Процесуальні складові мовної предметної компетентності, що реалізуються при виконанні завдання: Розпізнавати сполучники, правильно й комунікативно доцільно використовувати сполучники в мовленні.
16. * Через дефіс пишуться всі слова в рядку
А генерал/майор, кіловат/година, міні/комп’ютер;
Б південно/бережний, південно/східний, північно/західний;
В військово/транспортний, військово/зобов’язаний, військово/юридичний;
Г ясно/зелений, ясно/окий, ясно/золотистий;
Д вогне/гасник, хліб/сіль, зліт/посадка.
Правильна відповідь: А.
Компоненти програмових вимог, що перевіряються завданням: Орфографія. Написання складних слів разом і через дефіс.
Процесуальні складові мовної предметної компетентності, що реалізуються при виконанні завдання: Розпізнавати вивчені орфограми й пояснювати їх за допомогою правил; правильно писати слова з вивченими орфограмами.
17. * Неправильно утворена форма наказового способу дієслова в рядку
А зробимо;
Б зробімо;
В зроби;
Г зробіть;
Д нехай зроблять.
Правильна відповідь: А.
Компоненти програмових вимог, що перевіряються завданням: Морфологія. Творення форм наказового способів дієслів.
Процесуальні складові мовної предметної компетентності, що реалізуються при виконанні завдання:
1. Визначати форми наказового способу дієслів.
2. Відрізняти правильні форми дієслів від помилкових.
18. * Обставина причини є в реченні
А Брат навчився керувати автомобілем.
Б Читаючи підручник, робіть нотатки.
В Шляхи засипаючи, завиває лютнева хуртовина.
Г Поранений солдат побілів від болю.
Д Мандрівники були вже дуже далеко від домівки.
Правильна відповідь: Г.
Компоненти програмових вимог, що перевіряються завданням: Синтаксис. Обставини. Типи обставин за значенням.
Процесуальні складові мовної предметної компетентності, що реалізуються при виконанні завдання: Розпізнавати види другорядних членів та їх типи й різновиди, визначати способи вираження обставин.
19. * Поширене означення не відокремлюється комами в реченні (розділові знаки пропущені)
А Балка вкрита садками вилась попід горою.
Б Птахолови минали березовий гай пронизаний пасмами світла.
В Усіяна колосками земля пахне літом.
Г Невідомий нікому я сідаю на лавку слухаю і дивлюся.
Д Блискучий та легкий сніг здається падає прямо на серце.
Правильна відповідь: В.
Компоненти програмових вимог, що перевіряються завданням: Пунктуація. Розділові знаки при відокремлених членах речення.
Процесуальні складові мовної предметної компетентності, що реалізуються при виконанні завдання: Обґрунтовувати вживання розділових знаків за допомогою вивчених правил; правильно ставити розділові знаки в простому реченні.
20. * Перед однорідними членами речення потрібно ставити двокрапку, а після них – тире в реченні (розділові знаки пропущені)
А Із сивої давнини існували на землі чотири доброчесності а саме мудрість правосуддя стійкість вірність.
Б Є місцевості веселі радісні є похмурі тривожні й недобрі місця.
В Летиш і милуєшся всім і сріблястою нехворощю і ворохами золотими на токах.
Г Скрізь на вершечку стрілецької гори на пагорбах і видолинках панувала тиша.
Д Земля і місяць вишні і тополі і тиша в тиші і тумани в полі усе в чеканні.
Правильна відповідь: Г.
Компоненти програмових вимог, що перевіряються завданням: Пунктуація. Розділові знаки при однорідних членах речення.
Процесуальні складові мовної предметної компетентності, що реалізуються при виконанні завдання: Обґрунтовувати вживання розділових знаків за допомогою вивчених правил; правильно ставити розділові знаки в простому реченні.
21. * Непоширену обставину НЕ треба відокремлювати комами в реченні (розділові знаки пропущені)
А Не піймавши не кажи що злодій.
Б Рушниця в його руках стріляла не хиблячи.
В Посеред плеса вода мов сказившись починала хлюпати й кружляти.
Г Хлопці прокинувшись нагодували й напоїли коней.
Д Не зрозумівши студентка запитала ще раз.
Правильна відповідь: Б.
Компоненти програмових вимог, що перевіряються завданням: Пунктуація. Розділові знаки при відокремлених членах речення.
Процесуальні складові мовної предметної компетентності, що реалізуються при виконанні завдання: Обґрунтовувати вживання розділових знаків за допомогою вивчених правил; правильно ставити розділові знаки в простому реченні.
22. * Однакова кількість звуків і букв у всіх словах рядка
А заїжджати, щирість, їстоньки;
Б дзвонити, п’ятниць, український;
В йодистий, з’єднування, сьогодення;
Г підйомний, щебечуть, джміль;
Д висаджують, зозулястий, перемивають.
Правильна відповідь: А.
