В ходе всей курсовой работы мне удалось подтвердить выдвинутую гипотезу. Проведя ряд экспериментов, с уверенностью могу сказать, что, действительно, чем интереснее и занимательнее применяемые методы и формы при проведении тематического контроля, тем эффективнее процесс обучения.
Литература
1) Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. – М., 1984.,с.427
2) АмонашвилиШ. А, Обучение. Оценка. Отметки. – М., 1980.с. 376
3) Амтаниус М. Психолого-педагогические основы контроля в учебном процессе. – М., 1978, с.184
4) Баранов С. П. Принципы обучения.– М., 1981.с.354
5) Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989, с.342.
6) Болдырев Н. И.. Педагогика. – М., 1968.с.147
7) Болотина Л. Р. Педагогика. – М., 1987 с.427.
8) Воронцов А.Б. Некоторые подходы к вопросу контроля и оценки учебной деятельности учащихся // Начальная школа – 1999 – № 7 – с.25
9) Данилов М. А., Есипов Б. П. Дидактика. – М., 1957, с.477
10) Онищук В. А. Дидактика современной школы. – Киев, 1987, с.125
11) Онищук В. А. Урок в современной школе. – М., 1985,с.548
12) Оноприенко О. В. Проверка знаний, умений и навыков учащихся в средней школе: книга для учителя. – М., 1988, с.158
13) ПрокопьевИ. И. Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика/ Учеб. пособие. – Мн., 2002, с. 544
14) Семенович А.Г.Настольная книга учителя начальных классов: методическое пособие. – Мн., 2008, с. 152
15) Скегина Н.Г. Сборник практических материалов для заместителей директоров школ по учебной работе (начальные классы). – М., 2002, с. 286
16) Смирнов С. А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Учебное пособие. – М., 1998, с.468
17) Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. – М., 1989, с 257.
18) Цукерман Г.А. Оценка без отметки. – Москва – Рига, 200, с. 148