Останнім завданням було обрати серед запронованих 10 бажань, тільки – 5. Результат записано до таблиці 5.
Таблиця 5
Аналіз вибору бажань учнів
| п/п | Список бажань | Експериментальний клас | Контрольний клас |
| 1 | Бути людиною, яку поважають і люблять | 20 | 14 |
| 2 | Мати багато грошей | 5 | 9 |
| 3 | Мати найсучаснішій комп’ютер | 4 | 9 |
| 4 | Мати вірного друга (подругу) | 19 | 11 |
| 5 | Мати здорових батьків | 22 | 17 |
| 6 | Мати змогу керувати іншими | - | - |
| 7 | Мати служниць та ними керувати | - | 2 |
| 8 | Мати добре серце | 20 | 10 |
| 9 | Вміти співчувати та допомагати іншим | 20 | 9 |
| 10 | Жити в іншій країні | - | 4 |
Отже, після опрацювання анкетних даних бачимо, що сформованість загальнолюдських моральних якостей в учнів експериментального класу на багато краща, ніж в учнів контрольного класу.
Висновки
Людство у процесі свого розвитку проходить складний і часто трагічний шлях. Змінюються звичаї, культура народів... Незмінним залишається прагнення людей пізнати істину, зрозуміти життя і своє місце в ньому. Разом з появою людини, а точніше з того часу, коли людина поставила собі запитання: «Хто я така?», «У чому моє призначення?», і виникла духовність.
Духовність є визначальною ознакою людства. "Майбутнє кожного суспільства, його моральний клімат визначається тим, що відбувається в душах молодого покоління. Найбільш відповідальну місію – виховання молодих поколінь – покладено на освітян.
Ще з сивої давнини школа вважалася тим осередком, де навчали читати, писати, думати і, найголовніше, виховували і прищеплювали високі духовні та моральні якості. Саме на освітян покладено завдання дати дітям, за словами філософа Генрі Сідгвіка, «моральний компас» у сучасному світі.
Проблемою формувань моральних цінностей займалися Я.А.Коменський, Г. Сковорода, К. Ушинський, П. Флоренський та інші. В останні роки над цим працювали Бех І.Д., Сухомлинська О., Савченко О.Я. тощо.
Для того, щоб зросла ефективність формулювання загальнолюдських моральних якостей потрібно використовувати різноманітні методи під час уроків „Християнської етики”.Саме це ми намагалися висвітлити в нашій дипломній роботі.
Слід підкреслити, що в передовому педагогічному досвіді питання формування моральних якостей у навчальному процесі висвітлено на досить грунтовному рівні, але в масовій школі поки що не запозичено ідеї педагогів-новаторів у повній мірі.
Щоб успішно формувати загальнолюдські цінності, необхідно знати індивідуально-психологічні особливості молодших школярів, ефективні способи виховання.
Вивчення та узагальненя теоретичних основ досліджувальної проблеми та аналіз педагогічного досвіду у цій галузі дозволили сформулювати робочу гіпотезу нашого дослідження.
В ході експериментального дослідження, яке проводилось на базі Збаразької ЗОШ І-ІІІ ступенів №3, нами нами проводилось анкетування з метою визначити, як впливає використання різних засобів навчання на сформованність моральних переконань учнів молодших класів. Дослідження проводилося на матеріалі предметів ”Християнська етика”.
Результати контрольних зрізів свідчать про те, що широке використання в процесі навчання різноманітних ігор, пісень, дослідів, оповідань на моральну тематику позитивно впливає на підвищення рівння загальнолюдських моральних цінностей, а отже підтверджує нашу гіпотезу, поставлену на початку експерименту.
Отже, кожен з нас, педагогів, повинен і надалі шукати ефективні способи розвитку загальнолюдських моральних цінностей у школярів. Сучасна методична література подає різноманітні форми і методи розвитку пізнавальних інтересів учнів, а нам, учителям, потрібно обрати ті, які найбільше відповідають потребам і запитам дітей.
Дитина не народжується моральною чи аморальною. Вона поступово стає такою залежно від того, у яких умовах живе, у якому середовищі навчається, яке виховання отримує.
Список використаної літератури
1. Авдіянц Г. Педагогічний вплив учителів і батьків на формування духовності молодших школярів// Рідна школа.–2001.–№1.–С.36–39.
2. Атаманюк З. Поговоримо про… любов// Христовий виноградник. – 2000.–№2.–С.24.
3. Бех І.Д. Моральний розвиток особистості.//Рідна школа. – 2004.–№1.– С.16–19.
4. Бех І.Д. Особистісно орієнтований підхід: теортико – технологічні засади.–К.: Либідь, 2003.–280с.
5. Бех І.Д. Як виховувати духовні цінності//Директор шк., ліцею, гімназії.–2004.–№1.–С.9–11.
6. Бєланова Р. Стан духовного розвитку особистості на зламі віків// Рідна школа.–20001.–3.–С.29–33.
7. Біблія у моєму житті. Методичний збірник.– Тернопіль: Джура, 2004.–1.–68с.
8. Богуславский М.В. Генезис гуманистической парадигмы образования в отечественной педагогике начала ХХ века// Педагогика.– 2000.–№4.–С.63–70.
