Подключение к Интернету и наличие электронной почты в ПУ предоставило дополнительные возможности общаться со сверстниками из других стран, оперативно узнавать необходимую экономическую информацию. Вести деловое общение с реальными представителями бизнеса: отправлять деловые письма, собственные резюме для устройства на работу, получать консультации специалистов. Это оптимизирует процесс обучения и развивает опыт профессионально-творческой деятельности, развивает устойчивый интерес к предмету.
· Результатами работы студентов ПУ-49 стали:
· Презентация Труд и лень.
· Резюме для устройства на работу.
· Презентация Документы при устройстве на работу.
· Видеосюжет План поиска работы.
· Расчёт заработной платы молодого специалиста.
Благодаря сложившейся практике работы со студентами был приобретен богатый материал и возможность его применения. Составлен методический комплекс “Экономика”, который активно используется в учебном процессе: электронные версии лекций, методические разработки для проведения практических занятий, материалы для проведения зачетов и экзаменов, тестовые задания для организации контроля и самоконтроля.
Курс «Технология проектного метода в обучении экономике»
Цели проектного метода:
· Воплощение в жизнь конструктивистской концепции образования;
· Приближение теории к практике;
· Проверка предметной, методической и социальной компетентности студентов;
· Предоставление возможности широкой свободы творчества и самореализации.
Структура:
· Общая постановка задачи преподавателем;
· Выбор темы;
· Самостоятельная работа студентов по сбору информации;
· Определение критериев оценки и формы конечного продукта.
· Выбор координатора внутри группы.
· Промежуточная консультация с преподавателем;
· Обсуждение и формулировка гипотез;
· Обсуждение и доказательства гипотез;
· Построение логически обоснованных проектов;
· Презентация итогов проекта на общем заседании.
· Отчёт каждого участника проекта о проделанной работе.
· Все члены группы, как правило, получают одинаковую оценку.
В основе проектного метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему. Это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы. Решение проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности разнообразных методов, средств обучения, а с другой, - необходимость интегрирования знаний, умений; применять знания из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей.
Проектный метод – важный толчок для познавательных процессов.
Возможности:
· Осуществлять взвешенный свободный выбор темы проекта в соответствии с собственными склонностями и интересами;
· Учить планировать и реализовывать работу;
· Учить студентов самостоятельно анализировать экономические проблемы;
· Развивать умение получать, собирать, систематизировать информацию;
· Выявлять пределы своих знаний и умений;
· Закреплять полученную предметную компетенцию.
Применение проектного метода.
Планируя работу по созданию учебного проекта на занятиях по экономике, преподаватель ставит и решает задачи:
· обобщения учебного материала, адаптации его к уровню среднего профессионального образования;
· установления связей с будущей профессиональной деятельностью;
· изучения особенностей рынка труда;
· формирование умений расчета экономических показателей;
· привитие практических навыков, необходимых для эффективного поведения на рынке труда.
Приведём пример организации работы над проектом.
Введение
В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года особое внимание уделяется “существенной модернизации содержания и структуры профессионального образования в соответствии с требованиями основных отраслей промышленности, сферы услуг, культуры, армии, государственной службы и др. В качестве основного фактора обновления профессионального образования выступают запросы развития экономики и социальной сферы, науки, техники, технологий, федерального и территориальных рынков труда, а также перспективные потребности их развития. Должна быть создана система постоянного мониторинга текущих и перспективных потребностей рынка труда в кадрах различной квалификации, в том числе с учетом международных тенденций. В соответствие с этими потребностями предстоит выстроить оптимальную систему профессионального образования. Результаты прогнозирования потребностей рынка труда, а также рейтинги учреждений профессионального образования должны доводиться до населения через средства массовой информации. Планируется создание эффективной системы содействия трудоустройству выпускников, включая развитие целевой контрактной подготовки, формирование у всех выпускников вузов, ССУЗов и профессиональных училищ готовности к самоопределению в вопросах подбора работы, в том числе и открытию собственного дела”.
Название: Эффективное поведение на рынке труда
Цель проекта: формирование активной позиции студентов, ответственности за своё будущее.
