Основные типы химической связи.

· Типы кристаллических решеток и свойства веществ.

· Дисперсные системы.

5) Разработаны ряд методик проведения тематического контроля знаний учащихся по темам разобранным на уроках.

6) Результаты контрольных мероприятий позволяют утверждать, что в результате проведения нетрадиционных форм контроля знаний и умений раскрываются индивидуальные особенности детей, повышается уровень подготовки к урокам, что позволяет своевременно устранять недостатки и пробелы в знаниях учащихся, повышает эффективность самого процесса обучения.

Литература

1. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. – М., 1984., с. 427

2. Амонашвили Ш. А, Обучение. Оценка. Отметки. – М., 1980.с. 376

Тематический контроль знаний учащихся как эффективный процесс обучения химии (стр. 11 из 12)

Выводы

Литература