Розминка передбачає складання розповіді на вивчену тему. Форма розповіді може бути гумористичною й водночас такою, щоб у ній брали участь усі члени команди. Інсценізація домашнього завдання може охоплювати окремий параграф або весь матеріал теми. Для індивідуальної роботи пропонують двом-трьом членам з кожної команди цікаве завдання. Його виконання оцінюють за правильністю, повнотою та естетичністю пояснення. Під час конкурсу «Вгадай» учні розгадують загадки, тести, розв'язують різні завдання. Для конкурсу майстрів мистецтва від кожної команди обирають по 3—4 учні, які виконують роль художника, поета, співака. Кожен з них має виконати свій номер, який за змістом розкриває тему КВК. У конкурсі оповідачів обом командам пропонують картинку, за якою потрібно скласти розповідь. Конкурс капітанів передбачає розв'язування задач і аналіз картини [ 50, c. 26].
Метод створення ситуації інтересу в процесі викладання навчального матеріалу — використання цікавих пригод, гумористичних уривків тощо, якими легко привернути увагу учнів. Особливе враження справляють на учнів цікаві випадковості, несподіванки з життя й дослідницької діяльності вчених [50, c.27].
Метод створення ситуації новизни навчального матеріалу — передбачає, що у процесі викладання вчитель прагне на кожному уроці окреслити нові знання, якими збагатилися учні, створює таку морально-психологічну атмосферу, в якій вони отримують моральне задоволення від того, що інтелектуально зросли хоча б на йоту. Коли учень відчує, що збагачує свій багаж знань, свій словниковий запас, свою особистість, він цінуватиме кожну годину перебування в школі, намагатиметься ефективніше працювати над собою.
Метод опори на життєвий досвід учнів — полягає в тому, що у повсякденному житті за межами школи вони щодня спостерігають найрізноманітніші факти, явища, процеси, події, які можуть базуватися на певних закономірностях, з якими учні знайомляться під час вивчення шкільних предметів. Наприклад, спостерігаючи за процесом зведення будівлі, вони бачать, як за допомогою важелів пересувають важкі предмети, як подають на висоту цеглу або розчин за допомогою простого пристрою, не підозрюючи, що ці механізми діють на основі певних принципів (принцип дії важеля, принцип дії рухомого і нерухомого блоків) [48, c. 43]. «Відкриття» на уроці наукових основ протікання процесів, які учні спостерігали в житті чи самі брали в них участь, викликає інтерес до теоретичних знань, формує бажання пізнати суть спостережуваних фактів, явищ, що оточують їх у житті. Тому, готуючись до уроку, вчитель повинен визначити, що в новому навчальному матеріалі може бути відоме учням, на що можна буде спертися.
Методи стимулювання обов'язку і відповідальності в навчанні.
Ці методи передбачають пояснення школярам суспільної та особистої значущості учення; висування вимог, дотримання яких означає виконання ними свого обов'язку; заохочення до сумлінного виконання обов'язків; оперативний контроль за виконанням вимог і в разі потреби — вказівки на недоліки, зауваження [48, c. 50].
Почуття відповідальності виховують залученням слабших учнів до повторного виконання зразків роботи (варіантів) сильніших (наприклад, можна запропонувати учневі розв'язати виконану вже задачу раціональнішим способом або задачу, розв'язану сильним учнем, повторити оригінальне обґрунтування історичного явища та ін.); закріпленням усталених способів діяльності (постійним ускладненням їх); повторним залученням школярів до аналізу складних завдань; підтриманням емоційно-творчої атмосфери на уроці; вмінням учителя висувати вимоги і перевіряти їх виконання (повторно, в системі, засобами багаторазових відповідей на одне й те саме запитання, кооперуванням, порівнянням).
Усі ці методи перевіряються за допомогою контролю, який дає можливість дізнатися рівень засвоєності учнями знань, сформованості вмінь та навичок. Контроль виконується за допомогою оцінки, що в свою чергу приводить до відповідального навчання [48, c. 51].
Так на педагогічній практиці мною було використано методи стимуляції учнів до відповідального навчання. У результаті, використовуючи контроль знань учнів, відбулося значне покращення успішності учнів. Це можна побачити на таблиці.
| Рівень | До використання Методів стимуляції | Після використання методів стимуляції |
| Низький рівень | Воробйова Г., Шевкопляс І., Кібза А., Жолудь В., | Жолудь., Шевкопляс І., |
| середній рівень | Козюра В., Кучерявий В., Хмара А. | Воробйова Г., Козюра В., Кучерявий В., Кібза А. |
| Високий рівень | Грішаєва О., Ходаков М. | Грішаєва О., Ходаков М., Хмара А. |
Додаток А
ТЕКСТ ДЛЯ АУДІЮВАННЯ
Listen the Text:
The Johnson
Today is Saturday. The Johnsons and their children, Mike and Sally, are at home. Mr. Johnson doesn't work on Saturdays. He usually cleans the house. Mrs. Johnson often goes to the shops on Saturdays but today she makes a special cake. Mike and Sally usually stay at home on Saturdays. They help their dad. They are working hard now. On Sunday it is Mike's birthday party. They all are preparing for the party.
