ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Поэтому из всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что поставленная нами проблема все-таки существует в настоящее время, и она является актуальной в современном обществе, так как воспитание и образование в нашем обществе не могут эффективно существовать вне народной педагогики. Народная педагогика – это педагогика национального развития, подъема, возрождения, одновременно – это и педагогика эстетического самовоспитания, создающая личность с высокоразвитым чувством национальной гордости [15,500].
Высокий нравственный расцвет личности современных детей, на наш взгляд, возможен лишь при условии воскрешения прогрессивных традиций народной педагогики. полный достаток [21,60].
Мы считаем, что в настоящее время детей необходимо воспитывать на народных идеалах и возрождать народную педагогику, потому что без этого мы вырастим бездуховных людей, не понимающих смысла слов: Родина, мораль, нравственность, семья, нужно внедрять в школьную программу уроки по воспитанию эстетических и нравственных норм, по воспитанию чести и достоинства; вспомнить русскую историю, научить мальчиков и девочек порядочности, культуре общения.
В своей работе мы поставили следующие задачи:
1. Изучить литературу и другие источники по проблеме исследования и дать их анализ
2. Раскрыть средства и методы народного воспитания.
3. Проанализировать влияние народной педагогики в семейном воспитании.
4. Разработать рекомендации по практическому применению полученных результатов.
Проанализировав дополнительную литературу, мы выяснили, что многие авторы, великие педагоги уделяют большое внимание воспитанием народной педагогикой, у всех у них разные мнения, но все они приводят к тому, что народная педагогика необходима для всестороннего развития личности ребенка.
Также в ходе написания работы мы уделили внимание средствам и методам народного воспитания. Проанализировав и подробно раскрыв их, мы пришли к выводу, что в настоящее время существует большое количество средств и методов, благодаря которым ребенок с ранних лет начинает развиваться нравственной и интеллектуально развитой личностью.
Что касается влияния народной педагогики в семейном воспитании, то в наше время заветы народной педагогики приобретают особую актуальность. В семьях растут дети, которых отец и мать должны научить жить, привить им качества, необходимые для совершенной личности, приучить к труду, помочь увидеть в жизни близкие и дальние цели, показать, как добиваться задуманного. Искусство родителей заключается в том, чтобы стать для детей самыми близкими и сердечными друзьями, кому можно доверить самое сокровенное и быть уверенными, что их поймут. Семья обязана формировать физически и психически здоровую, нравственную, интеллектуально готовую личность, готовую к предстоящей трудовой, общественной и семейной жизни.
Результаты данной работы можно использовать в различных образовательных учреждениях, студентами, педагогами, специалистами по социальной работе, психологом при работе с семьями, детьми. Мы разработали следующие рекомендации по практическому применению полученных результатов для студентов, специалистов по социальной работе, социальных педагогов, классных руководителей, родителей.
- анкету (см. приложение 2) можно использовать для выявления уровня нравственного воспитания детей.
- проведение вышеуказанных занятий не только в образовательных учреждениях, но и в домашних условиях позволяет формировать нравственные чувства у ребенка.
- в данной работе используются различные методики, анкеты, тесты, интервью для родителей, позволяющие выявить особенности воспитания детей и используемые родителями средства и методы народной педагогики.
В целом мы считаем, что результаты данной работы могут быть использованы не только в образовательных и иных учреждения, но и в семье.
Таким образом, высокий нравственный расцвет личности современных детей на наш взгляд, возможен лишь при условии воскрешения традиций народной педагогики.
Свое заключение мы хотим закончить словами великого русского педагога К.Д. Ушинского: "Воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным…".
Список используемой литературы
1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV- XVII вв./Сост., Д. Бабишин, Б. Митюхов.- М.: Педагогика, 1985. - 363 с.
2. Азаров Ю.П. Семейная педагогика.-2-е изд., переработ. и доп. - М.: Политиздат, 1985. - 238 с.
3. Байков Ф. Я. Ответственность родителей: Заметки о воспитании в семье. – Л.: Лениздат, 1983. – 135 с.
4. Воспитание детей: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Медицина, 19991. – 288 с.
5. Васильцова З.П. Мудрые заповеди народной педагогики: Заметки журналиста. – М.: Педагогика, 1983. – 144 с.
6. Волков Г.Н. Этнопедагогика. – Чебоксары: Чувашское изд-во, 1974. – 376 с.
7. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учеб. Пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр "Академия", 1999. – 160 с.
