Смекни!
smekni.com

Психолого-педагогические условия индивидуального подхода к художественно одаренным детям старшего (стр. 23 из 23)

3. Корчаловская Н.В., Посевина Г.Д. Праздник в детском саду. Сценарии детских праздников. – Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 2000.

4. Тютчев Ф.И. Конь морской: Стихи / Сост. Н.П. Сухова. – 2-е изд. – М.: Детская литература,1984.

5. Книга, Здравствуй! Я знаю тебя?… О чем ты?… Авт.-сост. Н.Н. Светловская, Т.С. Пиче-оол. / Библиотека журнала «Начальная школа». Выпуск 1.2. Первокласснику. М., 1995.

    Курочкина Н.А. Знакомство с натюрмортом / Библиотека программы «Детство». – СПб.: Изд-во «Детство-пресс.

Тезаурус

Одаренность – синтез определенных потенциальных свойств личности, развивающихся в процессе деятельности, обеспечивающих достижение наивысших результатов.

Теплов Б.М.

Художественная одаренность – высокие достижения в области художественного творчества и исполнительского мастерства в музыке, живописи, скульптуре, в актерской деятельности.

Лейтес Н.С.

Индивидуальный подход – осуществление педагогического процесса с учетом индивидуальных особенностей ребенка, в значительной степени влияющих на его поведение в различных жизненных ситуациях.

Ковальчук Я. И.

Персонификация - сложный и противоречивый процесс взаимодействия информационного содержания социализирующих и регулирующих факторов с различными типами социально-психических и идеологических процессов, свойств и отношений, образующих целостный личностный модус человека (потребности, интересы, убеждения, стремления).

Харламов И.Ф.

Изобразительная деятельность – это отражение окружающего в форме конкретных, чувственно воспринимаемых зрительных образов.

Григорьева Г.Г.

Обучение – это общение, в процессе которого происходит управляемое познание, усвоение общественно-исторического опыта, воспроизведение, овладение той или другой деятельностью, лежащей в основе формирования личности.

Пидкасистый П.И.

Воспитание – целенаправленный и сознательно осуществляемый педагогический процесс организации и стимулирования разнообразной деятельности формируемой личности по овладению общественным опытом.

Харламов И.Ф.

Общение – есть процесс взаимодействия конкретных личностей, определенным образом отражающих друг друга, относящихся друг к другу и воздействующих друг на друга.

Лисина М.И.

Овладение изобразительными действиями предполагает освоение детьми комплекса знаний, умений и навыков, в частности знание основных форм, особенностей строения, цвета, пропорциональных отношений в предмете и между ними, знание способов их изображения и умение их применять в рисунке, аппликации.

Григорьева Г.Г.

Креативность - это творческий потенциал и способность индивида, которые проявляются в ментальных актах, чувственно-эмотивных актопроцессах, в его коммуникации с другими индивидами, а также в различных видах деятельности, активно связанных с созданием тех или иных предметов или продуктов деятельности.

Дж. Рензулли

Мышление - способность индивида к продуктивно-гностическим актам, решению проблем, задач, которые определяют успешную реализацию любой деятельности.

Петровский А.В.