Тема: “Граючись навчаємось”.
| Мета: | – створювати позитивний емоційний настрій;– розвивати логіку, творчі здібності;– виховувати доброзичливе відношення до оточуючих;– розвивати імітаційні навички;– вчити дітей поєднувати рухи і мову. |
| Хід заняття: | |
| Керівник: | – Діти, а що ви робите, коли вам весело? (Відповіді дітей).Гра „Продовжи фразу і покажи”.– Якщо холодно на вулиці, що ви одягнете? (Шубу, шапку, рукавички...)– Якщо вам подарують маленьке кошеня, що ви зробите? (Погладимо, приласкаємо).– Якщо ви залишились в лісі один, що ви будете робити?(Голосно кричати: „Ау!”)– Якщо мама відпочиває, як ви будете поводитись? (Ходити навшпиньках, не шуміти).– Якщо плаче ваш друг, що робити?(Втішити, погладити, заглянути в очі...)– Якщо вам на очі трапились сірники?(Відповіді дітей, які вихователь узагальнює висновком: сірники дітям не іграшки). Розминка для пальців.Вихідне положення рук – зжаті в кулаки. Керівник пропонує дітям повторювати за нею рухи.До великого пальчика на гостинудіти виставляють вгору Великі пальці і з’єднують Їх між собою.Приходили пальчики у хатину діти почергово виставля- ють пальці і ті, що нази- ваються з’єднуються між собою.Вказівний і середній, Безіменний і останній. А мізинчик – малюк мізинчики стукаютьЗобразив веселий стук. Один об одного.Наші пальчики друзями стали пальці переплітаютьсяОдин одного обійняли. І міцно зжимаються. |
| Керівник: | – Щоб гарно розмовляти, потрібно чітко вимовляти. Давайте зараз трішки пограємось з нашими язичками.Артикуляційні вправи.“Конячка” – присмоктати язик до піднебіння і клацнути.Ритмічне виконання під вірш:Цок-цок-цок, біжать конячки,Дуже весело біжать.Як малечу покатають,Будемо їх годувать.“Гойдалка” – напруженим язиком тягнутися то до носа, то до піднебіння.Ми на гойдалці гойдались.Вгору – вниз, вгору – вниз.Дуже жваво ми гойдались,Покатались, зупинись!“Смачне варення” – облизати верхню губу і заховати язик в рот.Ах, яке смачне варення,Забруднились губи всі.Язичком ми поведем,І варення підберем.“Дудочка” – Діти співають:Ду-ду, ду-ду, дудочка,Ду-ду, ду-ду, ду.Ось заграла дудочка,Ту-ру, ту-ру, ру.А зараз лягайте на ковдру, і будемо вчитися розслаблятися. От як ми відпочиваєм,Сном чарівним засинаєм,Уповільнюються рухи,І нема більше напруги.І приємно стало зразу,Як розслабили ми м’язи.(Грає спокійна музика, керівник говорить тихо, з довгими паузами).Відпочили, діти, а тепер вставайте – і пішли чітким рівним кроком по залу.Ми говоримо сміливо,Вірно, чітко і красиво.Ми не поспішаємо, слова ми не ковтаємо.Руки вгору – вдих, вниз – видих. Заняття закінчено. До побачення. |
Конспект заняття № 16
Тема: “Подорож до Антарктиди”.