9. Виховання молодого покоління на принципах християнської моралі в процесі духовного відродження України: Збірник наукових праць.– Острог, 1998. – 444с.
10. Вишневський О. Теоретичні основи сучасної української педагогіки.– Дрогобич: Коло, 2006.– 608с.
11. Власова Т. И. Духовные как культурологические основы воспитания личности// Стандарты и мониторинг в образовании.– 2002.–№2.–С.41–45.
12. Гончаренко С.У., Мальований Ю.І. Гуманізація і гуманітаризація освіти// Шлях освіти.– 2001.–№2.– С.4–5.
13. Денисенко В. Реалізація принципу цінісної орієнтації у роботі педагога з молодшими школярами// Початкова школа. –2007.–№3.–С.7–8.
14. Докаш В.І., Лешан В.Ю. Загальне релігієзнавство: навчальний посібник.– Чернівці: Рута, 2001.– 143с.
15. Дьяр Г. Духовні цінності як характерні індикатори особистості// Рідна школа.– 2006.– №10.–С.24–26
16. Етика. Навчальний посібник. / За ред. Лозового В. О.–К.: Юрком Інтер, 2004.–224с.
17. Желуденко М. свобода як основа виховання моральної особистості // Наукові записки ТНПУ ім.. В. Гнатюка.– Тернопіль, 2007.– Вип. 1. – С.54–58.
18. Журба К. Виховання духовної культури підлітків// Шкільний світ. – 2004.– №34.–С.1–2.
19. Натовський А. Вічна мудрість Закону Божого:впровадження духовних цінностей в освіту – навчальна необхідність// Урядовий кур’єр. – 2004.–№137.–С. 8.
20. Звєрєва І.Д.,Коваль Л.Г., Фролов П.Д. Діагностика моральної вихованості школярів: Метод. посібник.–К.: ІСДО, 1995.–156с.
21. Із скарбнички мудрих думок// Шкільний світ.–2006.–№33-34.–С.45.
22. Інтерактивні технології навчання у початкових класах/ Авт.-упор. І.І. Дівакова.– Тернопіль: Мандрівець, 2007.– 180с.
23. Ісіченко І. Духовні пошуки України. Доповідь на науково-практичні конференції “Освіта і духовні традиції. Пошук шляхів подолання духовної кризи”. Ніжин, 15 грудня 2006// Визвольний шлях.–2006.–№12.– С. 10-18.
24. Йоан Павло ІІ. Енцикліка про Боже милосердя “Dives in misericordia” до єпископів, священників і вірних Католицької Церкви.– Ватикан, 1981.
25. Йоан Павло ІІ. Енцикліка “Redemtor hominis”. –Ватикан, 1981.
26. Калашнік А.К. Загальні методи вивчення предмета “Християнська етика” Навчально – методичний посібник. – Львів: ЛОІППО, 2003.–192с.
27. Каптерев П.Ф. История руской педагоги//Педагогіка.– 1995.– №1.–С. 95-103.
28. Карелова Г. Як виховувати духовні цінності// Шкільний світ.– 2003.– №42.– С.1-3.
29. Катехизм християнської віри для молоді і старших. –Львів: Свічадо, 20002.–240с.
30. Клімашевський С. 10 заповідей: оповідання та притчі для катехиз та проповідей.–Львів: Свічадо, 2006.– 243с.
31. Ковтуненко Л.В. Виховання у школярів загальнолюдських цінностей – один із головних аспектів розвитку особистості// Виховна робота в школі.– 2006.– №12.–С.30-34.
32. Королькова Н.Б. Формирование общечеловеческих духовных ценостей у младших школьников// Образование в современной шк.–2000.–№7.– С.3–5.
33. Красковская Л. Внедрение общечеловеческих ценностей в учебно-воспитательный процесс// Школа.– 2004.–№4.–С.21-35.
34. Кухарський В. Особистість: пошуки незамулених першоджерел мудрості// Мандрівець.–1995.–№2.–С.110.
35. Куцоконь М. Філософські засади формування духовної культури школярів та студентської молоді// Світ виховання.–№6.–С.14-16.
36. Лоза П. Віра// Зустріч.–2000.–№1.–С.20-21.
37. Минадров Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека// Педагогика.–1998.–№4.–С.3-8.
38. Михайлова И.В. Пути формирования духовных свойств личности// Клас. руководитель.–2004.–№4.–С.7–12.
39. Мовчун А., Мовчун Л. Абетка моральності: Що в характері твоїм?– К.: Навч. Книга, 2004.–271с.
40. Моральна цінність християнства і відродження національної школи. Доповіді науково-практичної конференції Київ–Тернопіль.1995.–67с.
41. Мудрий С. Катехитика. Методичні вказівки до курсу “Основи християнської моралі”. –Івано-Франківськ, 1998.–159с.
42. Огієнко І.І. Українська церква. Нариси з історії Української православної церкви.–К., 1993.–284с.
43. Олійник А. Треба чекати і надіятись// Зустріч.–2004.–№11.–С.25-26.
44. Омельченко Ж. Формування в учнів загальнолюдських цінностей// Рідна школа.–1999.–№10.–С.15-17.
45. Основи християнської етики і моралі// Початкова школа.–2004.–№22.–С.2-3.
46. Павленчик В. Виховувати любов'ю //Шкіл.світ.–2003.–№17.–С.1-2.