Профессии которые выбираем мы (стр. 1 из 5)
VII Городская (открытая) научно-практическая конференция
молодых исследователей «ШАГ В БУДУЩЕЕ – 2005»
Исследовательская работа
Проект «Профессии, которые выбираем мы»
Россия, Тюмень
Выполнила
Елина Екатерина Владимировна
ученица 11 класса МОУ СОШ №70 г. Тюмени
Научный руководитель
Комар Елена Викторовна
учитель русского языка и литературы
зам. директора по НМР
Этапы создания проекта
Этап постановки задач, распределения обязанностей по проекту
Задачи этого этапа:
1. Познакомиться с этапами создания проекта.
2. Организовать творческие группы (по 4 - 5 человек в группе).
3. Распределить обязанности между участниками творческой группы.
Распределение обязанностей:
| Задачи | Ответственные за решение задачи | Срок |
| 1. Организовать из учащихся класса творческие группы (профессии «человек-человек», «человек- техника», «человек-знак, «человек-художественный образ», «человек-природа») | Староста класса (возможна помощь классного руководителя) | 24.01.05 |
| 2. Определить, какие профессии станут объектом исследования в каждой группе – т.е. о каких профессиях группа будет искать материалы и представлять их | Члены группыРуководитель проекта (староста, классный руководитель) | 24.01.05 |
| 3. Найти материалы об исследуемых профессиях: | К 10.02.05 | |
| а) когда появились эти профессии? | К 10.02.05 | |
| б) что было причиной появления этих профессий? | К 10.02.05 | |
| в) какие знания нужны человеку, чтобы овладеть этими профессиями? | К 10.02.05 | |
| г) какие качества личности нужны человеку, чтобы служить этим профессиям? | К 10.02.05 | |
| д) на каких предприятиях нашего города необходимы специалисты, владеющие этими профессиями? | К 10.02.05 | |
| е) сколько учащихся нашего класса решили выбрать для себя эти профессии и почему? | К 10.02.05 | |
| 4. 0формить дневник проекта | К 17.02.05. | |
| 5.0рганизовать экскурсии на предприятия и в организации, в которых трудятся родители | Представители родительского комитета – кураторы творческой группы | 10.02.05 – 19.02.05 |
| 6. Оформить материалы проекта (любая форма: альбом, книга, стенд, стенгазета и др.) | К 22.02.05 | |
| 7. Подготовить защиту проекта | 24.02.05 | |
| 8. Защитить проект перед публикой | 25.02.05 |
Сравнительно-аналитический этап
Задачи этого этапа:
1. Сосредоточить внимание на исследуемых профессиях: увидеть «плюсы» и «минусы» (привлекательные стороны и трудности);
2. Сравнить с другими профессиями;
3. Сделать выводы.
| Профессия | «Плюсы» | «Минусы» |
| Программист | 1.Возможность быть первым в создании новых компьютерных технологий.2. Постоянный личностный профессиональный рост.3. Возможность совершенствования знания других языков. | 1. Ночная работа за компьютером (рабочего дня никогда не хватает). В дальнейшем, как правило, нарушения здоровья (болезни глаз, нервной системы). |
| Логопед | 1. Помощь людям, особенно детям.2. Постоянный личностный профессиональный рост. | 1. Нет минусов |
| Врач | 1. Помощь людям.2. Личностный профессиональный рост.3. Разнообразие в общении с людьми. | 1. «Ты не всегда всесилен».2. «Принятие» болезней на себя.3. Постоянная личная ответственность за своего пациента. |
| Археолог | 1. Возможность быть первооткрывателем.2. Ощущение неразрывности времён и эпох.3. Возможность хорошо знать историю прошлого. | 1. Летом ты не живёшь со своей семьёй, а находишься на раскопках. |
| Писатель | 1. Возможность творить и быть духовно независимым.2. Возможность продвигать свои идеи, быть духовным лидером.3. В полном смысле, это не профессия, а статус личности. | 1. Ненормированная заработная плата.2. Путь признания долог. |
Выводы
В каждой профессии есть свои «плюсы» и «минусы». Однако «плюсов» значительно больше, если ты будешь заниматься любимым делом.
Этап внутришкольного мониторинга по проблеме проекта
Справка:
Мониторинг - исследование, изучение ситуации, общественного мнения: на основе мониторинга принимают те или иные решения, начинают изменения в учреждении, в стране.
Мониторинг можно провести, используя следующие формы:
- фронтальные или выборочные опросы по теме проекта (фронтальные значит, спрашивают весь коллектив, например, класс; выборочные - значит, спрашивают выборочно, например, одного человека - от педагогов, одного от родителей, одного - от уборщиц, одного - от успешных учащихся, одного – от тех учащихся, кому учеба дается с трудом и т.д.);
- дискуссии (научный спор по теме проекта, где высказываются противоположные точки зрения и приводятся аргументы (доказательства) в пользу той и другой;
- «мозговой штурм» - когда за короткое время команда предлагает как можно больше идей, а потом все вместе их анализируют и отбирают самое целесообразное.
