Мета: – спонукати дітей до активної участі у театралізованих іграх;
– розвивати фантазію, уяву, пантомімічні навички;
– розвивати здібності працювати з уявними предметами;
– розвивати творчу ініціативу.
Хід заняття:
Керівник: – Діти, сьогодні ми з вами вирушимо у подорож до країни Фантазії, де нас чекають багато друзів і цікавих ігор. Давайте сядемо у поїзд і поїдемо.
“Діти “їдуть” по колу, імітуючи рухи поїзда і промовляючи: “Чух-чух-чух”.)
– Поїзд прибув на зупинку “Іграшкову”. Виходьте і подивіться, яка гарна галявина. Погляньте, нас хтось зустрічає. (На великих квітах сидять качечка, жабка, кошеня, мавпочка). Чомусь іграшки дуже сумні. Давайте ми їх розвеселимо і затанцюємо для них таночок.
– Всі ви знаєте „Таночок каченят”. З нього ми і почнемо.
„Таночок каченят”.
– А спробуйте на цю ж мелодію вигадати:
1.Таночок маленьких кошенят.
2.Таночок жабенят.
3.Таночок мавпенят.
Керівник: – Дуже гарні таночки ми затанцювали, але нам треба їхати далі. До побачення!
(Діти “їдуть” далі).
Керівник: – Наступна зупинка “Овочева”. На цій зупинці готують дуже смачні страви. Давайте і ми приготуємо смачний суп.
Гра на імітацію рухів „Як ми варили суп”.
Правою рукою ми чистимо картоплю, шкурку знімаємо з неї помаленьку.
Тримаємо картоплю лівою рукою, картоплю крутимо і старанно миємо.
Ножем проводимо по серединці, розрізаємо картоплинку на дві половинки.
Правою рукою ножика тримаємо і кришимо картоплю на шматочки.
Ну, а тепер вмикаємо плиту, сиплемо в каструлю картоплю з тарілки.
Чисто миємо моркву та цибулю, стряхну водицю з утомлених рук.
Мілко наріжу цибулю і моркву, в жменьку зберу, виходить спритно.
Теплою водичкою жменьку рису помию, висиплю в каструлю рис лівою рукою.
Правою рукою візьму ополоника, перемішаю крупу і картоплю.
Кришку візьму я лівою рукою, щільно каструлю я кришкою накрию.
Вариться супчик, булькає й кипить. Пахне так смачно! Каструлька пихкає.
– Ось, супчик готовий. „Пригощайте” один одного! (Вмикається українська народна музика). Діти і дорослі уявними ополониками розливають суп в уявні тарілки і „їдять”.
– Підкріпилися? А тепер кожен вимиє за собою тарілку.
Діти відкривають уявний кран, миють тарілки, ложки, закривають воду, витирають руки.
Керівник: – Вирушаємо далі. Нас чекає ще одна зупинка.
(Діти “їдуть” далі і опиняються перед плакатом, на якому перекреслені губи).
– Погляньте, діти, яка загадкова зупинка. На цій станції не можна говорити, а спілкуватись нам все ж таки потрібно.
Мімічна гра „Передавалки”
1. Передай посмішку сусіду (по колу).
2. Передай „сердилку” (сердитий вираз обличчя).
3. Передай оплески (оплески можуть бути різними – об стіл, обома долонями, однією долонькою об стіл, об коліна, комбіновані оплески: плеск над столом і два об стіл). Ускладнення – оплески можуть передавати ритмічний малюнок.
4. Передай „переляк”.
5. Передай „страшилку”.
6. Передай „смішинку”.
7. Передай вітання.
8. Передай прощання.
Конспект заняття № 22
Тема: “Театралізована вікторина”.
Мета: – викликати радісний емоційний настрій;
– розвивати пантомімічні навички, уяву, логічне мислення, ініціативу;
– виховувати доброзичливе ставлення один до одного, партнерські якості.
