Система ценностных ориентаций, являясь психологической характеристикой зрелой личности, одним из центральных личностных образований, выражает содержательное отношение человека к социальной действительности и в этом качестве определяет мотивацию его поведения, оказывает существенное влияние на все стороны его деятельности. Как элемент структуры личности ценностные ориентации характеризуют внутреннюю готовность к совершению определенной деятельности по удовлетворению потребностей и интересов, указывают на направленность ее поведения.
Таким образом, существенные сдвиги в жизни общества отражаются на формировании ценностных ориентацийподрастающего поколения, что проявляется в преобладании ценностей, связанных с индивидуальной, личной жизнью конкретного человека, а также в значительной вариативности индивидуальных систем ценностных ориентаций.
О духовном мире личности можно судить по тому, на достижение каких целей она направляет свои усилия, какие объекты являются для неё наиболее значимыми, т.е. ценностные ориентации выступают как обобщенный показатель направленность интересов, потребностей, запросов личности, социальной позиции и уровня духовного развития.
В русле воспитания подрастающего поколения предстоит большая духовно-нравственная работа по воспитанию и социализации подрастающего поколения, консолидации и сплочению всего общества на основе патриотизма и гражданственности, утверждения принципов социальной справедливости и нравственности.
Если принять воспитание и образование как целенаправленную организацию процесса вхождения ребенка в современное общество с учетом знаний русской культуры, развитие его способности жить в нем достойно, формирование системы ценностных отношений ребенка к окружающему миру во всех его проявлениях, становится ясно, что главным результатом воспитания будет личность, способная строить жизнь, достойную человека, имеющего свои корни.
5. Литература:
1. Асташова Н. А. Концептуальные основы педагогической аксиологии.// Н. А. Асташова. - Педагогика. - 2002. - № 8. – С. 23-25.
2. Будинайте Г. Л. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта.//Вопросы психологии/Г. Л. Будинайте, Т. В. Корнилова. - 2003.- № 5. - С. 99-105.
3. Дивисенко К. С. Динамика ценностей школьников (По материалам автобиографий и сочинений).//Социологические исследования./К. С. Дивисенко. – 2008. - № 8. – С. 118-122.
4. Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности./А. Г. Здравомыслов - М.: 2000.
5. Кирьякова А. В. Ориентация личности в мире ценностей.//А. В. Кирьякова. - Магистр. - 2002. - № 4. - С. 37-50.
6. Клименко И. Ф. Генезис ценностных ориентаций, исследование отношения к норме социального поведения на разных этапах социального развития человека.//К проблеме формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности./И. Ф. Клименко. – М., 2003. - С. 3-12.
7. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
8. Семенов В. Е. Ценностные ориентации современной молодежи.//Социологические исследования./В. Е. Семенов. – 2007.- № 4. – С. 37-43.