СОСТАВЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАННОСТИ
| Деятельностно- коммуникативная | Умение владеть обобщёнными представлениями о себе, о развитии цивилизации, о составе семьи, её родословной, семейных реликвиях.Умение оценивать поступки людей. Умение обращаться и вести себя в соответствии с культурными нормами. Умение участвовать в простейших экономико-правовых жизненных ситуациях (в игровой и других формах) и осуществлять выбор в соответствии с принятыми нормами.Владение основными правилами самоорганизации.Умение самостоятельно применять полученные знания в различных видах деятельности: творческой, предметно-продуктивной, коммуникативной. |
| Предметно-информационная | Элементарные представления о взаимоотношениях человека с окружающим миром, об основных качествах человека и человеческой деятельности.Представление об основных правилах общения.Владение элементарными этнокультурными представлениями.Развитость представлений об основных этических нормах.Элементарные представления об экономических и правовых отношениях людей из непосредственного социального окружения.Представление о труде и основных сферах трудовой деятельности.Знание вида профессиональной деятельности родителей и близких.Представления об основах индивидуальной самоорганизации. |
| Ценностно-ориентационная | Интерес к познанию и открытию нового. Простейшие представления о желанном и должном человеке, вырабатываемые на основе оценки окружающих, взрослых, художественных образов.Осознание нравственных ценностей человеческих поступков.Умение воспринимать себя, как представителя конкретной этической группы.Уважение к общественной и частной собственности, ответственное отношение к личной собственности. Понимание роли труда, личной инициативы в обществе и жизни человека.Умение объяснить свои предпочтения: нравственные, эстетические, утилитарные и пр., исходя из собственного опыта, авторитета старших.Понимание значения информации для человеческой деятельности. |
Тематический план
| Тематический блок | Тема | Занятия | Кол-во занятий | Сроки | |||
| 1.Раздел «ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ». | |||||||
| 1. «Я человек:я мальчик,я девочка». | 1.«Возрастная линия». | «Возрастная линия». | 1 | сентябрь | |||
| 2. «Настроением можно управлять». | «Как управлять своим настроением». | 1 | май | ||||
| 3. «Достоинство и благородство». | «О достоинстве и благородстве». | 1 | май | ||||
| 4. «Этикет и его история». | «История этикета». | 1 | октябрь | ||||
| 5. «Правила безопасного поведения. Полезные и вредные привычки». | «Правила безопасного поведения». | 1 | ноябрь | ||||
| 6. «О любви и дружбе». | (День Св. Валентина) | не регл. | февраль | ||||
| 2. «Мужчина и женщина». | 1. «Спорт мужской и женский».2.«Творчество мужчин и женщин». | «Путешествие по олимпийской деревне».«История изобретений». | 1не регл. | май | |||
| 3. «Профессии мужские и женские» | 1. «Профессии мужские и женские. | 1 | ноябрь | ||||
| 2. «Профессии работников РБФ». | 1 | март | |||||
| 4. «Общность интересов мужчин и женщин». | не регл. | - | |||||
| 3. «Моя семья». | 5. «Взаимоотношение мужчин и женщин». | не регл. | - | ||||
| 3. «Моя семья». | 1. «Экономика». | 1.«Урок экономики для будущих хозяек».2. «Знакомство с понятием деньги».3. «Что такое цена, реклама». | 111 | январь |
| Игра по экономике:«Где? Что? Почем?» | не регл. | - | ||
