При поперечном распиливании волокна древесины перерезаются боковыми режущими кромками зуба. Передняя же открывает стружку внутри пропила и тоже удаляет ее в пазуху. При выходе полотна инструмента из пропила стружка и опилки высыпаются.
Навыки строгания в 5 классе.
После пиления стенки пропила заготовок имеют ворсистую поверхность, непрямолинейный пропил и другие дефекты, для устранения которых применяют строгание. В основе конструкции всех инструментов для ручного строгания заложена конструкция рубанка. Рубанок очень древний инструмент.
Различают плоское и профильное строгание. Наиболее простыми являются инструменты для плоского строгания.
Подготовка инструментов для строгания к работе состоит из двух последовательных этапов: заточки ножей и наладки, то есть установки ножей в колодку и крепление их клином.
Наладка строгальных инструментов очень ответственная операция. От ее правильности зависит качество строгания и затраты физических усилий. Строганием получают гладкую поверхность деталей, требуемые размеры, придают им нужную форму. Для обработки древесины со снятием стружки широко используют различные строгальные инструменты. Для плоского ручного строгания применяют рубанки (металлические и деревянные), для профильного – специальные инструменты.
При работе усилие, прикладываемое к инструменту, зависит от породы обрабатываемой древесины, вида резания, углов заточки резца. Например, строгать липу и осину в 2 раза легче, чем ясень и дуб. Сопротивление резанию поперек волокон примерно в 2 раза больше, чем строганию вдоль волокон. При торцовом строгании надо затрачивать усилий в 4-6 раз больше чем при продольном.
При увеличении угла резания строгать становится тяжелее; то же самое происходит, если мал задний угол ножа. Тупой нож режет древесину с трудом, на работу затрачивается больше усилий.
При работе рубанком его леток надо периодически очищать от стружки, проталкивая ее тонкой щепкой со стороны клина или вытягивая вверх.
Навыки сверления в 5 классе.
Изучая тему «Сверление», учитель знакомит школьников с типами сверл. Рассказ целесообразно начать с сообщения о том, что сверление – одна из старейших технологических операций. Лучковый привод вращения был известен уже первобытным людям.
Сквозные и несквозные (глухие) цилиндрические отверстия в заготовках из древесины выполняют с помощью специальных режущих инструментов – сверл.
Сверла бывают разных форм и размеров. В процессе работы вам могут встретиться четыре вида сверл: ложечные, винтовые, центровые и спиральные. Первые два вида сверл служат для получения небольших отверстий, центровое – для сверления отверстий сравнительно большого диаметра. Спиральные сверла предназначены для сверления различных отверстий диаметром 1-20 мм. Длина сверл равна 40-180 мм. Спиральные сверла с конической заточкой и с подрезателями и направляющим центром. Спиральные сверла с конической заточкой применяют для сверления вдоль волокон, а с подрезателями – для сверления поперек волокон.
Сверла закрепляют, в патроне коловорота или дрели.
В ручной дрели вращение сверла обеспечивается благодаря специальному механизму – зубчатой передаче. С ее помощью вращение ручки дрели передается патрону. Простейшая зубчатая передача состоит из двух зубчатых колес, находящихся в зацепление друг с другом. Они могут быть одного или разных диаметров, с разным количеством зубьев.
Зубчатые колеса, как и винты, гайки и другие детали, используются не только в дрели, но и в других машинах и механизмах. Такие детали называют типовыми.
Перед сверлением размечают карандашом или шилом центр будущего отверстия. В этой точке устанавливают сверло под прямым углом к заготовке. Ладонью левой руки нажимают на упор коловорота или дрели, а правой рукой вращают рукоятку. Направление вращения – по часовой стрелке. В конце сверления нажим на упор уменьшают.
Для получения ровных краев отверстия на выходе сверла и предохранения крышки верстака от повреждения под заготовку подкладывают доску и струбциной прижимают их к крышке верстака.
При выполнение практических работ школьники, кроме освоения технологических приемов, должны включаться в решение задач, направленных на создание целостного изделия, отвечающего как функциональным, так и эстетическим требованиям.
2.4 Анализ результатов педагогического эксперимента
Эксперимент проводился во время государственной педагогической практики МОУ СОШ №18 г.Тобольска в 5а классе на уроке технологии.
Цель: проверить эффективность методики формирования практических умений ручной деревообработки в условиях недостаточной инструментальной базы столярных мастерских.