Хід заняття:
На театралізованій вікторині присутні діти всієї групи, батьки, які “Оцінюють” виступи двох команд.
Керівник: – Сьогодні я пропоную вам трішки погратися і порозважатися.
Діти діляться на дві групи. Завдання виконуються в формі змагання.
Керівник задає рими по черзі кожній групі дітей.
Зайчик – побігайчик, по стрибайчик...
Кішка – мишка, ніжка, ...
Гра – пантоміма „Ніс, умийся!”
Керівник промовляє слова вірша, кожна з команд імітує рухи.
Кран, відкривайся! Ніс, умивайся!
Мийтесь відразу очка обидва!
Мийтесь, вушка, мийся, шийка!
Шийка, майся гарненько!
Мийся, мийся, обливайся!
Болото, змивайся, бруд змивайся!
Звучить знайома пісенька „Жили у бабусі”. Дітям пропонується:
1. Проплескати або простукати ритм цієї пісні;
2. Просміятися (ха-ха-ха) знайому мелодію.
З кожної команди по одній дитині. Одна з них буде мамою або татом, інша – дитиною. Мама або тато повинні настояти на тому, щоб дитина їла манну кашу (геркулес, гречку...), приводячи різні доводи. А дитина цю страву терпіти не може. Нехай діти спробують розіграти два варіанти розмови. В одному випадку дитина капризує, чим дратує батьків. В іншому випадку говорить настільки ввічливо і м’яко, що батьки їй поступаються.
Цю ж ситуацію можна розіграти з іншими персонажами, наприклад: мама-горобець і маленький горобчик, але з умовою, що спілкуватися вони повинні тільки цвірінькаючи; кішка і кошеня – нявкаючи; жабка і жабеня – кумкаючи.
Керівник говорить, а діти виконують.
Керівник: – Уявіть собі, що ви лижете у ліжку. Та треба вставати, потягнулися,
Позіхнули, почухали потилицю. Як не хочеться вставати! Але –
Підйом!
Ідете в ванну. Чистите зуби, вмиваєтесь, розчісуєтесь, одягаєтесь. Ідете снідати. Фу, знову каша! Але їсти треба. Їсте без задоволення. Але вам дають цукерку. Ура! Ви розгортаєте її і кладете за щоку. Так, а обгортка де? Правильно, кидаєте її в смітник. І швиденько на вулицю!
Підведення підсумків вікторини. Надається слово батькам, які діляться своїми враженнями від побаченого.
Конспект заняття № 23
Тема: “Прийди, прийди, весно красна!”
| Мета: | – виховувати позитивні емоції та сприяти укріпленню комунікативних відносин між дітьми;– формувати вміння емоційно і виразно спілкуватися;– розвивати інтонаційну виразність мови;– розвивати монологічну мову. |
| Хід заняття: | |
| Керівник в костюмі весни заходить під музику і звертається до дітей:Що за чарівниця, неначе цариця,Наказ свій послала, щоб краса встала?Вона надію всім вселяє і до праці закликає.Вона приходить з ласкоюТа із своєю казкою.Як тільки струсить рукавом,Синіють проліски кругом. | |
| Діти: | Весна! |
| Керівник: | Правда, правда, відгадали!Бачу, ви мене впізнали.Чекали всі весну навкруг,Запрошую усіх на луг. Звучить уривок з твору П.І.Чайковського “Пори року”.Весна, заволікає дітей за собою, під музику танцює, діти виконують довільні танцювальні рухи.Весна закликає дітей до себе в коло.– А що ж відбувається весною в лісі? Гра-пантоміма “Замет”.Діти імітують рухи по тексту.На галявині замет. Великий-превеликий. Та ось пригріло сонечко. Замет потихеньку почав осідати під променями теплого сонечка. І повільно потекли із замету маленькі струмочки. Вони ще сонні і слабкі. Та ось сонце пригріло ще сильніше, і струмочки прокинулись і швидко, швидко потекли, минаючи камінці, кущі, дерева. Невдовзі вони об’єдналися, і ось шумить в лісу бурхлива ріка. Біжить річка, захоплюючи з собою тогорічне листя та гілки. Незабаром річка влилася в озеро і зникла.