| 4. «Д/с мой второй дом». | 1. «Кто чем занимается в д/с». | «Кто чем занимается в д/с». | 1 | январь |
| 2. «Взаимосвязь труда взрослых». | «Кто заботится о нас в д/с». | не регл. | февраль | |
| 3. «О дружбе». | не регл. | - | ||
| 4. «Правила поведения». | не регл. |
| 2. Раздел «ЧЕЛОВЕК В КУЛЬТУРЕ». | ||||
| 1. «Русская традиционная культура». | 1. «Что такое культурное наследие». | «Природное и культурное наследие». | 1 | сентябрь |
| 2. «Труд людей в селе и в городе». | «О труде в городе и в деревне». | 1 | октябрь | |
| 3. «Жилище русских людей». | «Как в старину дома строили». | 1 | октябрь | |
| 4. «Предметы быта и утварь».5. «Традиционная кухня». | «Красна изба углами», «Печь, чтобы пирог испечь».«Традиционная русская кухня». | 0.50.5 | октябрьмарт | |
| 6. «Одежда русских людей». | «Русский народный костюм». | 1 | ноябрь | |
| 8. «Традиции и обряды в жизни русского народа». | «Традиции и обряды в жизни русского народа». | 1 | март | |
| 9. «Во что верили русские люди». | «Во что верили русские люди». | 1 | март | |
| 10. «Христианские праздники». | Беседы | не регл. | - | |
| 11. «О знаменитых людях России». | Беседы | не регл. | - | |
| Культура других народов | 1. «Разнообразие рас» | «Жители нашей планеты» | 1 | апрель |
| 3. Раздел «ЧЕЛОВЕК В ИСТОРИИ» | ||||
| ПОЯВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЧЛОВЕКА НА ЗЕМЛЕ | «Кто такой культурный человек» | «Как человек стал культурным»«Что такое культура» | 1 | Сентябрь |
| «Как жили первобытные люди» | «Жизнь и быт первобытного человека»Чтение «Что нашли археологи» | 1 | Октябрь | |
| «Общение первобытных людей» | «Как человек учился общаться»Пословицы, мудрости, фольклор | не регл | Октябрь | |
| «Разные дома» | История жилища.Экскурсия на строительство дома | не регл. | Ноябрь | |
| «Развитие труда» | «Роль механизмов и машин в жизни человека»Альбомы «Современная техника» | не регл. | Ноябрь | |
| «Изобретения и достижения человека» | «История изобретений» | 1 | Ноябрь | |
| «Права человека» | «Права и обязанности человека». «Права ребенка» | 1 | Декабрь | |
| «Ребенок имеет право на образование»«Ребенок имеет право на медицинское обслуживание» | 11 | |||
| ИСТОРИЯ СЕМЬИ | «Что такое семья» | «Что такое семья»Просмотр семейных фильмов и альбомов | не регл. | Январь |
| «Родословная» | «Моя родословная»Составление генеалогического древа | 1не регл. | Январь | |
| ИСТОРИЯ ДЕТСКОГО САДА | «Мой детский сад. Его история» | «История нашего детского сада» | 1 | Май |
| РОДНОЙ ПОСЕЛОК | «Достопримечательности нашего поселка» | «Наши знаменитые земляки»«Чем славен наш Рефтинский» | Март | |
| РОДНАЯ СТРАНА | «Слава великих городов России» | «Великие города России» | 1 | Март |
| «Крещение Руси» | «Древние славяне» «Как крестили Русь» | 1 | Март | |
| «Славные люди России» | «Защитники земли русской»«Славные сыны Отечества»Альбомы и книги | 1 | Февраль | |
| «Важнейшие исторические события» | «Важнейшие события в истории России» | 1 | Февраль | |
| «Государственные символы»«Россияне» | «Наши Государственные символы»«Народы России»История национального костюма» (не регл.) | 1 | Апрель | |
| МОЯ ЗЕМЛЯ | «Что такое планета Земля» | «Наша планета Земля»«Кругосветное путешествие» | 1 не регл. | Май |
1. РАЗДЕЛ: «ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ»
ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК: «Я – ЧЕЛОВЕК: Я – МАЛЬЧИК, Я – ДЕВОЧКА».
