С классным руководителем сложились доверительные дружеские отношения.
Что касается поведения, то можно сказать, что положительного в общении – доброжелательности, отзывчивости, чуткости – у них больше, чем агрессивности, эгоизма, грубости.
В классе лидер В.С., но есть и еще сильных несколько личностей, и чувствуется, что идёт негласная борьба за лидерство среди них. Но всё же коллектив выглядит сплочённым, идёт процесс развития коллективистских устремлений, организованности, самостоятельности. Ценят в группах познавательную активность, дружелюбие.
Интересы в классе самые разнообразные. Среди них - интерес девочек к куклам, к нарядам. Мальчики интересуются компьютерными играм и техникой. Дети любят читать, все укладываются в норму по чтению.
Внимание учащихся на уроке и при выполнении домашних заданий устойчивое. В основном у детей смешанный тип внимания. Большинство детей стремятся получить новые знания.
Обучающиеся становятся самостоятельными, сами выбирают, как им поступать в определённых ситуациях, стараются следовать правилам поведения учащихся и нормам поведения в коллективе, обществе.
Дети творчески подходят к решению любых вопросов, стараются вносить что-то своё, индивидуальное. В основном все склонны к проявлению фантазии, выдумки.
В основном дети из благополучных полных семей. Навыки культурного общения, порядка и гигиены им привиты в семье, с детства. Дети чувствуют себя комфортно, нашли себе друзей, стремятся прийти на помощь. Дисциплина хорошая не только на уроках, но и вне уроков.
Особый интерес проявляют к спортивным занятиям. Дети подвижные, на уроках активные, обладают высокой работоспособностью, сообразительностью. Все дети посещают какой-либо спортивный кружок.
Почти все родители стараются создать лучшие условия для всестороннего развития своих детей, в том числе спортивно-оздоровительного. Они активно участвуют на родительских собраниях и помогают детям во время внеклассных мероприятий.
Приложение 2
Урок – соревнование с использованием нестандартного инвентаря (для учащихся 3 классов)
Задачи урока:
1. Образовательная - игры на развитие скоростно-силовых качеств.
2. Воспитательная - воспитание морально-волевых качеств.
3. Оздоровительная - воспитание правильной осанки.
4. Инструктивно– методическая - подготовка помощников и судей.
Дата проведения
Место проведения - спортивный зал школы №170
Время проведения - 40 минут.
Количество учащихся - 16 человек
| Части ур. | Содержание урока | Дозировка | Организационно-методические указания |
| Подготовительная | 1.Построение, сообщение задач урока | 01.фев | Отметить отсутствующих, освобожденных от урока ФК. |
| мин. | Проверить наличие спортивной формы и обуви. | ||
| 2.Общеразвивающие упражнения в движении: | Напомнить правила техники безопасности. | ||
| Ходьба на носках, руки на пояс | 01.фев | Команды: «Напра-Во!», «В обход налево-шагом-Марш!», «Дистанция - 2-3 шага!» | |
| Ходьба на пятках, руки за головой | мин. | ||
| Ходьба в полуприседе, руки за спиной | 10.дек | Следить за осанкой, вперёд не наклоняться, плечи не поднимать, голову приподнять, лопатки соединить, ноги прямые | |
| Ходьба в приседе, руки на коленях | сек. | То же | |
| Бег | 10.дек | ||
| Ходьба | сек. | То же | |
| Перестроение в 2 шеренги | 10.дек | ||
| сек. | |||
| 10.дек | Присед полный, спина прямая, соблюдать дистанцию(2-3 шага) | ||
| сек. | |||
| 20-30 сек | Бежать на передней части стопы, руки согнуты в локтях, в среднем темпе, соблюдать дистанцию, друг друга не перегонять, не толкаться, не ставить подножки, бежать в затылок друг другу, обегать фишки… | ||
| 3.Воспитание правильной осанки- | Восстановить дыхание, по ходу движения взять гимнастические палки «Палку к правому плечу!» | ||
| Общеразвивающие упражнения с гимнастическими палками: | окт.15 | Команды: | |
| I. И.п.-о.с.,палка внизу | сек. | «Налево в колонну по 2-Марш!» | |
| 1-палку вперёд | 30-40 | «Направляющий на месте!» | |
| 2-вверх | сек. | «Стой!» | |
| 3-за голову | «Напра-Во!» | ||
| 4-вверх | «Вправо приставными шагами на вытянутые руки разом-Кнись!» | ||
| 5-за голову | При выполнении всех упражнений следить за осанкой: голову приподнять, спина прямая, вперёд не наклоняться, соблюдать точные положения рук с гимнастической палкой | ||
| 6-вверх | 07.авг | ОРУ выполняются без перерыва, в форме ритмической гимнастики, под музыкальное сопровождение | |
| 7-вперёд | мин. | ||
| 8-и.п. | Следить за правильным дыханием, голову вперёд не наклонять | ||
| II. И.п.-стойка ноги врозь, палка за спиной под локти | 07.авг | ||
| 1-поворот аправо | раз | ||
| 2-и.п. | |||
| 3-4-то же, налево | Пятки от пола не отрывать, ноги не сгибать, плечи не поднимать | ||
| III. И.п.-то же | |||
| 1-наклон вправо | |||
| 2-и.п.3-4-то же, влево | |||
| IV. И.п.-стойка ноги врозь, палка вверх | Ноги не сгибать, пятки от пола не отрывать, наклон точно в стороны, | ||
