Писать, рисовать, ходить, готовить, стрелять.
Образец записи: мечтать (I) - мечтаешь.
3.
Как тебя понимать февраль? То, деревья кидая в дрожь,
То пургой занавес.шь даль, В лед дорого вокруг заку.шь.
То полощ.шь в дождях седину, И гудит, и дрож.т земля -
Словно в гостях ты жд.шь весну. Нрав тяжелый у февраля!
(С.Поликарпов.)
- В каких частях слов пропущены буквы?
- Все ли пропущенный буквы являются орфограммами? Что надо
знать об этих глаголах, чтобы проверить в них орфограммы?
- 47 -
Выпиши глаголы с орфограммами в личных окончаниях и проверь
их с помощью неопределенной формы, указывая те признаки, которые
ты использовал при проверке орфограммы.
4. А теперь игра "Будь внимателен". Из двух названных глаго-
лов указать глагол I спряжения. Доказать. (Используются сигналь-
ные карточки с цифрами I,II.)
Победить, побеждать. Отправлять, отправить. Потерять, нахо-
дить. Разрушать, разрушить. Гореть, говорить.
С этим заданием ребята справились правильно. но работа они
выполняли очень медленно.
После этого урока в 3 "А" классе вводятся уточнения в схеме,
которые описаны раньше. Для удобства из лучше давать на одном
уроке.
Далее уделяется внимание однокоренным глаголам.
Задание (для двух классов).
1.Прочитай:
- Эй, вы, косые! Вон собаки бегут. Мож.те догнать?
- Пожалуй, догон.м.
- Что же не догоня.те, под кустом лежите?
- А зачем нам их догонять? Что они нам плохого сделали?
В тексте встретился глагол ДОГНАТЬ. От какого глагола он об-
разован? Образуй от глагола гнать новые глаголы с помощью приста-
вок вы-, пере-, при-, со-, у-. Как ты думаешь, одинаковые ли лич-
ные окончания у этих глаголов и у глагола гнать? В тексте есть
два однокоренных глагола. Одинаковы ли они по смыслу, можно ли их
употреблять в речи друг вместо друга? А одинаково ли пишутся их
личные окончания?
Выпиши глаголы и проверь орфограммы в их личных окончаниях.
- 48 -
Запиши текст.
Подумай, одинаковы ли слова в каждой паре:
прилетаю - прилечу, побелею - побелю, разрушаю - разрушу,
поеду - поезжу, перегоню - перегоняю, отвечу - отвечаю.
Запиши эти глаголы в неопределенной форме. К какому спряже-
нию относится каждый из них. Придумай и запиши предложения с дву-
мя любыми парами глаголов.
На следующем уроке ребята знакомились с "коварно" приставкой
ВЫ-.
Вот посмотрите предложение: Оля решила, что вышьет маме ко
дню рождения салфетку.
Посмотрим и разберим глагол вышьет. В окончании глагола на-
писана буква 2е 0. Значит, какого спряжения глагол? (I).
- Как же так, ведь в неопределенной форме у этого глагола
суффикс -и- (глагол а -ить). А по схеме это какое спряжение? (II).
Ребята задумались. Тогда я предложила разобрать этот глагол
по составу.
- В этом слове есть приставка, и если ее отбросить, то... И
тут всем стало понятно, что никакой ошибки в схеме нет, что это
проделки приставки ВЫ-.
Обрати внимание!
Приставка 2 вы- 0 очень часто перетягивает ударение на себя. По-
этому при проверке орфограмм в личных окончаниях глаголов с этой
приставкой ее нужно обязательно отбрасывать (если это возможно).
_Задание .. Проверь орфограммы в личных окончаниях глаголов:
хорошо выгляд.шь, высп.шься завтра, выпил.шь лобзиком, выбь.шь
стекло, вынес.шь из комнаты, вымокн.шь под дождем, вылет.шь в
полдень, выключ.шь свет, с трудом выговор.шь, выдерж.шь испытание.
- 49 -
Во всех ли словах тебе удалось отбросить приставку? В каких
случаях для проверки орфограммы оказалось достаточно отбросить
приставку? В каких глаголах потребовалось дополнительно проверить
особенности неопределенной формы глагола.
На этом же уроке выполняли задание на развитие умения обос-
новывать написание безударных личных окончания глаголов; совер-
шенствование умения распознавать спряжение глагола по суффиксу
неопределенной формы.
_Задание .. Найти в тексте глаголы в настоящем и будущем време-
ни. Объяснить написание окончаний.
Вот идет могучий Олего со двора,
С ним Игорь и старые гости.
И видят - на холме, у берега Днепра,
Лежат благородные кости;
Их моют дожди , засыпает их пыль,
И ветер волнует над ними ковыль.
(А.С.Пушкин.)
Найдите в тексте глаголы. Объясните их написание. Еще на
этом уроке отрабатывали способ проверки безударного окончания
глагола.
1. - Вставьте подходящие по смыслу слово - и вы прочитаете
пословицы:
Кто ... мир, пожнет счастье. Мир строит, война ... . Дерево
... по плодам, а человека - по делам.
(Пропущенные слова: сеет, разрушает, ценят.)
- Объясните смысл пословиц.
- Нужно ли проверять окончание в глаголах? Почему? Проверьте.
Учащиеся доказывают, какое отношение надо написать, пользу-
- 50 -
ясь образцам рассуждений (правилам). Учитель подсказывает формы
глагола сеять, обращает внимание на вопросы: что делает? разруша-
ет, что делать? разрушать.