В эксперименте было задействовано 10 школьников 5а класса:
1) Бакугов Игбал
2) Горшенин Дмитрий
3) Леонкин Никита
4) Моцный Дмитрий
5) Нестеров Василий
6) Павлик Дмитрий
7) Полетаев Алексей
8) Сульхарнаев Рушан
9) Сычев Павел
10) Шевелев Иван
Проведение эксперимента было ориентировано на цели и задачи исследования.
В ходе педагогического эксперимента рассматривается выбор объекта труда, совпадающих с желанием учащихся их изготавливать, обеспеченный материально и охватывающий тематику разделов программы.
В значительной степени зависимость преподавателя от материальной обеспеченности можно снизить за счет тщательного подбора объектов труда школьников.
В мастерских школы №18 имеется следующий перечень инструментов и оборудования представленных ниже в виде таблицы:
Таблица №1.
| № | Наименование | Единицаизмерения | количество |
| 1 | Набор сверл по металлу | шт | 1 |
| 2 | Станок горизонтальный-фрезерный | шт | 1 |
| 3 | Набор универсальный | шт | 1 |
| 4 | Станок ВСН | шт | 3 |
| 5 | Станок СДН | шт | 1 |
| 6 | Станок СТД-120Н | шт | 5 |
| 7 | Станок ЭТ-93 | шт | 2 |
| 8 | Станок деревообрабатывающий | шт | 1 |
| 9 | Станок настольный токарный | шт | 4 |
| 10 | Станок сверлильный | шт | 1 |
| 11 | Электродрель | шт | 1 |
| 12 | Верстак столярный ВС-3 | шт | 40 |
| 13 | Набор надфилей | наб | 1 |
| 14 | Набор напильников | наб | 2 |
| 15 | Ножницы по металлу | шт | 5 |
| 16 | Ножовка по дереву | шт | 5 |
| 17 | Сверло мелкое | шт | 12 |
| 18 | Табл. «Безопасность труда при металлообработке» | шт | 5 |
| 19 | Табл. «Технология обработки металлов» | шт | 11 |
| 20 | Халат рабочий | шт | 2 |
План-конспект урока по теме «Строгание древесины»
5 класс, раздел «Технология обработки конструкционных материалов» по программе В.Д. Симоненко.
Цель: обеспечить усвоение учащимися приемов строгания древесины и зачистки поверхностей деталей; воспитывать у учащихся аккуратность в работе; способствовать к развитию трудовых навыков.
Оборудование: столярный верстак, рубанок
Тип урока: комбинированный
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
| I.Организационный этап. 5 мин | Приветствие учителя. Контроль готовности к уроку учащихся. Сегодня мы приступаем к изучению темы «Строгание древесины»Наша основная задача - получить необходимые знания, умения и навыки работы со строгальными инструментами. | Учащиеся приветствуют учителя. |
| II. Изучение нового материала28 минIII. Практическая работа.30 минIV. Итог урока.5 минV. Задание на дом2 мин | Что такое строгание?Какими инструментами выполняется строгание? Строгание заключается в срезании с заготовки слоя древесины для получения заданных размеров, формы и ровных поверхностей. Строгание осуществляется с помощью различных стругов (строгальных инструментов). Наиболее распространены шерхебели, рубанки и фуганки. Этими инструментами с деревянных заготовок сострагивают стружки. Режущая кромка у ножа шерхебеля дугообразная, выпуклая, а у рубанка и фуганка – прямолинейная.Шерхебелем с узким и закругленным ножом выполняют первичное, более грубое строгание поверхностей. «Шерхебель» - слова немецкого происхождения, что означает «струг для грубого срезания». Им удается без особых усилий строгать вдоль, поперек, наискось волокон и без особых усилий срезать толстый слой древесины. Однако поверхность заготовки получается неровной.Для чего предназначен рубанок?Рубанком осуществляют окончательное, чистовое строгание. Рубанок предназначен для сострагивания тонких стружек и получения гладких поверхностей на древесины, а также сострагивания заготовки в нужный размер.Частое строгание выполняют только вдоль волокон рубанком с одиночным или двойным ножом. Лезвия их заточены по прямой линии, а у рубанка с двойным ножом имеется и стружколом.Фуганки намного длиннее рубанков. Ими удобно получать ровные, плоские поверхности.Рубанок состоит из колодки 1, ножа 2, клина 3, ручки 4. Основная деталь рубанка – колодка. Конструкция ее зависит от материала, из которого она изготавливается древесины или металла. Рабочим органом рубанка служит стальной нож.