Вопрос для мониторинга: профессии какой сферы приложения человеческих сил («человек-человек», «человек- техника», «человек-знак», «человек-художественный образ», «человек-природа») наиболее востребованы среди учеников вашего класса?
Результаты мониторинга
Мы провели анкетирование среди учащихся 9-10-х классов. Вот каковы результаты. См. на следующей странице.
Анализ анкеты «Я выбираю профессию...»
Анкетируемые: учащиеся 9б, 9в, 9г, 9д, 10б, 10в классов
Цель проведения анкетирования:
Вопросы анкеты:
1. Определился ли ты в выборе профессии?
2. Если да, то назови свою будущую профессию.
3. В каком учебном заведении получают квалификацию по выбранной тобою профессии.
4. Чем обоснован выбор твоей будущей профессии?
5. Насколько твоя будущая профессия востребована на рынке труда?
6. Имел ли ты причастность к выбранной профессии? Какую?
| Класс | №1 | №2 | №3 | №4 | №5 | №6 |
| 10б17 чел. | Да – 9Нет – 6Не знаю - 2 | Врач, экономист, журналист, юрист, футболист, милиционер, политик, маркетолог, PR-менеджер | ТГУ, строительная академия, ТГНГУ, МГУ, медицинская академия, техникум, колледж | Интерес, знание предметов, всем нравится, Родину защищать, помогать людям, воплощение идей | Востребована – 9Не востребована – 2Не знаю – 6 | Да – 11Нет – 6 |
| 10в21 чел. | Да – 14 Нет – 6Не знаю – 1 | Социальный работник, секретарь, технолог, психолог, журналист, краснодеревщик, стоматолог, тренер, предприниматель, чиновник, банкир, налоговик, менеджер, туристический агент, автомобильный бизнес, рекламное дело, модельер, дизайнер, водитель крытого тягача | Институт техники и транспорта, ТГНГУ, ТГУ, Институт Культуры, ОГУ, медицинская академия, лесотехническая академия | Нравится, люблю работать с бумагами, общение с людьми, оказание духовной поддержки людям, познание нового, детская мечта, большая прибыль, хочу посвятить этому жизнь, люблю путешествовать, люблю машины, люблю моду | Востребована – 14 Не востребована – 2Не знаю – 6 | Да – 10Нет – 10 |
| 9б22 чел. | Да – 11Нет – 11 | Дизайнер-модельер, директор компании, адвокат, бизнесмен, психолог, экономист, программист, журналист, менеджер, предприниматель | ТГУ, ТГНГУ, ПТУ, строительная академия, техникум | Нравится большая прибыль денег, общение с людьми, независимость, интерес | Востребована – 8Не знаю – 4 | Да – 12Нет – 3 |
| 9в22 чел. | Да – 10Нет - 12 | Инженер, автомеханик, стоматолог, дизайнер, архитектор, адвокат, предприниматель | Колледж, университет, ТГНГУ, медицинская академия, строительная академия, лесотехническая академия | Нравится, большая прибыль | Востребована – 9Не знаю – 1 | Да – 7 Нет – 2 |
| 9г22 чел. | Да – 16Нет – 6 | Юрист, милиционер, строитель, косметолог, экономист, архитектор, токарь, бухгалтер, дизайнер, менеджер, программист, журналист | ТГУ, ТГНГУ, Архитектурно-строительная академия, Оксфордский университет, Высшая школа милиции, лицей, колледж | Семейная традиция, нравится, просто хочется, выбор родителей, интересно, общение с людьми | Востребована – 8Не востребована – 2Не знаю – 12 | Да – 14Нет – 8 |
| 9д23 чел. | Да – 10Нет – 13 | Экономист, бухгалтер, водитель, программист, спортсменка | Институт | Желание, интерес, большая прибыль | Востребована – 3Не знаю – 1 | Да – 8Нет – 15 |
Анализ ответов на вопрос №2. Назови свою будущую профессию (выбранные профессии распределены по типам: «человек-человек», «человек- техника», «человек-знак, «человек-художественный образ», «человек-природа»)
Этап работы над проектом
Объектом нашего исследования являются профессии: программист, врач, логопед, археолог, писатель
Ход нашего исследования
| Профессия | История возникновения профессии | Знания, необходимые для овладения этой профессией | Качества личности, необходимые для служения этой профессии | Эта профессия востребована на следующих предприятиях нашего города | Сколько учащихся вашего класса решили выбрать для себя эту профессию и почему? |
Сфера деятельности «человек-знак»
| Программист | Скорее всего, связана с историей возникновения телеграфа (19 век). Хотя если связывать историю возникновения профессии программист с историей развития криптографии (шифрования), то вполне корнями её можно отнести и к значительно более древним временам.Собственно же компьютерные технологии стали бурно развиваться в 70-е годы ХХ века. | Математика Отличная памятьФизика Английский язык | Отличная памятьЧёткое логическоемышлениеСпособность к анализу Скрупулёзность ДотошностьПедантизмВысокая аккуратность и точность | Востребованы только высококвалифицированные специалисты, особенно в банковском деле и в отрасли нефти и газа | 2 |
См. Приложение №1.