- Итак, что надо сделать (какие действия надо выполнить),
чтобы проверить безударные окончания глаголов?
- Сейчас я и проверю, как вы это запомнили.
_Задание. . Образовать словосочетания со следующими глаголами.
Проверить личные окончания.
"купить коньки" (II спр.) (они) чин.т - что?
(ты) чувству.шь - что? (они) хлопоч.т - о чем?
(они) хвал.т - кого? (ты) услыш.шь - что?
(они) уч.т - кого? чему? (ты) убира.шь - что?
(они) украша.т - что? (мы стреля.м - во что?
(мы) спаса.м - кого? (вы) снима.те - с чего?
(ты) смотр.шь - во что? (вы) се.те - что?
Работу можно давать по вариантам. Главное, чтобы ребята не
только правильно определили личное окончание глагола, но и верно
бы составили словосочетание, т.е. слова должны быть связаны по
смыслу.
А теперь можно немного поиграть. "Исключи лишнее слово"
(подчеркни его).
1) Пишем, вяжем, стираем, _ дружим ., (т.к. это глагол II спря-
жения, а остальные - I).
2) Строим, клеим, говорим, _ отвечаем . (т.к. это глагол II
спр., а остальные - I).
3) Молчат, _ посеют ., думают, живут (посеют - будущее время, а
остальные глаголы внастящем времени).
- 51 -
Ребята записывают слова в строчку, а лишнее слово подчерки-
вают. Объяснение ведется устно.
А еще я познакомила ребят с разноспрягаемыми глаголами.
Спиши текст, проверяя орфограммы. Проверку орфограмм в лич-
ных окончаниях записывай перед глаголами.
Птица-жонглер.
На лугах вблизи лесных опушек ход.т, в такт шагам покачивая
головой, пестрая хохлатая птица - удод. Длинный изогнутый клюв
сует в сухую траву, под камни: ищ.т насекомых. А найдет - не гло-
та.т: подброс.т жука вверх и лов.т открытым ртом. Клюв удода
длинный, а язык короткий. Поэтому добычу, схваченную концом клю-
ва, он втянуть в клюв не мож.т Вот и приходится удоду жонглиро-
вать всякий раз, когда он ест.
(Если ребята пишут медленно, то можно немного изменить зада-
ние: учитель читает текст по предложениям, в каждом предложении
ребята находят глагол, записывают его и объясняют.)
В последнем предложении встретился глагол ест. Никаких осо-
бых орфограмм в этом глаголе нет. А вот спрягается он необычно.
Убедитесь в этом сами.
Вместе с учителем ребята спрягают глагол на доске и в тетра-
ди.
Проверь устно орфограммы и запиши:
Ветер на море гуля.т
И кораблик подгоня.т;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
(А.Пушкин.)
Все ли из пропущенных букв тебе пришлось проверяет? Почему?
- 52 -
Выпиши глагол бежит вместе с местоимением он. А теперь заме-
ни местоимением множественного числа. Как ты напишешь глагол -
бегут или бежат? Если бежат, значит, ты ошибся; так по-русски не
говорят. Говорить (и, конечно, писать) нужно бегут.
Интересный этот глагол - бежать! Во всех лицах, кроме одно-
го, у него окончания II спряжения, как и положено таким глаголам.
А вот в третьем лице множественного числа вдруг появляется окон-
чание I спряжения. В грамматике этот глагол так и называется раз-
носпрягаемый.
Гласные во всех окончаниях этого глагола в сильной позиции,
поэтому орфографических ошибок в них, пожалуй, не сделаешь. А вот
грамматические ошибки при употреблении этого глагола в личных
формах возможны. Поэтому полезно отметить его особенности в схеме.
Вставь глагол бежать в нужной форме в предложения:
1) Годы ... . 2) Из крана ... вода. 3) Куда вы так ... ? 4)
Тропинка ... по склону горы. 5) Из-под корней могучего дуба ...
ключ.
Одинаково ли лексического значение глагола во всех предложе-
ниях? Каким синонимам его можно заменить в каждом предложении?
А я так хочу?
Стали глаголы выбирать себе личные окончания. Дело серьезное
- окончания-то не какие-нибудь, а личные! Одним больше по душе
окончания первого спряжения, другим - второго. Дошла очередь и до
глагола 2хотеть 0.
- Я хочу и тех окончаний и этих, - заявил 2 Хотеть 0.
- Мало ли чего ты хочешь! Другие, может, тоже хотят, да так
не бывает.
- А я хочу!
- 53 -
- Да ты подумай, что получится, если каждый из нас как попа-
ло спрягаться станет! Порядок должен быть!
- Подумаешь, порядок! Вы как хотите, так и спрягайтесь, а я
все равно по-своему спрягаться буду.
Махнули другие глаголы на упрямого 2 Хотеть 0 рукой.
- Пусть спрягается, как хочет. А мы и знать его на хотим.
Это, конечно, шутка. А ка же все-таки спрягается глагол хо-
теть? Выпиши из текста его личные формы. Какие у них окончания -
I или II спряжения? Как называются такие глаголы?
Обрати внимание!
У глагола хотеть основа личных форм в единственном числе
оканчивается звуком [т']. Нельзя говорить по-русски он хотит или
они хочут.
Выписать из текста глаголы, объяснить их написание.
Какой школьник не хочет иметь перочинный нож! Он очинит тебе
карандаш, нарежет веток для костра, почистит картошку. Ты возь-