| № п/п | Основные направления развития | Образовательная технология |
| 1.2.3.4. | Физическое развитиеРечевое развитиеРазвитие в театрализованной деятельности |
При отборе образовательных технологий важно указывать только те из них, которые действительно являются таковыми и определены авторами как технологии.
8. Подходы к построению предметно-развивающей среды: принципы, особенности организации пространства развития воспитанников.
9. Контрольно-измерительные материалы оценки образовательных достижений воспитанников (способы контроля, параметры, критерии, по которым будет оцениваться развитие воспитанников) могут быть представлены в «Картах индивидуального развития детей» или других формах.
10. Формы и направления взаимодействия с коллегами, определяются педагогом через среду развития ребенка в группе и на занятиях со специалистом (логопедом, психологом и пр.). в рабочей программе отражается также характеристика форм и методов образовательного взаимодействия педагога с семьями воспитанников. Форму представления данной информации педагоги выбирают самостоятельно.
11. Особые условия, необходимые для обеспечения прогнозируемого результата работы.
Такими условиями может являться необходимость системной коррекционно-развивающей работы с детьми, испытывающими особые потребности в развитии, разновозрастные группы, однополые дети, национальная принадлежность и др.
Варианты пояснительных записок представлены в приложении 3.
Рабочая программа
(основная часть)
В рабочей программе, представленной в виде вариативных таблиц (Приложение 4) рекомендуется выделить следующие разделы:
- Возраст (группа);
- Раздел программы (сфера, направление развития ребенка);
- Тематический блок (модуль);
- Тема;
- Количество занятий.
- Примерный срок реализации темы;
- Содержание образования с учетом требований ГОС;
- Модель организации образовательной деятельности. Образовательный план (Приложение 2.1).
- Составляющие качества образованности как рекомендуемый (прогнозируемый результат);
- Организационные формы работы с детьми (нерегламентированная деятельность детей: совместная и самостоятельная);
- Условия и средства реализации: материально технические (пространственная и предметно – развивающая среда), программно – методические, педагогические (формы организации, методы и приемы);
- Формы контроля.
Рабочая программа может быть составлена на несколько лет, а может только на год.
Следует отметить, что индивидуальная работа с детьми в группе строится, как правило, на основании результатов педагогической диагностики освоения детьми содержания рабочей программы и отражается в календарном планировании (Приложение 5)
Приложение 1
Психологический анамнез
I. Анкетные данные о ребенке и основные сведения о семье
Фамилия, имя ребенка ________________________________________
Дата рождения ____________________________________________
Возраст ребенка ___________________________________________
Число, месяц, год заполнения ___________________________________
Тип семьи (полная, неполная, «материнская», маргинальная, многодетная) __________________________________________________
Полный состав семьи (с указанием возраста, образования и характера работы всех членов семьи, и родственников, принимающих участие в воспитании ребенка)_____________________________________________________________________________________________________________________________
Происходившие изменения состава семьи и реакция ребенка на них __________________________________________________________________________________________________________________________________
Национально-этнические особенности семьи (русская, смешанная, другие национальности)____________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Уклад семейной жизни (благоприятный, неблагоприятный, противоречивый) влияние семейного уклада на развитие ребенка (социальное, и психофизическое) ______________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
Характеристика отношений между членами семьи (организационное, эмоциональное, волевое, конвенциальное, коммуникативное, интеллектуальное единство) ___________________________________________________________
_____________________________________________________________
Ценностные ориентации семьи _________________________________
Увлечения родителей ________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Бытовые условия жизни_____________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
II. Особенности воспитания ребенка, начиная с рождения
Где и кем воспитывался ________________________________________
_____________________________________________________________
К кому из членов семьи ребенок больше привязан (чем выражена привязанность)______________________________________________________________________________________________________________________
Резкие перемены в обстановке (переезд, разлука с близкими людьми и т.п.), реакция ребенка на них____________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Организуются ли и как часто развивающие занятия дома, какие, отношение ребенка к ним ______________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Насколько часто члены семьи (кто именно и куда) посещают с ребенком общественные организации, учреждения (музей, театр, библиотека, кино и пр.), реакция ребенка на посещение _______________________________________________________________
_____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
В каком возрасте был отдан в дошкольное учреждение (в какое?)__________________________________________________________
_____________________________________________________________
Как привыкал к нему, как складывались отношения с детьми, педагогами ____________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ, ВЫТЕКАЮЩИЕ ИЗ ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ СЕМЬИ ________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
III. Данные о здоровье ребенка
Особенности протекания беременности и родов, наличие факторов риска в состоянии здоровья матери и ребенка ____________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Сведения о травмах и операциях, хронических или частых заболеваниях ______
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Случаи госпитализации, реакция ребенка на них __________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Частота и тяжесть заболеваемости ______________________________________
____________________________________________________________________
Реакция ребенка на сон в дневное время _________________________________
____________________________________________________________________
Сведения о блюдах, которые ребенок не может есть по состоянию здоровья ___
____________________________________________________________________
Физиологические особенности ребенка, которые следует учитывать педагогам (недержание мочи, излишняя подвижность, замедленны темп деятельности и др.)_________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учет у психоневролога или других специалистов, _________________________
____________________________________________________________________ Поставленный диагноз ________________________________________________
____________________________________________________________________
Наличие вредных привычек ____________________________________________
____________________________________________________________________
ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ, ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ, ВЫТЕКАЮЩИЕ ИЗ ХАРАКТЕРИСТИКИ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ РЕБЕНКА ________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IV. Характеристика развития, начиная с рождения
Когда начал сидеть____________________________________________
стоять ______________________________________________________________
ходить______________________________________________________
Как шло развитие речи _________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общий эмоциональный фон __________________________________
____________________________________________________________________
Трудности в поведении _______________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Любимые занятия и игры в разных возрастах ______________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Домашние обязанности, требования со стороны взрослых ___________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Уровень самостоятельности _____________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Степень активности, проявления инициативы ____________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Организованность _____________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Отношения с членами семьи и со сверстниками ___________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Типичные конфликты, их частота _____________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________