I. True is "+", false is"-".
1. Today is Saturday.
2. The Johnsons is at home too.
3. The children are at home too.
4. Mr. Johnson is at work.
5. Mrs. Johnson is at home.
6. She is cleaning the rooms.
7. She often go to work.
II. Choose the right variant:
8. Mike and Sally_.
a) Were at home;
b ) Is a home;
c ) Are at home;
9.Mr. Johnson__ on Saturdays.
a) Do not work;
b ) Doesn’t work;
с) Works.
10. Mrs. Johnson__ goes to the shops.
a) Often;
b) Sometimes;
c) Every day.
11. She makes __cake.
a) A beautiful cake;
b) A cake;
c) A special cake.
12. __ it is Miki’s birthday
a) In the morning;
b) On Monday;
c) On Sunday;
d) On Sunday.
Додаток Б
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ
READ THE TEXT:
A broken vase
The young man was going to marry a beautiful girl. One day the girl said to him that the next day she would celebrate her birthday and invited him to her birthday party. The young man was eager to make her a present, so he went to a gift shop. There he saw many beautiful things. Of all the things he particularly liked the vases. But they were very expensive and he had very little money so he had to leave the shop without buying anything. Making for the door he suddenly heard the noise: one of the vases fell on the floor and broke to pieces. A brilliant idea came to his mind. He came up to the counter and asked the salesman to wrap up the broken Vase. The salesman got a little surprised but did what the young man asked him to.
The young man feeling very happy, took the parcel and went straight to the girl's place. By the time he entered the room the guests had already gathered. Everybody was enjoying the party. Some of the people were dancing, others were talking, Joking and laughing. Saying "Many happy returns of ihc day* the young man told the girl that he had bought a small present for her. With these words he began to unwrap the parcel. Suddenly he got pale and said: "I am afraid, I have broken it. There were so many people in the bus..." But when he unwrapped the parcel, he saw that the salesman had wrapped up each piece of the vase separately.
I. Choose the correct answer:
1. Who was the young man going to marry?
a) His cousin;
b) a beautiful girl;
c) a very rich woman.
2. Where did the girl invite him?
a) To a wedding party;
b) to a house warming party;
c) to her birthday party.
3. Where did the young man go to buy a present?
a) To a gift shop;
b) to the department store;
c) to a flower shop.
4. Why didn't the young man buy the vase he liked?
a) Because it was broken;
b) because it was very beautiful;
c) because it was very expensive.
5. What did the young man ask the salesman to wrap?
a) A loaf of bread;
b) the broken vase;
c) a bunch of flowers.
6. What did the young girl find in the parcel?
a) Money;
b) a cake;
c) ' the pieces of the vase.
Key: 1 b; 2 c; 3 a; 4 c; 5 b; 6 c.
II. Choose the correct cause.
1. The young girl invited the young man to her place because:
a) she was going to marry him;
b) she was going to celebrate her birthday;
c) she wanted to introduce him to her father.
2. The young man went to a gift shop because:
a) he was going to buy a present;
b) he was looking for a job;
c) he was going to sell a vase.
3. The young man had to leave the shop without buying anything because:
a) he was in a hurry;
b) he didn't like anything in the shop;
c) he had very little money.
4. The salesman got a little surprised because:
a) the young man asked him to wrap up the broken vase;
b) the young man bought the most expensive vase in his shop;
c) the young man couldn't find money in his pocket.
5. The young man felt very happy because:
a) he suddenly saw the girl in the shop;
b) he had bought a very expensive present;
c) he hadn't paid any money for the vase.
6. The young man got pale because:
a) he was afraid of the girl's parents;
b) he was afraid he had broken the vase;
c) he had lost his present.
Key: 1 b; 2 a; 3 c; 4 a; 5 c; 6 b.
III. Number events in correct order
a) A brilliant idea came to his mind.
b) The young man began to unwrap the parcel.
c) The girl invited the young man to her birthday party.
d) The young man went straight to the girl's place.
e) He asked the salesman to wrap up the broken vase.
f) He went to a gift shop.
g) Suddenly he heard a noise.
h) He saw that the salesman had wrapped up each piece of the vase separately.
i) Everybody was enjoying the party,
j) The young man was going to marry a beautiful girl.
Key: 1 j; 2 c; 3 f; 4g; 5a; 6 e; 7 d; 8 i; 9 b; 10 g.
IV. Match synonyms for the following words according to the text.
| 1) a gift | a) wanted very much |
| 2) expensive | b) were having fun |
| 3) particularly | c) came into |
| 4) entered | d) a present |
| 5) was eager | e) especially |
| 6) were enjoying | 0 dear |
Key: 1 d; 2 f; 3 e; 4 c; 5 a; 6 b.
READ THE TEXT