Работа с детьми
У классного руководителя нет возможности проводить психокоррекционную работу с агрессивными детьми в индивидуальной форме, поэтому в коррекционный процесс были включены все дети, и в соответствии с этим, работа по коррекции агрессивного поведения состояла из следующих направлений (таблица 22):
Таблица 22
Направления работы классного руководителя по коррекции агрессивного поведения у младших школьников с нарушением интеллекта
| Направления | Содержание работы |
| Развитие у младших школьников с нарушением интеллекта нравственных установок | Внеурочная деятельность |
| Формирование осознания собственных эмоций, а также чувств других людей, развитие эмпатии. | Работа на уроках с пиктограммами, внеурочная деятельность |
| Формирование позитивных отношений агрессивного ребенка с одноклассниками | Включение агрессивных учащихся в социально-одобряемую деятельность (трудовую, коллективно-творческую, спортивную и т.д.) |
| Развитие у агрессивного ребенка позитивной самооценки | Включение ребенка в работу различных (по интересам) секций, кружков, студий. |
| Снижение уровня личностной тревожности. | Релаксационный тренинг. |
| Работа с родителями | Информирование родителей об индивидуально-психологических особенностях агрессивного ребенка;Обучение распознаванию собственных негативных эмоциональных состояний, возникающих при общении с агрессивными детьми;Помощь семье в плане выработки единых требований и правил воспитания;Отказ от наказаний как основного метода воспитания, переход к методам убеждения и поощрения;Включение родителей в жизнь класса;В контакте с инспекцией по делам несовершеннолетних и другими органами социальной защиты помощь в оздоровлении семьи. |
Классным руководителем были разработаны классные часы (из расчета: 1 час в неделю), направленные на развитие у младших школьников с нарушением интеллекта нравственных установок, а также на формирование позитивных отношений агрессивного ребенка с одноклассниками (таблица 23). С содержанием классных часов вы можете ознакомиться в приложении (приложение 8).
Таблица 23
Календарно-тематическое планирование классных часов во втором классе
| № п/п | Тема классного часа | Дата проведения |
| I четверть | ||
| 1. | Все дороги ведут к дому. | 7.09. |
| 2. | Моя семья. | 14.09. |
| 3. | День семьи. | 21.09. |
| 4. | Мама, папа, я - спортивная семья. | 28.09. |
| 5. | Жадность и жадины. | 5.10. |
| 6. | Зависть. | 12.10. |
| 7. | Ответственность. | 19.10. |
| 8. | Добро и зло. | 26.10. |
| 9. | Доброе слово и кошке приятно. Добрые дела живут века. | 2.11. |
| II четверть | ||
| 1. | Волшебники добра. | 16.11. |
| 2. | Путешествие в страну вежливости и доброты. | 23.11. |
| 3. | В дружбе сила. | 30.11. |
| 4. | Нет друга - ищи, а нашел - береги. | 7.12. |
| 5. | Ты и твои друзья. | 14.12. |
| 6. | Вместе весело шагать. | 21.12. |
| 7. | Спортивный праздник «Все с Дедом Морозом на лыжную тропу!» | 28.12. |
При проведении классных часов классный руководитель включал этапы занятий психолога: работа с пиктограммами, релаксационный тренинг (проведение релаксационных тренингов по плану воспитателя группы продленного дня).
Для развития позитивной самооценки в конце мероприятия проходила работа с «Тетрадью моих достижений», при этом успехи детей (даже незначительные) поощрялись «медалями» и аплодисментами.
Проведение классных часов проводилось в соответствии со следующими этапами:
1. Орг.момент
2. Работа с пиктограммами.
3.Релаксационный тренинг.
4. Основная часть.
5.Работа с «Тетрадью моих достижений», поощрение успехов детей.
6.Итог классного часа.
Этапы психологических занятий (работа с пиктограммами, релаксационный тренинг) также проводились на каждом уроке. При этом, если возникали конфликтные ситуации, учитель использовал методы, направленные на обучение ребенка управлению своим гневом (перевод деструктивных действий в вербальный план «остановись и подумай, что ты хочешь сделать»; ввод правила «посчитай до10, прежде чем перейдешь к действию»). Также на уроках учитель применял тактику поведения с агрессивными детьми (приложение 6).
Работа с родителями
Классный руководитель составил план мероприятий работы с родителями, используя индивидуальную и коллективную форму взаимодействия (таблица 26).
Таблица 24
План мероприятий работы с родителями
| Формы работы с родителями | Содержание работы | Основные задачи работы | Дата проведения |
| I | II | III | IV |
| Коллективная форма работы | Родительское собрание. Тема «Причины агрессивного поведения у младших школьников с нарушением интеллекта»Выступление на собрании школьного врача о необходимости пролечивания детей. | 1.Познакомить родителей с основными формами агрессивного поведения в детском возрасте;2.Познакомить с причинами агрессивного поведения у младших школьников с нарушением интеллекта. | 12.09. |
| Индивидуальная форма работы | Посещение семьи Бори А.Посещение семьи Виталия Г. | Беседа с родителями (или их заменяющими), как ребенок соблюдает дома определенные правила и требования; выяснить стиль общения в таких ситуациях; оказание помощи в организации досуга их ребенка. | 19.09.20.09. |
| Коллективная форма работы | Праздник «День семьи» | Содействовать формированию классного коллектива, сплоченности детей и родителей. | 21.09. |
| Коллективная форма работы | Спортивный праздник «Мама, папа, я - спортивная семья». | Содействовать формированию классного коллектива, сплоченности детей и родителей. | 28.09. |
| Индивидуальная форма работы | Посещение детского приюта, в котором проживает Катя С.Посещение семьи Пети Ю. | Беседа с родителями (или их заменяющими), как ребенок соблюдает дома определенные правила и требования; выяснить стиль общения в таких ситуациях; оказание помощи в организации досуга их ребенка. | 3.10.10.10. |
| Групповая форма работы | Консультация родителей, воспитывающих ребенка, склонного к агрессивному поведению. | Помощь семье в плане выработки единых требований и правил воспитания. | 17.10. |
| Индивидуальная форма работы | Переписка с родителями, воспитывающих ребенка, склонного к агрессивному поведению. | Отслеживание посещаемости ребенком кружков, секций. | 24.10. |
| Коллективная форма работы | Праздник «Вместе весело шагать». | Содействовать формированию классного коллектива, сплоченности детей и родителей. | 30.11. |
| Индивидуальная форма работы | Переписка с родителями, воспитывающих ребенка, склонного к агрессивному поведению. | Отслеживание посещаемости ребенком кружков, секций. | 5.12. |
| Коллективная форма работы | Родительское собрание. Тема «Приемы общения с агрессивным ребенком» | Познакомить родителей с приемами «ненасильственного» общения с ребенком. | 12.12. |
| Коллективная форма работы | Спортивный праздник «Все с Дедом Морозом на лыжную тропу!» | Содействовать формированию классного коллектива, сплоченности детей и родителей. | 28.12. |
Во время проведения опытно-экспериментального исследования классный руководитель систематически отслеживал посещение агрессивными детьми кружков и секций.
В «Тетрадях моих достижений» был заведен специальный лист «Мои увлечения». Дети, которые посещали кружки и секции, не пропускавшие занятия без уважительной причины, получали специальную награду (наклейки), которые они наклеивали на лист «Мои увлечения», в специальную колонку. Данный вид работы создал определенный стимул, и дети старались не пропускать занятия в кружках и секциях.