| Содержание | Настроение у всех людей бывает разным: спокойным, озорным, унылым, шаловливым, грустным, тревожным, беспокойным, игривым, весёлым. Если человек испытывает обиду – настроение у него унылое, грустное; если стресс – беспокойное, тревожное; если радость – весёлое, озорное, шаловливое. Настроение человека можно узнать не только по выражению лица, позе, интонациям, но и по поступкам. Если настроение тревожное – человек пытается укрыться, спрятаться; если грустное – он плачет, уходит из игры, жалуется взрослым; если весёлое – бегает, прыгает, поёт. Каждый человек может управлять своим настроением, особенно если его поступки мешают другим или огорчают их. Прыгать и бегать тогда, когда рядом находится больной или расстроенный человек неприлично, потому что это может ему не нравиться. Обижаться на празднике, когда всем весело, тоже не стоит, потому что этим можно испортить настроение другим людям. | Организационные формы | ||
| Организованное обучение | ||||
| Занятия | Количество | |||
| «Как управлять своим настроением» | 1 | |||
| Организационные формы (нерегламентированная деятельность) | Программно-методический комплект | Предметно - развивающая среда | ||
| Познавательная деятельность | - Комплексное занятие «Как управлять своим настроением»- Рассматривание иллюстраций на тему «Разное настроение». | Игрушка – колобок со сменными деталями лица для выражения разных эмоций. | ||
| Художественно-речевая деятельность | - Пересказ сказки Л. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку».- Рассказывание по картине «Как мы катались с горки».- Чтение произведений художественной литературы: сказка «У страха глаза велики», Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца», С. Козлова «Как Ослику приснился страшный сон», «Доверчивый ёжик». | Тематический альбом «Разное настроение». | ||
| Изобразительная деятельность | - Аппликация «Разные лица».- Рисование автопортретов «Мой смех для всех», «Я грущу».- Сюжетное рисование «Хмурый день», «Весёлое лето». | Выставка детских работ. | ||
| Музыкальная деятельность | - Слушание музыки: Моцарт «Музыкальная шутка», Бетховен «Ярость по поводу утраченного гроша», Шостакович «Грустная сказка», «Весёлая сказка», Гаврилин «Мальчик гуляет. Мальчик зевает».- Исполнение этюдов под музыку Свиридова «Попрыгунья», «Упрямец», Степаненко «Материнские ласки» | |||
| Игровая деятельность | - Дидактические игры: «Я назову настроение, а ты найди изображение», «Разное настроение», «Собери картинку».- Психологические этюды «Зеркало», «Покажи настроение мимикой», «Покажи настроение позой». | Настольно-печатный материал. | ||
Тема: «Достоинство и благородство»
| Содержание | Воспитанный, культурный человек умеет сдерживать себя, чтобы другим людям рядом с ним было хорошо. В этом проявляется его человеческое достоинство, то есть то, чего человек стоит. Достоинство человека определяется его отношением к окружающему (к рукотворному миру, к природе, к самому себе). Достойный человек не позволит себе говорить неправду, быть злым, обижать слабых, разрушать то, что создано руками человека, губить живое. Мальчики и девочки по-разному проявляют свое человеческое достоинство. Мальчики защищают слабых, выполняют работу, которая требует физического усилия, проявляют внимание к старшим, к девочкам. Недостойно, если мальчик не может сдержать обиду, жалуется, капризничает, хнычет. Достоинство девочек проявляется в их доброте, нежности, заботе по отношению к окружающим, в том, что они следят за чистотой, красотой помещений. Недостойно, если девочка неряшливо одета, не причесана, злится и кричит, дерется, ведет себя грубо. В достойном человеке все должно быть красиво: чистая, аккуратная одежда, обувь; причесанные волосы; правильная речь, стройная осанка. Но особенно красят достойного человека его поступки. Если мальчик умеет сдерживать свою ярость, страх, побороть в себе желание обидеть другого человека; если он уступает место женщине, девочке, помогает им выйти из транспорта, пропускает их войти в комнату, стремится сделать им приятное – он совершает красивые, достойные поступки, ведет себя как настоящий мужчина. Если девочка