Чтобы существующее положение дел изменилось, требуется время, необходимое на создание особого класса педагогов и учёных сетевого типа. Этот класс специалистов преимущественно будет формироваться из молодых научно-педагогических кадров, способных осуществить сопряжение новейших педагогических и телекоммуникационных технологий. Подготовка педагогических кадров, применяющих информационные компьютерные технологии, на уровне кандидатов и докторов наук представляется одной из наиболее актуальных задач сегодняшнего дня.
1.2. Использование мультимедиа технологий в лекционных курсах.
В настоящее время в российский образовательный процесс внедряются технологии Мультимедиа, представляющие особый вид компьютерных технологий, которые объединяют в себе как традиционную статическую визуальную информацию (текст, графику), так и динамическую (речь, музыку, видеофрагменты, анимацию), обусловливая возможность одновременного воздействия на зрительные и слуховые органы чувств обучающихся, что позволяет создавать динамически развивающиеся образы в различных информационных представлениях (аудиальном, визуальном). Анализ отечественных и зарубежных научных источников показал, что характерной (отличительной) особенностью технологий Мультимедиа по сравнению с традиционными в учебном процессе является представление информации не только в виде текста, но и в виде образов, которые позволяют максимально сконцентрировать внимание обучающихся, способствуют лучшему пониманию, осмыслению и запоминанию информации.
1.2.1. Функциональное назначение мультимедиа-лекций, области ее применения.
В настоящее время специалисты образовательных учреждений активно используют электронные учебные пособия (ЭУП) для организации и проведения занятий с компьютерным сопровождением.
ЭУП представляет собой систематизированный материал из соответствующей научно-практической области знаний, могут содержать информацию, представленную в виде текста, графики, звука и видео.
Проектирование занятия с использованием электронных пособий начинается с определение целевой аудитории: контингента слушателей, учета возрастной группы, уровня компьютерной грамотности и уровня подготовки в области знаний планируемого курса (базовая или продвинутая). Далее определяется постановка целей, задач учебного занятия, выбор темы и отбор содержания изучаемого материала.
На каком же этапе занятия уместно применить электронный комплекс? Чтобы ответить на данный вопрос, необходимо учесть функциональное назначение учебно-методического комплекса:
· виртуальные уроки или обучающие электронные ресурсы (ОЭР) предназначены для ознакомления учащихся с изучаемым материалом, для формирования основных понятий, для отработки умений и навыков путём их активного применения в различных учебных ситуациях, а также для самоконтроля и контроля приобретённых знаний;
· демонстрационные ОЭР позволяют показать на экране компьютера, а при использовании мультимедиа проектора, и на большом экране различные видеозаписи, презентации, связанные с тематикой изучения данного предмета;
· контролирующие ОЭР позволяют преподавателю проводить текущий и итоговый контроль знаний и умений (интерактивные вопросы с выбором ответа, электронные тесты);
· электронные энциклопедии могут вмещать в себя тысячи страниц иллюстрированного текста, звук, видео, анимацию, содержащие сотни разделов, дублирующие их содержание на различных языках;
· мультимедиа лекции, где синхронно с дикторским текстом на экране компьютера появляются текст или компьютерные анимации.
В зависимости от функционального назначения ЭУП может использоваться преподавателем, как при подготовке занятия, так и на выбранном этапе учебного занятия (объяснение, закрепление, контроль).
При объяснении нового материала на занятии специалист образовательного учреждения (ОУ) может использовать предметные коллекции (иллюстрации, фотографии, портреты, видеофрагменты изучаемых процессов и явлений, демонстрации опытов), динамические таблицы и схемы, интерактивные модели.
При закреплении пройденного материала, преподаватель может предложить учащимся работу с текстом электронного учебника или учебного пособия, электронными хрестоматиями, справочниками, словарями, задачниками и т.д.
Для осуществления контроля знаний учащихся по пройденной теме учитель может организовать компьютерное тестирование с использованием компьютерных программ или технологий дистанционного обучения.
При подготовке к занятию с использованием ЭУП специалисту ОУ необходимо:
В зависимости от функционального назначения ЭУП может использоваться преподавателем, как при подготовке занятия, так и на выбранном этапе учебного занятия (объяснение, закрепление, контроль).