Компоненти програмових вимог, що перевіряються завданням: Фонетика. Графіка. Співвідношення звуків і букв.
Процесуальні складові мовної предметної компетентності, що реалізуються при виконанні завдання: Визначати звукове значення букв у слові. розпізнавати явища уподібнення приголосних звуків.
23. * Граматична помилка допущена в реченні
А Коли світило яскраве сонце, я вийшов з дому.
Б Яскраве сонце засліпило мене, коли я виходив з дому.
В Виходячи з дому, я мружився від яскравого сонця.
Г Коли я виходив з дому, мене засліпило яскраве сонце.
Д Виходячи з дому, мене засліпило яскраве сонце.
Правильна відповідь: Д.
Компоненти програмових вимог, що перевіряються завданням:
1. Морфологія. Дієприслівниковий зворот .
2. Синтаксис. Відокремлені обставини.
Процесуальні складові мовної предметної компетентності, що реалізуються при виконанні завдання:
1. Правильно будувати речення з дієприслівниковими зворотами.
2. Правильно й комунікативно доцільно використовувати виражальні можливості речень з відокремленими обставинами в мовленні.
24. * Через дефіс треба писати всі прислівники в рядку
А по/нашому, в/нічию, ледве/ледве, сяк/так;
Б з/рештою, врешті/решт, хтозна/куди, вряди/годи;
В мало/помалу, віч/на/віч, десь/інколи, по/латині;
Г десь/то, як/раз, як/небудь, будь/коли;
Д по/двоє, по/друге, по/третє, по/сучасному.
Правильна відповідь: В.
Компоненти програмових вимог, що перевіряються завданням: Орфографія. Написання окремо (сполучень прислівникового типу), разом і через дефіс (прислівників, службових частин мови, вигуків).
Процесуальні складові мовної предметної компетентності, що реалізуються при виконанні завдання: Розпізнавати вивчені орфограми й пояснювати їх за допомогою правил; правильно писати слова з вивченими орфограмами.
25. * Не можна замінити поданим варіантом у дужках виділене слово в реченні
А За високими осокорами почало світліти (світлішати)небо.
Б М’який (незлостивий)докір корисніший за нещиру подяку.
В Ми не хотіли брати участь у цих темних (підозрілих) справах.
Г Молоко дуже корисне (корисливе) для молодого організму.
Д Подекуди (місцями) пройшов сліпий дощик.
Правильна відповідь: Г.
Компоненти програмових вимог, що перевіряються завданням: Лексикологія. Фразеологія. Синоніми.
Процесуальні складові мовної предметної компетентності, що реалізуються при виконанні завдання:
1. Доречно використовувати в мовленні синоніми та інші вивчені групи слів.
2. Знаходити й виправляти похибки та помилки в мовному оформленні висловлювань, спираючись на засвоєні знання.
26. * Закінчення -е у формі кличного відмінка мають усі іменники в рядку
А друг, колега, брат, земля.
Б воля, швець, Богдан, Ілля;
В боєць, кравець, хлопець, молодець;
Г майор, полковник, капітан, лейтенант;
Д син, кум, Михайло, Павло.
Правильна відповідь: Б.
Компоненти програмових вимог, що перевіряються завданням: Морфологія. Особливості вживання та написання відмінкових форм іменника.
Процесуальні складові мовної предметної компетентності, що реалізуються при виконанні завдання: Правильно відмінювати іменники, відрізняти правильні форми іменників від помилкових.
27. * Виділене слово вжите в невластивому йому значенні в реченні
А Два примірники словника присутні в кабінеті.
Б Вантажне відділення розташоване на першому поверсі.
В Ялту вважають одним з найпопулярніших курортів.
Г Директор банку перебуває за кордоном.
Д У санаторії є кілька басейнів.
Правильна відповідь: А.
Компоненти програмових вимог, що перевіряються завданням: Лексикологія. Фразеологія. Лексичне значення слова.
Процесуальні складові мовної предметної компетентності, що реалізуються при виконанні завдання:
1. Доречно використовувати в мовленні слова, близькі за значенням.
2. Знаходити й виправляти похибки та помилки в мовному оформленні висловлювань, спираючись на засвоєні знання.
28. * Поширеним є речення
А Кілька покупців почали сперечатися.
Б Мільярди людей прагнуть жити в злагоді.
В Хлопчаки били байдики.
Г Вистава була надзвичайна.
Д Трава не скошена.
Правильна відповідь: Б.
Компоненти програмових вимог, що перевіряються завданням:
1. Синтаксис. Види речень за наявністю чи відсутністю другорядних членів (непоширені й поширені).
2. Синтаксис. Способи вираження підмета та присудка.
Процесуальні складові мовної предметної компетентності, що реалізуються при виконанні завдання:
1. Розрізняти речення різних видів за наявністючи відсутністю другорядних членів.
2. Визначати способи вираження підмета й присудка (простого та складеного).
29. * З поданих у дужках синонімів кожен з варіантів можливий у реченні