Народная педагогика в практике семейного воспитания (стр. 11 из 11)

67. Дети должны уважать родителей больше, чем всех других людей.

68. Мой сын (дочь) сам(а) решает, на что ему (ей) тратить свои деньги.

69. Я строже отношусь к своему сыну (дочери), чем другие родители к своим детям.

70. От наказаний мало проку.

71. Члены нашей семьи неодинаково строги с сыном (дочерью). Одни балуют, другие, наоборот, очень суровы.

72. Мне бы хотелось, чтобы мой сын (дочь) не любил(а) никого, кроме меня.

73. Когда мой сын (дочь) был маленький, он (она) мне нравился больше, чем теперь.

74. Часто я не знаю, как правильно поступить с моим сыном (дочерью).

75. В связи с плохим здоровьем сына (дочери) нам приходилось в детстве ему (ей) многое позволять.

76. Воспитание детей – тяжелый и неблагодарный труд. Им отдаешь все, а взамен не получаешь ничего.

77. С моим сыном (дочерью) мало помогает доброе слово. Единственное средство – это постоянные строгие наказания.

78. Мой муж (жена) старается настроить сына (дочь) против меня.

79. Мужчины чаще, чем женщины, действуют безрассудно, не обдумав последствий.

80. Женщины чаще, чем мужчины, действуют безрассудно, не обдумав последствий.

81. Я все время думаю о моем сыне (дочери), о его (ее) делах, здоровье и т.д.

82. Нередко мне приходится (или приходилось) подписываться в дневнике за несколько недель сразу.

83. Мой сын (дочь) умеет добиться от меня того, чего он (она) хочет.

84. Мне больше нравятся тихие и спокойные дети.

85. Мой ребенок много помогает мне (дома, на работе).

86. У моего сына (дочери) мало обязанностей по дому.

87. Даже если дети уверены, что родители не правы, они должны делать так, как говорят старшие.

88. Выходя из дома, мой сын (дочь) редко говорит, куда он (она) идет.

89. Бывают случаи, когда лучшее наказание – ремень.

90. Многие недостатки в поведении моего ребенка прошли сами собой с возрастом.

91. Когда наш ребенок что-то натворит, мы беремся за него. Если все тихо, мы опять оставляем его в покое.

92. Если бы мой сын не был моим сыном, а я была бы моложе, то наверняка бы в него влюбилась.

93. Мне интереснее говорить с маленькими детьми, чем с большими.

94. В недостатках моего сына (дочери) виноват(а) я сам(а), потому что не сумел(а) его (ее) воспитывать.

Приложение 10

Бланк для ответов для опросника АСВ

101 107 113 119 125 Г+102 108 114 120 126 Г-103 109 115 121 127 У+104 110 116 122 128 РРЧ105 111 117 123 129 ФУ106 112 118 124 130 НРЧ

ФИО родителяФИО ребенкаВозраст

Приложение 11

Тест "Я и мой ребенок"

Вопросы	Ответы
Можете ли ВЫ?	могу и всегда так поступаю	могу, но не всегда так поступаю	не могу
1.В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?	А	Б	В
2.Посоветоваться с ребенком, невзирая на его возраст?	А	Б	В
3.Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?	А	Б	В
4.Извиниться перед ребенком в случае своей неправоты?	А	Б	В
5.Сохранить самообладание, даже если поступок ребенка вывел Вас из себя?	А	Б	В
6.Поставить себя на место ребенка?	А	Б	В
7.Поверить хотя бы на минуту, что вы добрая фея (прекрасный принц)?	А	Б	В
8.Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете?	А	Б	В
9.Воздерживаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребенка?	А	Б	В
10.Пообещать ребенку исполнить его желание за хорошее поведение?	А	Б	В
11.Выделить ребенку один день, когда он может делать что желает, вести себя как хочет?	Б	В	А
12.Устоять против детских просьб и слез, если уверены, что это каприз, мимолетная прихоть?	А	Б	В

Приложение 12

Конспект родительского собрания " Похвала и наказание в воспитании ребенка"

Цель: познакомиться с одним из активных методов работы с родителями – методом совместного исследования проблемы.

Задачи:

- получить опыт организации психологического занятия с родителями;

- развивать организационные и коммуникативные умения.

Ход собрания:

1. Приветствие	Добрый день, уважаемые родители! Мы рады видеть вас на нашем собрании. Надеемся, что оно пройдет с пользой для вас.
2. Ситуация	Представьте себе такую вроде бы безобидную ситуацию:Однажды в школе целую неделю не работала столовая, и дети должны были брать с собой бутерброды. В среду два 3 –классника - Витя и Митя – забыли свои бутерброды дома. Мальчики подошли к учительнице. Та разрезала пополам яблоко и отдала им. Вечером ребята рассказали об этом дома. Митю мама похвалила – молодец, мол, не растерялся, нашел выход из ситуации. А Витю мама отчитала – растяпа, мол, и как тебе не стыдно!Одна ситуация.Одно поведение.Однако одного мальчика похвалили, а другого поругали.
3. Цель	Как мы относимся к похвале и наказанию?Как хвалить?Как наказывать?Вот вопросы, на которые сегодня мы с вами будем искать ответ.
4. Упражнение "Ассоциации"	Когда вы слышите слово "похвала", какие ассоциации приходят вам в голову?Какие ассоциации возникают на слово "наказание"
5. Работа в группах: работа над правилами похвалы и наказания	Группы составляют перечень правил:1 группа – похвалы;2 группа - наказанияВедущие предлагают группам правила, которые есть в литературе. Из двух перечень - своего и книжного – родители выбирают 5-7 наиболее важных и представляют их аудитории.Как хвалитьХвалить только за то, что досталось своим трудом – физическим, умственным и душевным.1. Просить совета у равного.2. Просить помощи у равного.3. Не сравнивать с другими детьми, только с самим собой вчерашним.4. Похвала с утра – аванс на долгий и трудный день. Похвала на ночь (поцелуй или ласковое слово "доброй ночи") тоже не повредит.5. Заменой похвалы может быть подарок.Как наказывать1. Наказание не должно вредить здоровью ребенка – ни физическому, ни психическому.2. За один проступок только одно наказание.3. Нельзя наказывать лишением любви.4. Если есть сомнение, наказывать или нет, лучше не наказывать.
6. Дополнительное упражнение (при наличии времени) "Ладошки"	Родители на листах бумаги обводят свои ладони и на каждом пальце правой руки пишут любимые поощрения, на каждом пальце левой руки – любимые наказания.
10. Рефлексия	Легко – сложноИнтересно - нетЧувстваОпыт
11. Прощание	Благодарность за активную работу.