может утешить малыша, успокоить расстроенного человека, проявить доброту и нежность ко всему живому, если у нее ласковые руки, доброе сердце – это достойная девочка, из нее вырастет прекрасная женщина. Красоту человека можно замечать во всем: красиво человек может говорить (интонация, ритм, мелодичность), петь (высота, тембр голоса), рисовать, лепить, двигаться, танцевать, вести себя в общении с другими людьми. Кроме собственной красоты достойный человек замечает красоту и достоинства других, восхищается ими; бережет красоту природы, зданий, произведений искусства, результатов труда других людей. Когда мальчики и девочки станут взрослыми, они смогут создать семью, у них будут дети. Для того, чтобы быть хорошими мамами и папами, нужно многому научиться. Девочкам (будущим мамам) нужно знать колыбельные песни, чтобы их малыши спокойно засыпали; уметь стирать, шить, вышивать, чтобы все в семье выглядели аккуратно; уметь составлять букеты, убирать, сервировать стол, чтобы в доме было чисто и красиво. Мальчикам – (будущим папам) нужно быть сильными, чтобы оберегать свой дом, семью, расставлять в доме мебель, ремонтировать игрушки, чтобы в доме был порядок; быть решительным, умным, чтобы все в семье его слушали. О настоящих достойных мужчинах и женщинах, мамах и папах написано много книг, песен, стихов. Каждый ребенок мечтает вырасти и сделать так, чтобы у него была хорошая и дружная семья. Для этого нужно много знать, многому научиться, быть добрым, честным, смелым, благородным, иметь чувство собственного достоинства, уважать его в других. | Организационные формы | |
| Организованное обучение | |||
| Занятия | Количество | ||
| «О достоинстве и благородстве» | 1 | ||
| Организационные формы (нерегламентированная деятельность) | Программно-методический комплект | Предметно - развивающая среда | |
| Познавательная деятельность | - Занятие «О достоинстве и благородстве»- Рассматривание иллюстраций на тему «Разные поступки» | Тематический альбом «Разные поступки» | |
| Художественно-речевая деятельность | - Беседы-диалоги: «Учись проявлять благородство», «Учись проверять свои поступки», «Так и не так», «За вранье не хвалят», «поговорим по душам»- Составление творческих рассказов на тему «Благородный поступок»- Чтение произведений художественной литературы: С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», А. Пушкин «Сказка о царе Салтане», С. Аксаков «Аленький цветочек», Г.-Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»- Рассматривание картины В. Васнецова «Иван-царевич на Сером волке». | ||
| Музыкальная деятельность | - Слушание музыки М. Глинки «Руслан и Людмила», составление характеристики музыкальных образов героев. | ||
| Театрализованная деятельность | - Постановка спектаклей по сказкам «Аленький цветочек», «Снежная королева». | ||
| Трудовая деятельность | - Художественный дизайн: изготовление элементов оформления для групповой комнаты, игрового уголка | Оформление групповой комнаты, игрового уголка работами детей | |
| Игровая деятельность | - Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Магазин», «Путешествие»- Дидактические игры «Правильно – неправильно», «Как поступить?» | Настольно-печатный материал | |
| Сфера (направление) развития ребенка | Тематический блок | Тема | Сроки | Содержание программы с учетом требований ГОС | Составляющие качества образованности | Организационные формы | |||||||||||||
| Организованное обучение | |||||||||||||||||||
| Деятель-ностно -коммуникативная | Предметно-информа ционная | Ценностно-ориентационная | Занятие | Количество часов | |||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||||||
| Организационные формы | Условия и средства реализации | ||||||||||||||||||
| Нерегламентированная (совместная, самостоятельная) деятельность детей | |||||||||||||||||||
| Игровая | Бытовая | Трудовая | Продуктивная | Среда (пространственная,предметная) | Программно-методические | ||||||||||||||
| Художес-твенно - речевая | Музыка-льная | Театра-лизован-ная | Элементарно- поиско-вая | Изобразительная | |||||||||||||||
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | ||||||||||
Приложение 5