8. Как воспитать настоящего человека: Педагогическое наследие / сост. О.В. Сухомлинская. – М.: Педагогика, 1989. – 288 с.
9. Литвинова Н.Ф. Русские народные подвижные игры: Пособие для воспитателя дет. сада / Под. Ред. Л.В. Руссковой. – М.: Просвещение, 1986. – 79 с.
10. Методика воспитательной работы: Учеб пособие для студентов пед. уч-щ / В.М. Коротков, Л.Ю. Гордин, А.Ю. Гордин, В.В. Жуков; Под ред. В.М. Короткова. – М.: Просвещение, 1990. – 175с.
11. Макаренко А.С. Воспитание в семье и школе. - Соч. в 7 т. - М.,1957.-т IV.- 442с.
12. Педагогика: Большая современная энциклопедия. / Сост. Е.С. Рапацевич. Мн.: "Современное слово", 2005. – 720 с.
13. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений. – М.: Просвещение, 1996. – 432 с.
14. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.2. Процесс воспитания. – 256 с.
15. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. П24. Б.М. Бимбад; Редкол.: М.Ш. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. – Большая Российская энциклопедия, 2002. – 528 с.
16. Семья и дети: воспитание трудолюбия / А.К. Беменков и др.; Сост.: И.И. Зарецкая, В.А. Поляков. – М.: Профиздат, 1988. – 20 л.: ил. – (Б-ка для родителей). – 254 с.
17. Суханов И.В. Обычай, традиции и преемственность поколений. М., 1976; Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Об-во. М., 1992; Сепир Э. Обычай // Сепир Э. Избр. Труды по языкознанию и культурологии. М., 1993.
18. Торшилова Е.М. Эстетическое воспитание в семье. – М.: Искусство. 1989. – 144 с.
19. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании // Избр. пед. соч.: В 2 томах. – Т1. – М.: Педагогика, 1974. – 123 с.
20. Черепанова И.Б. Дети взрослеют в труде. – М.: Педагогика, 1990. – 176 с.
21. Шашуков Н.Л. Народная педагогика в практике современного воспитания. – Вологда: Изд-во ВИРО, 1999. – 160 с.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Карта семьи
Ф.И.О. ребенка (детей)
Какое учреждение посещает(ют)
Дата рождения
Домашний адрес
Тип семьи
Количество детей в семье
Общие сведения о родителях и других членах семьи
| Ф.И.О. | Возраст | Образование | Место работы, учебы | Примечание |
Материальное положение (заработная плата, пособия, пенсия и др.)
Жилищные условия
В каких видах помощи нуждается семья
Дополнительная информация
Приложение 2
Опросная анкета "Уровень нравственного воспитания"
Уважаемый (ая)____________________________________
Просим Вас принять участие в опросе, цель которого выявить уровень нравственного воспитания у детей.
Вам требуется выбрать ответ, обведя его в кружок или дать свой вариант ответа.
Большое спасибо за участие!
Сообщите, пожалуйста, некоторые сведения о себе.
1. Ф.И.ОПол
а) мужской
б) женский
3. Возраст
а)10-14
б) 15-19
в20-24
г)25-29
4. Род занятий, социальное положение.
а) школьник
б) студент
в) рабочий
г) другое
5. Семейное положение.
а) холост
б) женат
в) замужем
г) не замужем
6. Образование.
а) начальное
б) неполное среднее
в) общее среднее образование
г) ПТУ
д) среднее специальное образование
е) незаконченное высшее образование
ж) другое
7. Как Вы считаете, необходимо ли возрождать народную педагогику?
а) да
б) нет
в) не знаю
8. Вашими любимыми телевизионными программами являются:
а) фантастика, фильмы ужасов
б) игровые программы
в) познавательные и учебные передачи
9. Какой музыке Вы отдаете предпочтение?
а) современной эстрадной
б) классике
в) народной музыке
10. В какие игры Вы любите играть?
а) компьютерные
б) футбол, волейбол и др.
в) народные игры
11. Какие учреждения культуры Вы посещаете?
а) музеи, театры, художественные выставки
б) иногда хожу в кино
в) почти не посещаю
12. На кого Вы хотите быть похожими?
а) учителей
б) артистов эстрады, кино
в) героев художественной литературы
г) другое
Спасибо!
"Ключи": подсчет балов идет с вопроса №7. Шкала оценок: от 5 до 3 баллов; 5 баллов - за ответ, отражающий наивысший уровень нравственного развития ребенка.