Направления проекта:
1. формирование экономического мышления, запросы развития экономики и социальной сферы, науки, техники, технологий, федерального и территориальных рынков труда, а также перспективные потребности их развития;
2. выработка адекватных представлений о сути экономических явлений и их взаимосвязи, практических навыков принятия ответственных решений, как в личной, так и в общественной жизни;
3. социально-личностное развитие студентов, формирование ценностных установок, нравственно-экономических качеств, мотивов, которые, так или иначе, определяют решения многих проблем при трудоустройстве, а также развитие потребности в самопознании, адекватной оценки своей готовности к различным видам социально-экономической деятельности;
4. воспитание субъекта хозяйственных отношений, потребителя, собственника, хозяина, ориентирующегося в сути происходящих макро-; микроэкономических событий, умеющего принимать грамотные и обоснованный решения;
5. гражданское становление студентов: как гражданин демократической страны человек должен видеть причинно-следственную зависимость экономических процессов, сознательно вырабатывать и отстаивать своё мнение, влиять на решение общественных вопросов.
По завершении работы студенты будут уметь:
1. Осуществлять поиск информации о вакансиях на рынке труда.
2. Составлять резюме.
3. Эффективно вести себя на собеседовании.
4. Использовать на практике правила оформления основных документов по трудовым правоотношениям.
Содержание обучения:
· Методы поиска работы.
· Методы анализа объявлений о вакансиях.
· Роль вербальных и невербальных средств общения.
· Правила подготовки е собеседованию с работодателем.
· Порядок прохождения собеседования.
· Состав и оформление документации в сфере трудовых правоотношений.
Продолжительность проекта: 1 месяц;
В рассмотренном нами комплексе участвуют как внутренние разработки, так и программные продукты общего пользования. Новизна заключается в методическом подходе к единообразному изложению материала с многоаспектным применением компьютерной техники.
Таким образом, применение современных технологий позволяет добиться:
· развития личности, ее способностей к творческой деятельности;
· обновления содержания обучения;
· интеграции знаний, приобретаемых в ходе изучения смежных дисциплин;
· оптимизации процесса обучения, достижения высокого качества знаний, умений и навыков;
· развития опыта профессионально-творческой деятельности;
· перемещения акцента с процесса преподавания на процесс “учения” самих будущих специалистов способствует их личностно-ориентированному обучению и умению мыслить самостоятельно, что в свою очередь способствует совершенствованию профессиональной подготовки.
Таблица 1
План работы над проектом «Эффективное поведение на рынке труда»:
| № занятия | Цель | Методы | Содержание |
| 1.Введение | Ознакомление с целями, задачами и организацией работы на протяжении всего срока. | Беседа. Обзор содержания; программа работы. | Цели, задачи и организация работы по проекту |
| 2. Основные принципы и приёмы поиска вакансий | Сформировать установки для поиска работы. | Работа в малых группах. | Источники информации о вакансиях на рынке труда. Составление плана поиска работы. |
| 3. Технология поиска работы | Эффективно использовать различные методы поиска работы. | Работа в малых группах.Индивидуальные задания. | Сбор информации о вакансиях на рынке труда. Экскурсия на биржу труда, кадровые агентства.Расчёт заработной платы педагога. Сравнение заработной платы молодого и опытного педагога.Сравнение заработных плат по различным отраслям.Составление объявления о поиске работы. Публикация объявления о поиске работы в средствах массовой информации и в Интернете. |
| 4. Оформление резюме. | Правильно оформлять резюме. | Индивидуальные задания.Презентация. | Содержание и порядок составления и оформления резюме.Отправление резюме потенциальным работодателям по факсу, по электронной почте, по Интернету. |
| 5. Общие правила подготовки к собеседованию | Подготовиться к собеседованию. | Работа в малых группах. | Правила подготовки к собеседованию. |
| 6. Собеседование при трудоустройстве. | Сформировать эффективную модель поведения на собеседовании. | Деловая игра «Собеседование с работодателем» | Порядок прохождения собеседования.Самопрезентация.Основные вопросы, задаваемые работодателем на собеседовании. |
| 7. Оформление документов по трудовым правоотношениям. | Сформировать умение оформлять документацию по рудовым правоотношениям. | Работа в малых группах. | Состав документов, необходимых при трудоустройстве.Порядок оформления заявления по трудоустройству.Содержание и порядок оформления трудового договора.Порядок заполнения трудовой книжки. |
Таблица 2