Сенсорное развитие детей раннего возраста 2 (стр. 13 из 15)

32. Эльконин Д.Б. Психология игры. – Москва, 1986.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Таблица диагностики сенсорного развития у детей раннего возраста в контрольной группе констатирующий эксперимент

Имя ребенка	диагностики							итог
	1	2	3	4	5	6	7
1.Антон 2.Гермен 3.Маша 4.Юля 5.Стас 6.Карина 7.Сейдамет 8.Лейла 9.Олег 10.Лида 11.Максим 12.Оля	У Д С Д Д С Д С С У У С	У В С Д В С Д Д С С У С	Н В Д С В Д С Д С С У С	У В С С В С Д С У С С У	У В Д Д В С Д Д С С С С	С Д С Д В У Д С С С У С	У В С Д В С В В Н Н Н У	У В С Д В С Д Д С С У С

Высокий уровень – 16% - 2 человека

Достаточный уровень – 25% - 3 человека

Средний уровень – 43% - 5 человека

Удовлетворительный уровень – 16% - 2 человека

Низкий уровень – не наблюдается

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Таблица диагностики сенсорного развития у детей раннего возраста в экспериментальной группе констатирующий эксперимент

Имя ребенка	диагностики							итог
	1	2	3	4	5	6	7
1.Аня 2.Давид 3.Денис 4.Юля 5.Эмине 6.Карина 7.Эдем 8.Соня 9.Олег 10.Теслиме 11.Настя 12.Вова	Н С С У У Д С У Д Д У Н	У Д С Н У С С Н Д В У У	Н Д Д Н Н С У Н Д В Н У	Н Д Н Н У С У У В Д У Н	У В Д Н У С У Н Д Д У Н	Н Д С У Н У Н Н С Д Н Н	Н Д С Н У С У Н Д Д У Н	Н Д С Н У С У Н Д Д У Н

Высокий уровень – не наблюдается

Достаточный уровень – 25% - 3 человека

Средний уровень – 16% - 2 человека

Удовлетворительный уровень – 25% - 3 человека

Низкий уровень – 34% - 4 человека

ПРИЛОЖЕНИЕ В

ЗАНЯТИЕ №1

Дидактическая игра «Огоньки разные: синие, зеленые, желтые, красные»

Цель: упражнять детей в различении и назывании основного цвета предмета (красного, зеленого, желтого и синего), в узнавании цвета по образцу. Учить соотносить название цвета с предметом, ритмично наносить на темный фон бумаги мазки контрастных цветов,

Словарь: фонарик, огонек, зажги, здесь, там.

Материал: фонарики из бумаги четырех основных цветов (сделанные по типу елочных игрушек), разложенные в разных местах групповой комнаты, мольберт с большим листом бумаги темного цвета, краски (красная, желтая, зеленая, синяя), кисти.

Методика проведения. Воспитатель показывает детям коробку и говорит: «Посмотрите, что лежит в коробке. Это фонарик. Какого цвета фонарик? Что еще есть в коробке? (Показывает.) А вот еще фонарик. Назовите его цвет. (Достает все фонарики.) Давайте поиграем с фонариками, будем их прятать, а потом находить. Кто найдет фонарик, тот и возьмет его себе, подойдет ко мне и назовет какого он цвета. Брать нужно только один фонарик. Будут искать их Саша, Вова, Оля». Воспитатель прячет фонарики. Дети находят их, берут по одному и подходят к воспитателю. Речевые упражнения. Вопросы: Где нашел фонарик? Какого он цвета? Какого цвета фонарик у Вовы? Назови, у кого такой же фонарик, как у тебя. Воспитатель: «Мы нашли много-много цветных фонариков, все они разные: синие, красные, зеленые, желтые. Поднимем их вверх — как будто зажигаем огоньки. Появилось много огоньков красных, синих, зеленых, желтых. Стало светло. Теперь опустим фонарики. Потухли огоньки».

Сенсорные упражнения. Воспитатель обращается к ребенку: «Вова, подними красный фонарик, пусть все дети, у кого красный фонарик, поднимут их вверх. Теперь загорается синий фонарик!» Так зажигают фонарики всех цветов, потом дети опускают руки вниз — фонарики «гаснут». Воспитатель подходит к мольберту, обращает внимание детей на темный лист бумаги и говорит: «Ничего не видно, нет ни одного огонька. Сейчас будем зажигать фонарики, будет много огоньков, станет светлее». Предлагает зажечь огоньки. Ребенок подходит к мольберту и наносит кистью «огонек» мазком на листе бумаги.

ЗАНЯТИЕ №2

Дидактическая игра «Угадай, сколько» Цель: научить детей различать и называть предметы, группировать одинаковые предметы и определять их количество словом «много».

Словарь: сколько, много.

Материал: коробка с матрешками (5—6 штук), салфетка.

Методика проведения. Воспитатель ставит на стол накрытую салфеткой коробку и сообщает: «Кто к нам пришел! Посмотрите! (Показывает матрешек в коробке.) Правильно, матрешки. (Начинает по одной вынимать из коробки.) Матрешка пришла, и еще матрешка пришла, и еще матрешки, и еще красивая матрешка, и вот еще матрешка! Кто пришел? Сколько матрешек? Вот сколько (показывает рукой па всех матрешек). Покажи, Оля, матрешек. Теперь Вова покажет. Все покажите пальчиком матрешек». Воспитатель показывает на каждую из них и говорит: «Вот матрешка, вот, вот. Вот сколько! Сколько матрешек? Да, много матрешек. Скажи, Оля: много матрешек». Воспитатель предлагает детям поставить матрешек в коробку и говорит: «Возьми, Таня, матрешку, поставь ее в коробку, еще одну возьми. Сколько матрешек а коробке? Много матрешек поставили в коробку».

Сенсорные упражнения. Воспитатель предлагает каждому ребенку трехместную матрешку. Нужно раскрыть ее и поставить матрешек в ряд, сказать: много матрешек. Потом собрать их всех и поставить на полку. Сколько матрешек на полке? Много.

ЗАНЯТИЕ№3

Раскладывание различных по цвету предметов на две группы

Цель: учить детей группировать однородные предметы, резко отличающиеся по цвету (красный - синий, желтый - черный, оранжевый - фиолетовый, зеленый - белый).

Словарь: такой, одинаковый, разный.

Материал: шарики восьми цветовых тонов.

Методика проведения. Воспитатель обращается к детям и говорит, что скоро будет праздник, красивыми гирляндами они будут украшать группу. Воспитатель показывает гирлянду и поясняет, что на ней много разноцветных шариков: красных, оранжевых, желтых, зеленых, фиолетовых, черных, белых. В коробке у нее такие же шарики (они перемешаны произвольно). Затем вынимает из коробки шарик красного цвета и кладет его в одну сторону, синего - в другую. Показав детям желтый шарик, спрашивает: «Где лежит шарик желтого цвета, куда положить еще один?» Затем прикладывает к желтому черный и говорит: «Шарики разные, этот желтый, а этот черный, а теперь положу желтый к желтому, вот они и одинаковые». Воспитатель берет из коробки оранжевый шарик и предлагает ребенку найти такой же, отметить, что они одинаковые, затем приложить к оранжевому фиолетовый - шарики разные. Так несколько раз дети подбирают одинаковые шарики, затем с помощью воспитателя - разные, резко контрастные по цвету.