| Мета: | – вчити дітей поєднувати рухи і мову;– розвивати фантазію, спонукати дітей до імпровізації;– закріплювати знання дітей про Антарктиду;– розширювати голосовий діапазон дітей при читанні вірша.Хід заняття: |
| Керівник пропонує дітям вирушити у морську подорож на кораблі. Театр рук „Кораблик”По морю пароплав пливе,З труби у нього дим іде.(Обидві долоні поставлено на ребро, мізинчики прижаті (як кошик), а великі пальці підняті вгору. Діти разом з вихователем читають вірш низьким голосом (як гуде труба) і погойдуються праворуч – ліворуч). | |
| Керівник: | – Довго плив наш корабель і приплив в Антарктиду. Тут на білих слизьких льодинах ходять парами пінгвіни. Гра з рухами „Пінгвіни на льоду”– Лід та лід, лід та лід, а по льоду пінгвін крокує.Діти йдуть на внутрішній стороні стопи, перевалюючись з ноги на ногу, поплескуючи себе долоньками по боках.Гра повторюється три рази. Самомасаж.– Пінгвіни піднімають голови до сонечка, адже сонечко так рідко з’являється в Антарктиді, потім підставляють сонечку щічки, погладжують щічкою праве плече, ліве. Пінгвіни люблять погладити собі животика, поплескати крильцями по боках, по ніжках. Гра з рухами „Море хвилюється”– Пінгвіни дуже люблять гру.Море хвилюється раз,Море хвилюється два,Море хвилюється три,Морська фігура, на місці замри.Гра проводиться декілька раз під музичний супровід. Заздалегідь необхідно уточнити з дітьми, що росте, плаває, живе в морі: медузи, корали, риби, кити, кораблі, пінгвіни, тощо... Вправа на прояв основних емоцій „Сніжинка”– На язик ловив сніжинку, наче вітер, довго я на неї дув,Із сніжинкою смішинку я, напевно, проковтнув:Без веселощів не можу ні хвилинки,Дуже я люблю ловить сніжинки.Виразні рухи: Дитина розглядає на руці уявну сніжинку, відкидає голову назад, ловить язиком „сніжинку”, весело сміється.Міміка: При підняті брови, посмішка на обличчі.Повторити таночок пінгвінів, який діти танцювали на новорічному святі.Ознайомити дітей з сценарієм муз-театралізованого дійства “Березневі пригоди Червоного Капелюшка”. |
Конспект заняття № 17
Тема: “Зимові розваги”.
| Мета: | – уточнювати і закріплювати правильну умову звуків У, Х, Р, Ш, С, вимовляти їх протягуючи та з різною силою голосу;– вчити дітей довгому та переривчастому видиху;– розвивати фантазію;– розвивати пам’ять фізичних дій. |
| Хід заняття: | |
| Керівник: | Діти сідають півколом на килимі.– Діти, яка зараз пора року? Які звуки ви можете почути взимку на вулиці, в лісі, в дворі? (Відповіді дітей).– Як завиває заметіль? – У – у – у – у! (З різною силою голосу).– І летять сніжинки в різні боки (Діти, імітуючи політ сніжинок, розбігаються по залу під грамзапис).– Як морозним днем рипить сніг під ногами? – хр – хр – хр – хр (.Діти йдуть по залу. Уявляючи, що вони йдуть морозяним ранком по снігу).– Як двірник змітає сніг з порогу? –Ш – ш – ш – ш! Беріть „мітлу”, зметемо сніг з доріжок.– Який звук утворюють лижі, що сковзають по сніжку? С – с – с – с!(Діти імітують ходьбу на лижах).– Послухайте! Які звуки ви можете почути за вікном?(Діти притишено слухають, а потім намагаються відтворити ті звуки, які вони почули.) Дихальні вправи.Керівник пропонує дітям встати, поставити долоньку горизонтально перед підборіддям.– Уявіть собі, що до вас на рукавичку впала сніжинка. Яка вона? Спробуйте її здмухнути:1. Вдих носом і короткий сильний видих (5 – 6 разів);2. Вдих носом і повільний видих через стулені губи(5 – 6 разів);Тепер вам на рукавичку впало де – кілька сніжинок.1. Вдих носом і повільний переривчастий видих (5 – 6 разів). Гра „Сніжки”.Керівник підкликає до себе дітей.- Уявіть собі, що ви перетворились в маленьких сніжинок, а я вітер.Керівник робить вдих і дмухає на дітей. Вмикається грамзапис („Пори року” П. І. Чайковського).- Розлетілися сніжинки, кружляють у повітрі, ніби танцюють. Спочатку спокійно, плавно і повільно лягають на землю. Але здійнявся вітер, закружляла хурделиця і намела цілу кучугуру снігу.(Діти збираються в щільну групу.) Гра на пам’ять фізичних дій.– Як багато снігу! Зліпимо з нього велику кулю.(Діти наслідуючи дорослого, „ліплять сніжку”, котять її по уявному снігу і поступово у кожної дитини виходить „сніжна куля”, з них муз керівник пропонує зліпити снігову бабу.– Снігова баба готова! А тепер пограємось в сніжки.(Вмикається весела, рухлива мелодія. Діти ліплять уявні сніжки і „кидають їх” в різні боки.) |
Конспект заняття № 18