ОСНОВНІ УМІННЯ: навички аналізу раціональності професійної діяльності вчителя початкової школи.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ:
1. Ознайомитися із схемою аналізу уроку з точки зору педагогічної техніки (див. розробку).
2а. Проаналізувати урок, відвіданий у школі, підготуватися до його обговорення.
або 2б. Проаналізувати урок, запропонований для перегляду викладачем, та підготуватися до його обговорення.
ХІД ЗАНЯТТЯ:
1. Відвідання (або перегляд у аудиторії) і обговорення уроку у початковій школі з точки зору раціональності та доцільності діяльності вчителя й учня.
Схема аналізу уроку:
1. Роль вчителя на уроці (провідна: все пояснення нового матеріалу забезпечує сам, постійно контролює учнів на всіх етапах пояснення, дітям відводиться лише роль виконавців; зовнішньо другорядна: до пояснення на різних його етапах по можливості залучає учнів, а сам спрямовує їх пізнавальну діяльність, надаючи простір самостійності і ініціативі дітей).
2. Використання часу на уроці (раціональне – чому? нераціональне – чому? Приклади). Темп уроку (швидкий, повільний, середній).
3. Врахування працездатності дітей на різних етапах уроку. Що для цього робить вчитель?
4. Характеристика мовлення вчителя (швидке, емоційне, образне або навпаки).
5. Міміка і жести вчителя. Як вони допомагають а) засвоєнню матеріалу; б) організації класу? Використання міміки і жестів з метою забезпечення індивідуального підходу до учнів.
6. Методичні засоби вчителя для активізації пізнавальної діяльності учнів на уроці. Приклади.
7. Характеристика структури уроку (чи має логічний і доцільний характер? чи є завершеною? чи відповідає запланованому результату? З чим пов'язані невдачі вчителя і типові помилки учнів?)
8. Чи раціонально використовується на уроці наочність?
9. Методи підтримання дисципліни на уроці (які, з якою метою і коли використовуються?).
10. Як забезпечується на уроці зв'язок «вчитель – учень»?
11. Як організовано взаємозв'язок між окремими учніми у навчальному процесі?
12. Як вчитель керує на уроці колективом класу і сприяє його розвитку?
13. Загальні висновки про педагогічну майстерність вчителя на даному уроці.
Література
1. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М.: Знание, 1976.
2. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А. Зязюна. – М.: Просвещение, 1989.
3. Безпалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989.
4. Бодалев А.А. Психологические условия гуманизации педагогического общения // Советская педагогика. – 1990. – №12. – С. 69–71.
5. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. – М.: Педагогика, 1987.
6. Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя. – М.: Просвещение, 1986.
7. Профессиональная деятельность молодого учителя. – М.: Педагогика, 1982.
8. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. – Ленинград, 1967.
9. Леви В. Искусство быть другим. – М.: Мысль, 1981.
10. Концепція середньої загальноосвітньої національної школи України // Рад. освіта. – 1990. – 14 серпня.
11. Крупская Н.К. Чем должен владеть учитель…/Пед. соч. в 10 т. – Т.2.
12. Макаренко А.С. Мои педагогические воззрения // Соч. в 7 т. – Т.5. – М., 1958.
13. Макаренко А.С. О моем опыте // Соч. в 7 т. – Т.5. – М., 1958.
14. Сухомлинский А.В. Разговор с молодым директором школы. – 2‑е изд. – М., 1982.
15. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. – М.: Просвещение, 1985.
16. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989.
17. Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. – М.: Знание, 1980. – №4.
18. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. – М.: Педагогика, 1987.
19. Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя. – М.: Просвещение, 1986.
20. Мшевский В.П. Педагогическое мастерство ученого. – М.: Наука, 1975.
21. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. – М.: Просвещение, 1980.
22. Львова Ю.Л. Развивать дар творчества. – К.: Рад. школа, 1987.
23. Основы педагогического мастерства. – К.: Вища школа, 1984.
24. Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество. – М.: Знание, 1987. – №1.
25. Проблемы научной организации труда в школе. – М.: Педагогика, 1987.
26. Профессиональная деятельность учителя. – М.: Педагогика, 1982.
27. Профессия учитель: беседы с молодыми учителями. – М.: Педагогика, 1987.
28. Русаков Б.А. НОТ учителя. – М.: Просвещение, 1976.
29. Учителю о педагогической технике. – М.: Педагогика, 1989.
30. Сивоєва О.В. Естетика праці вчителя. – К., 1979.
31. Синиця І. О. З чого починається педагогічна майстерність? – К.: Рад. школа, 1972.
32. Синица И.Е. Педагогический такт и мастерство учителя. – М.: Педагогика, 1975.
33. Чернокозова В.Н., Чернокозов И.И. Этика учителя. – К.: Рад. школа, 1973.