Тема: «Возрастная линия»
| Содержание | Мальчики и девочки с годами растут, изменяются и со временем становятся взрослыми людьми. В них по-прежнему остаётся много общего: все они любят вместе играть, общаться, берегут всё то, что их окружает (природу, рукотворный мир), уважают старших, заботятся о родных. Но многое в их внешнем виде, поведении, мыслях отличается. Мальчики со временем станут подростками, юношами, мужчинами, стариками. Девочки – подростками, девушками, женщинами, старушками. В детстве мальчики и девочки внешне больше похожи друг на друга, чем взрослые. Отличаются они причёсками, телосложением, строением половых органов. У взрослых людей больше отличий в телосложении: у юношей и мужчин – широкие плечи и узкие бёдра, у девушек и женщин появляется грудь. В разном возрасте у людей разные возможности: старики и дети быстро устают, им нужно чаще отдыхать; юноши, девушки и подростки много двигаются, им нужно хорошо питаться, чтобы расти. Для того чтобы всем людям было хорошо друг с другом, нужно понимать, в каком возрасте находится человек. Новорождённый ребёнок появляется на свет маленьким и беспомощным: он не умеет говорить, ходить, держать ложку. В это время за ним нужно постоянно следить и ухаживать, чтобы он не упал, не ударился, был сытым и чистым. Взрослые кормят его, одевают, разговаривают, играют с ним. Малыш в этом возрасте ещё мало понимает, поэтому не нужно на него сердиться, если он разбросал игрушки, размазал по столу кашу. Нужно терпеливо показывать и объяснять ему, как пользоваться разными предметами. Особую заботу и внимание нужно проявлять по отношению к пожилым и старым людям. За свою долгую жизнь они много работали и очень устали. Поэтому к старости люди отдыхают: читают книжки, путешествуют. Многое им трудно делать самим (носить тяжелые вещи, вдевать нитку в иголку, наклоняться за тапочками, входить в транспорт) и они нуждаются в помощи. Самочувствие старого человека часто определяется тем, как он с детства следил за собой, за своим здоровьем. Чтобы чувствовать себя хорошо долгие годы, нужно заниматься спортом, закаляться, быть аккуратным, вовремя и правильно питаться. Долго живут те люди, которых не огорчали, не обижали, которые не были злыми, не сердились. Поэтому с детства очень важно быть добрым, заботливым, не хмуриться, не капризничать, потому что хорошее настроение продляет человеку жизнь, улучшает его здоровье. | Организационные формы | ||
| Организованное обучение | ||||
| Занятия | Количество | |||
| «Возрастная линия» | 1 | |||
| Организационные формы (нерегламентированная деятельность) | Программно-методический комплект | Предметно - развивающая среда | ||
| Познавательная деятельность | - Занятие «Возрастная линия».- Экскурсия в группу раннего возраста, игры с малышами, помощь взрослым в уходе за маленькими.- Рассматривание иллюстраций на тему «Мы растём», «Труд взрослых», «Отдых и увлечения мужчин и женщин».- Работа с системным оператором «Возрастная линия» | 1. «Здравствуй, мир» Н. А. Вахрушев, 20032. « Блочно-тематический план»Л.В. Коломийченко,2003 | Тематические альбомы «Мы растём», «Труд взрослых», «Отдых и увлечения». | |
| Художественно-речевая деятельность | - Составление рассказов по картине «Первый день Тани в детском саду».- Составление творческих рассказов «Мой младший брат (сестра)».- Рассматривание картины «В школу».- Чтение произведений художественной литературы: Л.Толстой «Девочка и грибы», «Старый дед и внучек», В. Осеева «Почему?», Е. Пермяк «Как Маша стала большой», Э. Шим «Брат и младшая сестра». | |||
| Изобразительная деятельность | - Рассматривание репродукций портретов: «Мика Морозов», «Девочка с персиками», «Осенний букет», «А.С. Пушкин»,- «Л.Н. Толстой».- Аппликация для малышей «Курочка с цыплятами» | Выставка репродукций картин на тему «Дети и взрослые в живописи». | ||
| Трудовая деятельность | - Ручной труд: изготовление подарков для малышей, друзей, родственников. | |||
| Игровая деятельность | - Дидактические игры: «Родословная», «Разложи по порядку», «Кому что нужно».- Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Школа». | Настольно печатный материал. | ||
Тема: «Настроением можно управлять»