| 1-наклон к правой | как можно глубже | ||
| 2-наклон вперёд | |||
| 3-наклон к левой | Ноги не сгибать, постараться коснуться палкой носков обуви, палка в прямых руках | ||
| 4-и.п. | 08.окт | ||
| 5-8-то же в другую сторону | раз | ||
| V. И.п.-о.с., палка вниз | |||
| 1-присед, палку вперёд | |||
| 2-и.п. | |||
| 3-присед, палку вверх | Присед полный, вперёд не наклоняться, руки не сгибать, точные промежуточные положения рук (точно вперёд, точно вверх) | ||
| 4-и.п. | |||
| VI. И.п.-о.с., палка вперёд | |||
| 1-мах правой | |||
| 2-и.п. | 08.окт | ||
| 3-4-то же, левой | раз | Палка точно вперёд, опорную ногу не сгибать, мах прямой ногой, вперёд не наклоняться, постараться коснуться палки носком | |
| VII. И.п.-о.с., палка справа на полу перпендикулярно | |||
| 1-прыжок через палку вправо | |||
| 2-то же влево | Смотреть на палку, прыгать выше, на передней части стопы, ноги в момент прыжка выпрямлять, не разводить | ||
| VIII. Ходьба на месте | 08.окт | ||
| раз | Восстановить дыхание. | ||
| Освобождённые или дежурные в это время убирают гимнастические палки, а учащиеся садятся на скамеечки по командам | |||
| Основная | РАЗВИТИЕ СКОРОСТНО -СИЛОВЫХ КАЧЕСТВ | 1 место-1 очко, 2 место-2 очка | |
| Штрафные очки плюсуются. Побеждает команда, набравшая меньше очков. Освобождённые от урока помогают в судействе, подсчёте штрафных очков, подготовке инвентаря (подготовка судей) | |||
| Необходимый инвентарь: | |||
| «Тоннели», барьеры, обручи на стойках, барьерчики, флажки, скамейки | |||
| «Ходули», дощечки, флажки | |||
| I.Эстафеты: | 25-28 мин | ||
| 1. «Полоса препятствий» | |||
| 2. «Переправа» | |||
| 3. Конкурс мальчиков- «Самокаты» | «Самокаты» | ||
| 4. «Следки» | «Следки» | ||
| 5. «Коромысло» | «Коромысла» | ||
| 6. Конкурс девочек – «Мотальщицы» | |||
| 7. «Бег в резинках» | «Моталки» | ||
| 8. «Посадка и сбор картошки» | «Связанные резинки» | ||
| 9. «Бой петухов» | «Связанные резинки», малые тряпичные мячики, мешки | ||
| II. Игра «Хвостики» | Скамейка, подушки | ||
| Основные правила: | |||
| 2 команды с разными «хвостиками» | |||
| 03.апр | Отрывать «хвостики» можно только у команды-соперницы (т.е. другого цвета) | ||
| мин. | Оставшиеся без «хвостика» садятся на специально отведённую скамейку | ||
| Нельзя придерживать «хвостик» руками | |||
| «Хвостик» должен быть виден из-под футболки | |||
| Соблюдать правила техники безопасности | |||
| Заключительная | Определение победителя - побеждает команда, у которой останется хотя бы 1 игрок с «хвостиком», а также игроки, оторвавшие больше «хвостиков» | ||
| 1. Построение, подведение итогов урока, награждение | Отметить лучших учеников, поставить оценки | ||
| Сделать замечания по уроку | |||
| 2. Домашнее задание | 01.фев | Напомнить о необходимости соблюдать правила техники безопасности | |
| мин. | Ежедневно прыгать через скакалку - 3 раза по 1-ой минуте | ||
| 3. Уход в класс | 20-30 сек | Организованно, в колонну по 1-му, сначала девочки, потом – мальчики, не бежать, не выходить из строя. |
Приложение 3
Тема урока: Сюжетные линейные эстафеты с предметами
Цели урока: Развитие координации, скоростных качеств, вестибулярного аппарата, корректирование коллективных действий.
Инвентарь: Гимнастические маты, обручи, канат, кегли, ролики, воздушные шарики,
теннисные ракетки, магнитофон.
Время проведения: 10.15 Класс: 3
| Части урока | Содержание | Дозировка | Время Кол. повтор | Способ проведения | Методические указания |
| I | Подготовительная часть | 13' | |||
| 1. Построение, расчет, сообщение темы, целей и задач урока. | «Становись, равняйсь, смирно» «По порядку рассчитайсь» | ||||
| 2. Общеразвивающие упражнения в движении:а) Упражнения для укрепления свода стопы (ходьба на носках, пятках, полуприседе, по канату).б) Имитационные упражнения (гуси, утки ,раки, крабы, обезьяны).в) Упражнения на координацию коллективных действий (паровозик, червячок).г) Бег в различных вариантах (по принципу – «Делай как я»). | 2' | фронтальный | «Направо, прямо шагом марш».«НА носках, пятках и т.д. марш».Следить за осанкой«Делай как я»Старайтесь не расцепляться.«Делай как я» Дыхание равномерное | ||
| 3. Упражнение на восстановление дыхания. | Руки вверх – вдох, вниз – выдох. | ||||
| II | Основная часть | 23' | |||
| 1. Перестроения для проведения командных линейных эстафет и организация команд учащихся. | 4' | Соблюдайте правила техники безопасности | |||
| 2. Проведение командных линейных эстафет (приложение 1) | 19' | командный | |||
| Линейные эстафеты с предметами сюжетного характера:Эстафета «шоферов».Эстафета «поваров».Эстафета «учителей».Эстафета «садоводов».Эстафета «жонглеров».Эстафета «акробатов».Эстафета «капитанов».Эстафета «врачей». | командный | ||||
| III | Заключительная часть | 4' | |||
| 1.Построение. | |||||
| 2.Подведение итога урока. | |||||
| 3.Задание на дом (приложение 2) |
Эстафета «шоферов»