Смекни!
smekni.com

Структура и содержание рабочей программы педагога дошкольного образовательного учреждения (стр. 22 из 25)

Подготовительная группа (6-7 лет)

Рабочая программа ориентирована на социально-личностное развитие дошкольников, что является одним из приоритетных направлений образовательной программы детского сада, соответствует требованиям к содержанию образования ГОС НРК.

Современное состояние науки и практики дошкольного образования свидетельствуют о наличии огромного потенциала разработки и внедрения программы социального развития дошкольников.

Анализ имеющихся программ и педагогических технологий позволяют судить о возможной реализации отдельных направлений социального развития дошкольников. Главный критерий социального развития – не степень усвоения социальных норм и правил поведения, а степень самостоятельности, инициативности, творчества.

Социальное развитие осуществляется, как в ходе естественного влияния социальных факторов, так и в целенаправленном организованном педагогическом процессе.

Содержание социального развития определяется основаниями социальной идентификации доминирующей в том или ином возрасте.

Младший дошкольный возраст – видовая и родовая идентификация.

Средний дошкольный возраст – видовая, родовая, половая идентификация.

Старший дошкольный возраст – видовая, родовая, половая, национальная, этическая, правовая.

Реализация идёт в соответствующих разделах воспитания:

1. Коммуникативная культура – нравственное воспитание.

2. Психосексуальная культура – половое воспитание.

3. Национальная культура – патриотическое воспитание.

4. Этическая культура – интернациональное воспитание.

5. Правовая культура – правовое воспитание.

Основополагающими показателями развития ребёнка в социально-личностной сфере являются:

- хорошая ориентация в новой обстановке;

- умение взаимодействовать с другими людьми (детьми и взрослыми);

- ребёнок знает меру своим возможностям;

- способен выбрать альтернативу поведения;

- может включиться в совместную деятельность с детьми и взрослыми;

- управляет своим поведением и способностью общения.

Рабочая программа интегрирует развитие социально-личностной сферы детей с такими видами деятельности как игровая, бытовая, трудовая и представлена разделами:

«Человек среди людей»

«Человек в истории»

«Человек в культуре»

«Человек в своем крае»

Развивающие задачи в разделе «Человек среди людей».

1. Формировать первоначальные представления;

- об истории появления и развития человека;

- о репродуктивной функции родителей;

- о функциях людей разного возраста и пола в семье.

2. Формировать дифференцированные представления:

- о своей половой принадлежности;

- о половой принадлежности мужчин и женщин по ряду признаков (внешний вид, личностные качества, социальные и трудовые функции);

- о специфике взаимоотношений в детском саду, о взаимосвязи функций работающих в нём взрослых.

3. Формировать обобщённые представления:

- о человеке как о био-психо-социальном существе;

- о доминирующих видах деятельности и увлечения людей разного возраста и пола;

- о необходимости и значимости проявления дружеских, уважительных отношений между детьми разного пола, понимания между ними;

- о значимости и красоте семейных обычаев, традиций;

- о нормах и правилах взаимоотношений.

4. Способствовать проявлению:

- интереса к людям своего и противоположного пола;

- потребности в выполнении норм и правил поведения;

- чувств удовлетворённости в отношении собственной половой принадлежности.

5. Способствовать:

- становлению самосознания, чувства собственного достоинства;

- проявлению познавательного интереса к истории семьи, родословной;

- проявление восхищения успехами и достижениями родных.

6. Содействовать становлению навыков:

- самообслуживания и личной гигиены, различных видов труда, соответствующих возрасту и полу (девочка умеет стирать, гладить, готовить несложные блюда, делать частичную уборку помещений, накрывать на стол, заниматься рукоделием, мыть посуду, украшать помещение цветами; мальчик умеет ремонтировать кукольную мебель, выбивать пыль из ковров, расставлять мебель в комнате);

- бережного отношен6ия к результатам труда взрослых;

- проявлению заботы по отношению к малышам и пожилым людям.

7. Воспитывать бережное отношение к реликвиям и интересам членов семьи.

8. Способствовать самостоятельному применению полученных знаний в различных видах творческой, предметно продуктивной, коммуникативной деятельности.

Развивающие задачи в разделе «Человек в истории».

1. Формировать первоначальные представления:

- о себе как носителе исторических ценностей;

- об истории России, её символике, праздниках, главных событиях, выдающихся людях;

- о назначении и функциях армии, родах войск;

- о структуре страны, её управлении;

- о планете Земля, людях, её населяющих, их равноправии.

2. Формировать дифференцированные представления:

- о культурных достояниях, основных исторических событиях, достопримечательностях детского сада, страны, родного Урала;

- о роли техники в прогрессе человечества;

- о взаимосвязях труда взрослых в городе, селе.

3. Формировать обобщённые представления:

- о развитии цивилизации;

- об истории жилища, предметов быта;

- о составе семьи, её родословной, семейных традициях;

- о нормах этикета, принятых в семье и общественных местах.

4. Способствовать осознанию нравственной ценности поступков людей, общественной значимости исторических событий.

5. Стимулировать проявлению познавательного интереса к явлениям истории и культуры своей семьи, детского сада, города, страны.

6. Воспитывать толерантность и уважение по отношению к представителям других национальностей.

7. Воспитывать чувство восхищения достижения человечества, чувства собственного достоинства, ответственность, осознание своих прав и свобод, признание прав и свобод других людей.

8. Способствовать проявлению уважения к личным правам и достоинству других людей.

9. Воспитывать чувство признательности и любви к своей семье, детскому саду, родному посёлку, родному краю, родной стране.

10. Формировать навыки:

- поведения, адекватного знания об истории, достопримечательностях, символике;

- проявления симпатии, любви, уважения, сочувствия по отношению к близким, доброжелательного и уважительного отношения к людям;

- самостоятельного применения полученных знаний в различных видах творческой, предметно-продуктивной, коммуникативной деятельности;

- выполнения обязанностей по дому, поручений в детском саду;

- социально принятого поведения в общественных местах;

- поддержание порядка, чистоты, благоустройства, уюта в доме, в группе детского сада, в посёлке.

11. Способствовать развитию умений:

- проявления уважительного отношения к историческим ценностям, памятникам истории;

- адекватной реакции на незнакомых людей.

Рабочей программой предусмотрено 4 занятия в месяц, 34 занятия в год.