– Чому річка зникла в озері? Гра-пантоміма “Ведмежата”.– А ось погляньте, гора старого хмизу. Ой, це барліг! А в ньому сплять ведмежата. Та ось пригріло сонечко, розтопило сніг. Крапельки води просочилися в барліг. Вода потрапила на ніс, вуха, лапи ведмежат.Ведмежата потягнулися, фиркнули, відкрили очі і почали вибиратися з барлогу. Розсунувши лапами гілки, вони вибралися на галявину. Промені сонця засліплюють очі. Ведмежата прикривають лапами очі і ричать від обурення. Та невдовзі очі звикають до сонця. Ведмежата озирнулися, понюхали носом свіже повітря і тихо розбрелися по галявині. Скільки тут цікавого!(Далі можлива імпровізація).Заняття закінчується довільними рухами під музику. |
Конспект заняття № 24
Тема: “Ми вміємо перевтілюватися”
| Мета: | – вчити дітей відображати в рухах, міміці, жестах характерні риси різних тварин, використовуючи різноманітні виразні засоби; – вчити відчувати характер та ритм музичного супроводу; – розвивати пантомімічні навички, уяву, логічне мислення, ініціативу. |
| Хід заняття: | |
| Керівник: | – Діти, давайте уявимо, що ви – звірята із зоопарку: мавпенята, ведмедики, лисички, слоненята. Мавпенятка бігають одне за одним і кидаються бананами. Як вони це роблять? Гра з м’ячем.– А що роблять ведмедики? Розкочуються з боку в бік, стрибають на двох лапках, на одній, тримаючись за дерева (стільці). Рухи під музику.– Молодці! Так звірята жили собі в клітках, і одного разу їм набридло тішити людей. Вони вирішили втекти із зоопарку. Коли настала ніч, звірята відкрили свої клітки і на носочках повиходили. (Ходьба під музику). Потім їхні носочки заболіли, і вони пішли на п’яточках (Ходьба під музику). Коли звірята вийшли із зоопарку, їм більше не потрібно було прокрадатися, і вони радісно пішли до лісу (марш під музику). І вийшли вони на галявину. На галявині було так красиво: росли гриби, різнокольорові квіти, літали метелики. Давайте покажемо, як літали метелики. (показ дітей під музичний супровід). А ось до звірят прилетіла повітряна кулька і хоче з ними погратись. Гра з уявними предметами.Керівник передає уявну кульку по колу і коментує:– Погляньте, у мене в руках великий м’яч. Візьми його, Рома (керівник передає “м’яч” дитині, що стоїть поруч).– Ой, у тебе він став маленьким. Передавай його Насті.– Настя, в твоїх руках маленький м’ячик перетворився на їжачка. Його голки гострі, не вколися і не кинь їжачка. Передавай їжачка Андрію.Далі можна імпровізувати в залежності від кількості дітей (гарячий млинець, клубок ниток, маленьке кошеня, рум’яний колобок з казки тощо). |
| Керівник: | Погралися звірята і вирішили побудувати гарний будинок, щоб усім вистачило місця.Діти під музику “будують” дім з різнокольорових модулів. Гра на імітацію рухів.Діти “рвуть” на галявині квіти, щоб прикрасити будинок. “Викладають” з цеглинок доріжку до будиночка. “Підмітають” в кімнаті. Водять хоровод навколо будиночка. |
| Керівник: | Довго працювали звірята, втомилися і лягли спати.Діти лягають на ковдру і “засинають”. Звучить колискова за вибором муз керівника. |
| Керівник: | Прокидайтесь, діти: коли ви спали, ви знову стали дітками. Іншим разом ми ще побуваємо в гостях у звірят. У них тепер свій будинок, і вони живуть весело і дружно. |
Конспект заняття № 25