Учитель.Посмотрим, какие истории о себе нам расскажут исконно русские фразеологизмы.
Презентация фразеологизмов:
Слайд № 6.Дым коромыслом – Шум, гам, суматоха.
Слайд № 7.Тертый калач – Очень опытный человек, которого трудно обмануть.
Слайд № 8.Реветь белугой – Громко кричать или плакать.
Слайд № 9. Вывод 3. Источники возникновения новых фразеологизмов огромны. Они могут появиться в любой момент. Крестьянский быт, наблюдения над животными, народные обычаи, профессиональная среда, исторические события – все это может дать жизнь фразеологизмам. Кроме того, литературные произведения, фольклор (сказки, пословицы и поговорки) пополняют фразеологическую копилку русского языка.
· Какие привычные формулы сказок стали фразеологизмами? (Жить-поживать, за тридевять земель, в некотором царстве, в некотором государстве, по щучьему велению, сказка про белого бычка.)
Учитель.Появляясь в языке, они находят похожих на них друзей. К ним мы сейчас и отправимся.Остановимся в тихой бухте Синонимов и Антонимов. Теперь команда может выйти на берег и размяться после длительного плавания.
6 этап. Этап практической деятельности и созидания (творения нового знания).
Учитель.Синонимы и Антонимы день и ночь трудятся вместе с Фразеологизмами, делая речь богаче, ярче и выразительнее. Часто Фразеологизмы в тексте становятся на место синонимов, что позволяет более точно выразить мысль. А некоторые Фразеологизмы являются антонимами.
· Какие слова называются синонимами? антонимами?
Под парусами вьются на ветру яркие флажки. В каждом из них синонимы или антонимы для фразеологизмов, записных на карточках. Готовим сообща, один рапортует. Бригадам раздаются флажки.
1. Игра в лото. Разделимся на 3 бригады. Передавая друг другу эстафету, бригады должны как можно быстрее накрыть карточку с фразеологизмами флажком с синонимами к этим фразеологизмам для одной бригады, антонимами - для другой.
Учитель. Теперь нам надо преодолеть поэтический перевал.
Слайды 10.Поэтический перевал.
Найдите в тексте фразеологизмы:
И вот нашли большое поле:
Есть разгуляться где на воле!
Построили редут.
У наших ушки на макушке!
Чуть утро осветило пушки
И леса синие верхушки –
Французы тут как тут.
· Вы узнали эти строки? Объясните значение фразеологизмов.
· О каких событиях идёт речь в этой строфе баллады М.Ю.Лермонтова? (В этой строфе баллады речь идёт о начале Бородинского сражения)
· Кто рассказчик? (Рассказчик – участник событий Отечественной войны 1812 года)
· Как вы думаете, для чего автор использует фразеологизмы в этом отрывке? (Используя эти устойчивые сочетания, он подчёркивает готовность русских солдат к бою, их бдительность и неожиданность появления вражеской армии.)
Экспрессия – сила выражения чувств.
Вывод 4. Фразеологизмы делают речь яркой, выразительной, экспрессивной.
2. Создание текста по данным фразеологизмам. (Индивидуальное домашнее задание.)
· Ежедневно ведется судовой журнал. Некоторые ребята украсили запись дежурного, добавив фразеологизмы в свой рассказ о дружной работе команды.
Выходной день, привести в порядок, в один голос, ни свет ни заря, все как один, на каждом шагу, не долго думая, взяться за дело, первым долгом, не покладая рук, рука об руку.
· Другие ребята составили рассказ о мужестве защитников нашей Родины в годы Великой Отечественной войны, используя данные фразеологизмы:
Становиться на пути, стар и мал, стоять грудью, держать оборону, разбить в пух и прах, сложить оружие, беречь как зеницу ока.
Учитель.Посмотрим, что у них получилось.
7 этап. Итоги.
Учитель.Итак, что мы сегодня узнали о загадочной стране?
Слайд 11. Выводы.
· Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов, входящие как единое целое в словарный состав языка и являющиеся предметом изучения фразеологии.
· У фразеологического оборота лексическое значение имеет весь фразеологизм в целом. В предложениифразеологизмы выступают как неделимое словосочетание.
· Источники возникновения новых фразеологизмов огромны. Они могут появиться в любой момент.
· Фразеологизмы делают речь яркой, выразительной, экспрессивной.
8 этап. Тест. Вдали старинная каменная крепость. Мы садимся в шлюпку и плывем к удивительному бастиону Проверки знаний. Выполнив тест, вы благополучно вернётесь на корабль.
I. Найди соответствия.
1) Как снег на голову
2) Держать язык за зубами
3) Намять бока
4) Не в бровь, а в глаз
a) Метко
b) Набить
c) Молчать
d) Неожиданно
II. Продолжи фразеологизмы, используя слова для справок (форму слов можно изменить)
1) Дрожит как
2) Держать в ежовых рукавицах
3) Вариться в собственном
4) Выводить на чистую
a) Вода
b) Осиновый лист
c) Рукавицы
d) Сок
III.Вычеркни «четвёртый лишний» в каждом столбце.
1.
a) Хоть пруд пруди
b) Кот наплакал
c) Тьма-тьмущая
d) Яблоку негде упасть
2
a) Во все лопатки
b) Сломя голову
c) Черепашьим шагом
d) В мгновение ока
3
a) Слово в слово
b) Тютелька в тютельку
c) Вилами на воде писано
d) Комар носа не подточит
4
a) Попасть впросак
b) Попасть на седьмое небо
c) Попасть в переделку
d) Попасть в переплёт
Слайд № 12. Сегодня наше путешествие подошло к концу. Сколько чудесных походов в мечтах и наяву ждет вас впереди.
По океану книг, через океан языкознания и многие другие моря вы обязательно придете к Земле Знаний. Спасибо всем и попутного ветра!
Домашнее задание. Упражнение 467.
Бланк для ответа
| № задания | № вопроса | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| I. | d | c | b | a |
| II. | b | c | d | a |
| III. | b | c | c | b |
.