Прежде чем начинать строгание, следует выяснить, правильно ли налажен рубанок. Его поднимают вверх подошвой на уровень глаз и смотрят, как поставлен нож. При правильной наладке нож над подошвой просматривается без перекосов. У шерхебеля он выступает на 1…3 мм, у рубанков с одиночным и двойным ножом – на 0,1…0,3 мм.Обрабатываемую деталь крепят на верстаке, зажимая или заклинивая между упором и клином так, чтобы сострагиваемая сторона была направлена вверх. Правой рукой берут рубанок за ручку с задней стороны колодки, а левой – колодку или ручку с передней стороны. Начинают строгание с базовой стороны заготовки, соблюдая правильную хватку инструмента и рабочую позу. Строгать следует на весь размах руки, с силой посылая рубанок вперед. В начале движения его прижимают левой рукой, в конце – правой, чтобы обрабатываемая поверхность получалась плоской. При возвратном движении рубанка его поднимают над поверхностью. Так, совершая движение вперед и назад, постепенно сострагивают обрабатываемую поверхность до тех пор, пока она не станет ровной и гладкой.Если волокна на обрабатываемой поверхности задираются, то деталь следует строгать с другой стороны. В случае засорения летка его очищают, вытягивая стружку вверх или проталкивая тонкой щепкой со стороны клина.Рубанок надо держать крепко, чтобы руки не соскользнули с него и не ударились об острые боковые ребра заготовок. При этом возможны ушибы и порезы рук. Упоры заготовки не должны выступать выше обрабатываемой поверхности.Качество строгания периодически проверяют на просвет, перемещая линейку или угольник по обработанной поверхности.На деревообрабатывающих предприятиях и в строительных организациях строгание ручным и электрифицированным инструментом при подгонке выполняют столяры и плотники, а на станках – станочники строгальных станков.Строгание древесины.Проведем вводный инструктаж.Даем задания:1) ознакомьтесь с конструкциями шерхебеля, рубанка и фуганка;2) выберите базовую сторону выпиленной ранее заготовки, определите лучшую и худшую пласти и закрепите заготовку;3) Прострогайте пласти и кромки, проверьте качество строгания.Перед тем как начать работу рассмотрим технику безопасности:1) необходимо соблюдать общие правила безопасности труда, работать только исправным и остро заточенным инструментом.2) Следует надежно закреплять заготовку на верстаке.3) Работать необходимо рубанком с остро заточенным ножом.4) Нужно крепко удерживать при строгании.5) При перемещении рубанка нельзя касаться пальцами заготовки.6) Нельзя проверять качество строгания движением пальцев по отстроганной поверхности. Класть рубанок на верстак следует лезвием от себя.7) Нельзя сдувать стружки и сметать их рукой, нужно пользоваться щеткой-сметкой.Учитель заранее готовит заготовки для выполнения практического задания для нескольких учащихся.Учащимся раздаются инструменты, и они приступают к ее выполнению работы. Учащиеся уже знают устройство рубанка и методы строгания.В результате учащиеся осваивают все процессы обработки древесины.Оценка результатов работы учащихся, выбор лучших работ учащихся, разбор допущенных ошибок и анализ причин, их вызвавших, разъяснение возможностей применения полученных знаний, умений и навыков в общественно полезном труде.На следующем уроке продолжится знакомство с технологией обработки древесиныПовторить пройденный материал и прочитать следующую тему.Уборка рабочих мест.Учитель со всеми прощается! | Предполагаемые ответы учащихся: Строгание – это удаление шероховатости с поверхности заготовки.Предполагаемые ответы учащихся: рубанокПредполагаемые ответы учащихся: рубанок предназначен для получения гладких поверхностей и сострагивания стружек.Учащиеся внимательно слушают.Группа мальчиков делятсяна две. 1-я группа начинает строгать, а 2-я приступает к выполнению заготовок для обработки. 2-я группа на основе своих заготовок выполняет задание учителя, например, выполняет строгание, а 1-я группа учащихся делает заготовки. Для выполнения работы учащиеся берут инструменты:заготовки, рубанки, шерхебели, фуганки.Учащиеся внимательно слушают.Учащиеся записывают домашнее задание и приступают к уборке рабочих мест. До свидания! |
План-конспект урока по теме «Пиление столярной ножовкой»