Таблиця 2.2
Показники рівня навчальних досягнень з української мови учнів 2-х класів (%) (констатувальний експеримент)
| Рівні класи | Високий (10-12 балів) | Достатній (9-7 балів) | Середній (6-4 бали) | Низький (3-1 бал) |
| 2-А (30 учнів) | - | 26,7 % (8) | 50,0 % (15) | 23,3 % (7) |
| 2-Б (29 учнів) | - | 27,6 % (8) | 58,6 % (17) | 13,8 % (4) |
Результати ранжування навчальних дисциплін та рівень навчальних досягнень учнів 2-х класів з української мови були враховані при визначенні експериментального класу. Ним було обрано 2-А клас далі – 2-А (Е), а контрольним – 2-Б (далі – 2-Б (К)).
Щоб покращити отримані показники, нам необхідно було створити програму експериментального навчання.
Подамо її для зручності сприйняття у вигляді таблиці:
Таблиця 2.3
Програма дослідно-експериментального навчання
| № п/п | Тема, що вивчається на уроці української мови | Тип уроку |
| Частини мови (1 год) | ||
| 1. | Загальне поняття про частини мови. | Урок –подорож |
| Іменник (5 год) | ||
| 2. | Загальне поняття про іменник. | Урок-казка |
| 3. | Власні і загальні іменники. Велика буква у власних іменниках. | Урок-гра |
| 4. | Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній). | Урок засвоєння нових знань |
| 5. | Змінювання іменників за числами (однина і множина). | Комбінований урок |
| 6. | Змінювання іменників за питаннями. | Урок формування практичних умінь, навичок |
| Прикметник (3 год) | ||
| 7. | Загальне поняття про прикметник. Значення прикметників у мовленні. | Інтегрований урок-по- дорож (природознавст- по, рідна мова, читання) |
| 8. | Зв’язок прикметників з іменниками. | Урок-віночок |
| 9. | Змінювання прикметників за родами. Родові закінчення прикметників. | Урок - «Поле чудес» |
Із таблиці 2.3 видно, що наша програма охоплювала 9 уроків, переважна більшість з яких 6 уроків (66,7 %) – нетрадиційні: урок-подорож, урок-казка, урок-гра, урок-віночок, урок– «Поле чудес». Лише 3 уроки планувалося провести за традиційною типологією за відповідною до неї структурою.
2.2Організація експериментального навчання
На ІІ етапі – формувальний експеримент – передбачалася організація експериментального навчання у 2-А (експериментальному) класі.
Його мета: перевірити ефективність нашої програми.
Слід зазначити, що вивчення теми « Частини мови » у 2-А (Е) класі передбачалося за допомогою використання досить великої кількості різних нетрадиційних уроків; у 2-Б (контрольному) класі ця тема вивчалася у звичайному режимі (класовод спланувала провести урок-подорож як узагальнення після вивчення всіх частин мови: іменника (5 год), прикметника (3 год), дієслова (4 год)).
На початку вивчення теми « Частини мови » ми запропонували учням 2-А (експериментального) класу послухати лінгвістичну казку:
Вчитель: За високими горами, за дрімучими лісами, за синіми морями живе собі стара королева Мова. В країні, де вона живе, все цікаве і зовсім незвичне. Вона живе не сама. Поряд з Мовою мешкають її вірні сини. Для кожного з них матуся спорудила величезні замки. На воротах цих замків є імена. Прочитати їх ми зможемо, якщо виконаємо завдання:
· Прочитайте текст. Дайте йому назву. Випишіть з тексту за групами:
а). слова – назви предметів;
б). слова, що означають дію;
в). слова, що вказують на ознаки предметів.
Стоїть на узліссі замріяний багряний клен, ніби сумує, що надійшов жовтень. Часом тихо зронить вирізьблений свій лист. Ось налетить вітер і почне безжально зривати осінню красу зажуреного клена, оголить його і гулятиме серед голого гілля.
Спостереження за мовним матеріалом з метою виділення різних частин мови завершилося читанням вірша Дмитра Білоуса:
Як намистини диво калинове –
Частини мови !
Іменник! Він узяв собі на плечі
Велике діло – визначати речі ….
Ну а візьмемо назву дієслово,
Саме підказує, що діє слово!
Прикметник дасть іменнику-предмету
Якусь ознаку чи прикмету….
Відчути другокласникам важливість кожної частини мови в нашому мовленні допомогло виконання творчого завдання:
· Прочитайте твір, написаний Незнайком. Чи все вам у ньому сподобалося? Спробуйте доповнити його, використавши необхідні частини мови.
Осінь.
Тихо в лісі. Червоніють клени. Пожовкли берези і дуби. Стало тихо. Зрідка заспіває синичка чи застукає дятел.
Осінь. Сонячна.. Задумана. Небо голубе. Повітря прозоре.
Цікавим, на нашу думку, виявився і урок-гра:
Тема: Власні і загальні іменники. Велика буква у власних іменах.
Мета: поглибити учнівські знання про різноманіття українських імен; розвивати мислення; виховувати любов до рідного слова.
Обладнання: таблиця «Велика буква пишеться»; демонстраційна таблиця букв, індивідуальні листи, моделі слів, плакат, малюнок, конверти зі скоромовками, карточки-листки, призи.
Хід уроку
1. Слово вчителя.
Сьогодні на уроці ми будемо разом гратися, логічно мислити, обмінюватися враженнями, висловлювати свої думки, пропонувати допомогу слабшому, міркувати, заперечувати і змагатися! Вас чекає нагородження переможців, учасників гри.
Дорогі діти! Ви любите гратися?
За допомогою логіки визначимо ряд, який розпочне змагання. Моєю помічницею буде Настя.
Полічи, будь ласка, своїх однокласників по рядах.
(Учениця показує лічилку)
Котилася торба
З високого горба,
А в тій торбі хліб-паляниця,
Кому доведеться,
Той буде жмуриться.
- Спасибі, Насте!
Увага! Гра називається « Оголоси тему ».
- Назви своє ім’я та імена кількох твоїх друзів (2-3 відповіді).
- Назви ім’я по батькові своєї учительки, мами, тата.
- Назви своє прізвище та прізвище сусіда чи сусідки за партою
- Що вам відомо про написання імен, по батькові та прізвищ людей? (Імена, по батькові та прізвища людей пишуться з великої букви.)
- Оголосіть тему! (Велика буква в іменах, по-батькові та прізвищах – тема нашого уроку-гри.)
- Ваша взяла! Правильно!
Блочне ознайомлення з темою –
« Велика буква пишеться »
Щоб пограти в іншу гру, нам треба оформити класну роботу і провести каліграфічну хвилинку (зразок на дошці, поруч – демонстраційна таблиця букв Фф.)
Найкращі рядочки каліграфії – це вже перемога.
Старайтеся усі! А 3 учням, чиї роботи на шкільній виставці, - індивідуальне завдання – записати з пам’яті 5 словникових слів – назв предметів. Писати правильно і красиво!
Аргументована самоперевірка
на індивідуальному листі біля дошки
- Завдання виконано, вперед!
Усі звуки мовлення позначаються на письмі буквами.