Тематический блок: « Я – ЧЕЛОВЕК, Я-МАЛЬЧИК, Я-ДЕВОЧКА»
Тема: «Чем похожи мальчики и девочки»
| Содержание | У мальчиков и девочек много общего: они любят играть, петь, танцевать, ухаживать за животными; все дети любят свой дом, своих родителей. Мальчики и девочки похожи внешне: у каждого есть ноги, руки, туловище, голова. На голове расположены уши, нос, рот, язык, при помощи которых ребёнок познаёт мир. | Организационные формы | |
| Организованное обучение | |||
| Занятия | Количество | ||
| «Как замечательно устроен наш организм.» | 1 | ||
| Организационные формы (нерегламентированная деятельность) | Программно-методический компонент | Предметно-развивающая среда | |
| Познавательнаядеятельность | -занятие «Как замечательно устроен наш организм»-просмотр слайдов: А Венецианов «Захарка», «Портрет дочери художника», В. Серов «Мика морозов», И. Глазунов «Вера» | 1. «Блочно-тематический план» Л.В.Коломийченко. 2003. | -Слайды |
| Речевая деятельность | -занятие «Мы- мальчики и девочки»-Рассказывание сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»-чтение Энциклопедии для дошкольников: разделы «Моё тело», «Органы чувств»-беседа по картинам В.Серов « Мика Морозов», И Глазунов «Вера» | ||
| Изобразительная деятельность | -рисование «Мои друзья-мальчики и девочки»-лепка и роспись «Барышня и кавалер» (дымковская игрушка) | -Выставка детских работ | |
| Музыкальная деятельность | -музыкально-ритмические движения: хоровод «А я по лугу» (для девочек), «Во кузнице» (для мальчиков), парные танцы «Сударушка», «Полька» | ||
| Игровая деятельность | -дидактические игры «Собери портрет», «Кому что нужно», «Одень правильно»-подвижная игра «Замри» | -Настольно-печатный материал | |
Тема: «Настроения и чувства»
| Содержание | И мальчики и девочки испытывают различные чувства: грустят, радуются, плачут, скучают, волнуются, боятся, но проявляют их по-разному. Девочки нежнее мальчиков, поэтому их чувства проявляются ярче: они тяжело переживают обиды, огорчения, боль. Мальчики – сильные, как настоящие мужчины. Они стараются сдерживать свои чувства: не показывают свой страх, не капризничают, редко плачут. О чувствах другого человека можно узнать по выражению лица, по голосу, по движениям. Если у человека лицо грустное, голос тихий, плечи и голова опущены - ему плохо и нужно постараться ему помочь: спросить о том, что случилось, что могло бы его порадовать, утешить, обнять, погладить, сказать добрые слова, проявить милосердие. Слово «милосердие» состоит из двух слов - «милое» и «сердце». Милосердием всегда отличаются девочки, настоящие женщины. | Организационные формы | |
| Организованное обучение | |||
| Занятия | Количество | ||
| «О чувствах» | 1 | ||
| Организационные формы (нерегламентированная деятельность) | Программно-методический компонент | Предметно-развивающая среда | |
| Познавательнаядеятельность | -занятие «О чувствах»-рассматривание иллюстраций на тему «Такое разное настроение»-просмотр слайдов по теме «Настроение человека» | 1. «Блочно-тематический план» Л.В.Коломийченко. 2003. | -Тематический альбом «Такое разное настроение» |
| Речевая деятельность | -беседа на тему «Очень важный разговор»-чтение литературных произведений: сказка « Царевна – Несмеяна », рассказ А. Босе «Мими»-заучивание стихов Я.Аким «Весело мне!» | ||
| Изобразительная деятельность | -рисование «Моё настроение»аппликация «Разные клоуны» | -Выставка детских работ | |
| Музыкальная деятельность | -занятие «Композиторы смеются»-слушание музыки: А.Гречанинов «Котик заболел», «Котик выздоровел»этюды Н.Сушева «Заблудились», «Приятная прогулка», «Берегитесь мыши» | ||