При объяснении нового материала на занятии специалист образовательного учреждения (ОУ) может использовать предметные коллекции (иллюстрации, фотографии, портреты, видеофрагменты изучаемых процессов и явлений, демонстрации опытов), динамические таблицы и схемы, интерактивные модели.
1.2.2. Характеристика программы Microsoft PowerPoint 2003.
Microsoft PowerPoint - это популярная программа подготовки презентаций, которая широко используется бизнесменами, преподавателями, лекторами и служащими офисов. Широкое распространение этой программы изменило само представление о трудоемкости создания презентации. Всего 15 лет назад доклады и презентации сопровождались преимущественно бумажными плакатами, изготовление которых было весьма трудоемким и часто требовало услуг профессиональных чертежников. Обычно плакаты фотографировались и с них делались слайды, которые демонстрировались с помощью слайд-проекторов. Сегодня благодаря появлению программ типа PowerPoint оформление доклада самым качественным иллюстративным материалом занимает считанные минуты.
PowerPoint позволяет создавать наглядные презентации, интегрируя текст, графику, видео и другие элементы на отдельных страницах, называемых "слайдами" по аналогии со слайд-проекторами, вышедшими сегодня из употребления благодаря внедрению компьютерных презентаций. PowerPoint дает возможность создавать слайды, содержащие перемещаемые таблицы и обтекающий текст, а также редактировать, демонстрировать и распечатывать слайды.
Переходы между слайдами при демонстрации презентации с компьютера могут быть анимированы различными способами. Можно анимировать также отдельные элементы на слайдах, чтобы привлечь к ним внимания аудитории. Как и в других программах, входящих в MS Office, PowerPoint предоставляет множество готовых вариантов дизайна и шаблонов содержания.
Microsoft PowerPoint позволяет транслировать презентации на широкую аудиторию через Интернет.
По мере развития Microsoft Office программа приобретала новые элементы, общие для всех приложений Office.
В PowerPoint 2003 появилось усовершенствованное средство просмотра (PowerPoint Viewer), позволяющее пользователям, у которых не установлен PowerPoint, ознакомиться с PowerPoint-презентацией. Авторы презентации могут включить "просмотрщик" (viewer) на этапе записи презентации на CD. Помимо этого, программа приобрела целый ряд новых функций. В частности, появилась возможность просматривать полноэкранные фильмы как PowerPoint-презентации.
2. Разработка мультимедийного комплекта для лекций по разделу «Технология парикмахерских услуг»
2.1. Проектирование учебной информации.
Выделена конкретная функция: «Выполнять подбор прически на компьютере», и умения «подбирать прически, используя библиотеку базы данных программы», «подбирать форму, стиль прически», «показывать понравившуюся клиенту прическу в трех проекциях, создавая эффект трехмерного изображения» и др.
Использование программ, находящихся на CD дисках, таких как, «Виртуальный стилист», «Мастер прически», на занятиях по предметам «Основы художественного моделирования», «Основы проектирования прически», «Технология парикмахерских услуг», учит разрабатывать индивидуальный стиль клиента, подбирать макияж, прически и украшения. В обширных каталогах программ представлены разнообразные женские и мужские прически, элементы макияжа и аксессуары. Интуитивно понятный интерфейс делает работу над проектом простой и удобной, а широкие возможности редактирования изображений позволяют максимально приблизиться к желаемому результату. С помощью таких программ учащиеся активно осваивают такую конкретную функцию, как «Выполнять подбор прически на компьютере», и умения «подбирать прически, используя библиотеку базы данных программы», «подбирать форму, стиль прически», «показывать понравившуюся клиенту прическу в трех проекциях, создавая эффект трехмерного изображения» и др.
При обучении по профессии парикмахер используются информационные технологии и при проведении, пока в основном только открытых занятий практического и теоретического характера. Используются фрагменты из электронных учебников по истории, химии и др. предметам, и мультимедийные презентации, созданные в формате программы Microsoft Office Power Point. Вот несколько примеров таких уроков:
Ø Интегративный урок «Информационные технологии в парикмахерском искусстве»
Ø Интегративный урок – практикум «Использование современных компьютерных технологий в профессиональной деятельности парикмахера»
Ø Бинарный урок – семинар по предметам специального цикла профессии парикмахер «Декоративная косметика»
Ø Урок производственного обучения «Мужские и женские модельные стрижки»