| Игровая деятельность | -речевые игры «Ласковые слова»-дидактические игры: «Подбери картинку», «Когда это бывает?»-лото «Весело-грустно», «Страна колобков» | -Настольно-печатный материал | |
Тема: «О настоящих мальчиках и девочках»
| Содержание | И мальчики и девочки проявляют заботу друг о друге, о животных, о малышах, о родителях. Заботливый мальчик поможет нести тяжёлые сумки девочке, женщине любого возраста, переведёт через дорогу, починит игрушку, Уступит место. Заботливая девочка успокоит малыша, поможет мальчику привести себя в порядок, радостно встретит гостей. Для того чтобы проявить заботу, нужно многое уметь: мальчикам - замечать и ремонтировать сломанные вещи, игрушки; заниматься спортом, чтобы быть сильным и выносливым; читать книги о богатырях и храбрых мужчинах, чтобы ничего не бояться; девочкам - видеть состояние других людей, приласкать их, утешить, красиво накрыть на стол, чтобы принимать гостей; пришивать пуговицы, вышивать красивые узоры, чтобы радовать окружающих своим рукодельем. Всё, что делают дети по отношению к другим, называется поступком. Девочек ценят и любят за настоящие женские поступки, в которых проявляется доброта, нежность, забота, послушание, трудолюбие. Мальчиков - за мужские, в которых люди видят смелость, честность, силу, благородство. Слово «благородство» состоит из двух слов: «благо» и «рода». Благо обозначает добро, род - объединение родственников. Все хорошие поступки, которые совершают девочки и мальчики, служат благу рода, его чести. Быть благородным - значит не только приносить пользу и быть нужным другим людям, но и прославлять свой род, по крупинкам добавлять в его историю добрые дела, которыми может гордиться вся семья. | Организационные формы | |
| Организованное обучение | |||
| Занятия | Количество | ||
| 1. «О настоящих девочках»2. «О настоящих мальчиках» | 11 | ||
| Организационные формы (нерегламентированная деятельность) | Программно-методический компонент | Предметно-развивающая среда | |
| Познавательнаядеятельность | -занятия «О настоящих девочках», «О настоящих мальчиках»-рассматривание альбома иллюстраций «Разные поступки»-разгадывание кроссвордов по сказкам | 1. «Блочно-тематический план» Л.В.Коломийченко. 2003. | -Тематический альбом» Разные поступки»-Кроссворды по сказкам |
| Речевая деятельность | - беседа «Наши поступки», «Как порадовать друга»-рассказывание сказок и беседа по ним: «Морозко», «Хаврошечка», «Двенадцать месяцев» - чтение произведений художественной литературы: Н.Носов «Приключения Незнайки», А.Шим «Брат и младшая сестра», О.Уайльд «Мальчик-звезда»-литературная викторина» Из какого произведения герой (героиня)?» | ||
| Изобразительная деятельность | -рисование «Мой любимый сказочный герой (героиня)»-аппликация «Карнавальные костюмы мальчиков и девочек» | -Выставка детских работ | |
| Музыкальная деятельность | -слушание музыки: адажио Маши Щелкунчика, дуэт Мари и принца из балета П.Чайковского «Щелкунчик» | ||
| Игровая деятельность | -дидактические игры «Кто из какой сказки», «Хорошо и плохо», «Правильно-неправильно», «Как поступить?»-сюжетно-ролевая игра «Детский сад | -Настольно-печатный материал | |
| Театрализованная деятельность | -драматизация отрывков из сказок: А.Гайдара «Мальчиш-Кибальчиш», р.н.с. «Хаврошечка» | ||
| Трудовая деятельность | -ручной труд: вышивание и плетение салфеток (девочки)-выжигание по дереву, чеканка (мальчики)изготовление украшений из бросового материала, дополняющих костюмы мальчиков и девочек-хозяйственно-бытовой труд на участке детского сада и труд на огороде с распределением обязанностей девочек и мальчиков. | ||
Пояснительная записка