0-9 баллов – очень низкий уровень.
Была разработана программа подготовки детей к школе под названием «С друзьями в страну знаний». (Приложение 1) Она была утверждена на МО начальных классов МОУ «СОШ №13», опробирована на подготовительной группе детского сада общеразвивающего типа №392 по предложению родителей детей этой группы.
Каждое занятие развивающее, включало в себя поэтапно различные виды деятельности, где главными стали - игровая и творческая. (Приложение 2) По окончании курса провели диагностику с прежним содержанием.
Таблица 2. Выходной уровень общего развития.
| №п\п | Методика 1 | Методика 2 | Методика 3 | Методика 4 | Суммарныйрезультат | Уровеньразвития |
| 1 | 5 | 7 | 4 | 8 | 24 | н |
| 2 | 4 | 7 | 6 | 6 | 23 | с |
| 3 | 6 | 7 | 5 | 5 | 23 | с |
| 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 | н |
| 5 | 5 | 6 | 6 | 8 | 25 | с |
| 6 | 6 | 8 | 6 | 8 | 28 | в |
| 7 | 5 | 5 | 6 | 7 | 23 | с |
| 8 | 5 | 4 | 4 | 4 | 17 | н |
| 9 | 10 | 9 | 8 | 10 | 37 | о\в |
| 10 | 8 | 8 | 6 | 8 | 30 | в |
| 11 | 10 | 8 | 6 | 7 | 31 | в |
| 12 | 5 | 5 | 6 | 6 | 22 | с |
| 13 | 3 | 6 | 5 | 5 | 19 | с |
| 14 | 4 | 5 | 5 | 6 | 20 | с |
| 15 | 6 | 4 | 5 | 6 | 21 | с |
| 16 | 6 | 6 | 5 | 7 | 24 | с |
| 17 | 5 | 3 | 4 | 5 | 17 | н |
| 18 | 6 | 10 | 7 | 9 | 3с | в |
Выводы о результате развития:
40-45 баллов – очень высокий уровень;
34-29 баллов - высокий уровень;
20-28 баллов – средний уровень;
10-19 баллов – низкий уровень;
0-9 баллов – очень низкий уровень
Таблица 3. Сравнение результатов проведенных диагностик.
| Уровни развития | Перваядиагностика | Втораядиагностика |
| Очень высокий | 0 | 1 |
| Высокий | 4 | 4 |
| Средний | 6 | 10 |
| Низкий | 7 | 3 |
| Очень низкий | 1 | 0 |
В конце курса было проведено открытое занятие для родителей, воспитателей. После занятия взрослые обсудили видимые достижения и неудачи и помогли сделать выводы об успешности работы в течение года.
Поступление в школу - чрезвычайно ответственный момент, как для самого ребенка, так и для его родителей. Мы считаем, что для родителей нужно ввести педагогический всеобуч. (Приложение 3) Формой его проведения предлагаем семейный клуб, где возможно обсуждение и решение проблем перехода детей из детского сада к учебной деятельности в школе, где возможно тесное сотрудничество с учителем будущего класса.
Основные результаты в осуществлении преемственности предполагают:
- развитие личности, талантов, способностей ребенка в полном объеме;
- обеспечение выполнения государственных образовательных стандартов, готовности к новому этапу обучения.
Результатом педагогической деятельности учителя стала разработка программы преемственности дошкольного образовательного учреждения, муниципального образовательного учреждения, центра социальной помощи и защиты населения. (Приложение 4).
В итоге считаем, что должна быть создана единая система в образовании с выходом на каждого участника учебно-воспитательного процесса: ребенка, учителя, родителя. Для создания системы предлагаем собрать и обобщить опыт педагогов, занимающихся проблемой преемственности в образовательном процессе ДОУ – МОУ, учесть их достижения и успехи.
Список использованной литературы (Приложение 5).
Приложение 1
Программа подготовки детей к школе
Название курса: «С друзьями в страну Знаний».
Цель: подготовка к обучению в школе.
Задачи: 1. Научить элементарным нормам общения.
2. Расширить представление детей об окружающей действительности.
3. Формировать личностные качества с учетом эмоционально-чувственной сферы детей.
4. Развивать устную речь.
5. Обогатить словарный запас у детей.
6. Обучить первоначальному чтению.
Содержание курса.
Курс рассчитан на 64 занятия, по 30 минут 2 раза в неделю в течение учебного года. Содержание включает следующие разделы:
Мир общения.
Цель: формирование социального опыта у детей, осознание элементарного взаимодействия в системе «человек-природа-общество», воспитание нравственного отношения к среде обитания и правильного поведения в ней.
Раздел предусматривает 15 занятий, где детям предоставляется материал: познание себя и мира вокруг, взаимоотношения; усвоение норм отношения к миру и поведения в нем; восприятие прекрасного через самостоятельное чувствование.
Примерные темы занятий.
1.Твои любимые книжки.
2. Мы – хорошие друзья.
3. Культура общения.
4. Могут ли «разговаривать» предметы?
5. Слова и предметы.
6. Учимся читать дорожные знаки.
7. Слова и рисунки.
8. Читаем стихи и сказки с помощью схем.
9. мир полон звуков.
10. Звучание слова и его значение.
11. Слова и слоги.
12. Ударение в слове.
13. Слово и предложение.
14. Записываем и читаем сказку.
15. Записываем слова и предложения.
АБВГДейка
Цель: формирование элементарных знаний о звуке, слоге, слове, предложении; развитие умения слогового чтения.
Раздел предусматривает 43 занятия, которые содержат материал: представление о звуке, различение его на слух, выделение в словах отдельных звуков, слого-звуковой анализ, выделении ударных слогов, соотнесение слышимого и произносимого слова со схемой-моделью, отражающей его слого-звуковую структуру. Самостоятельный подбор слов с заданным звуком, нахождение соответствия между произносимыми словами и предъявленными слого-звуковыми схемами-моделями. Знакомство с буквами русского языка, узнавание букв по их характерным признакам, правильное соотнесение звуков и букв. Слоговое чтение. Знакомство с правилами гигиены чтения.
Примерные темы занятий.
1. Веселое путешествие. 22. Звуки и буквы Дд, Жж.
2. Звуки и буквы Аа, Оо, Уу, Ээ, Ии, ы. 23. Узелки на память.
3. Узнавание звуков в словах. 24. Звук и буква Зз.
4. Поиграем в эхо.
5. Игра «Путаница». 25. Узелки на память.
6. Звуки и буквы Мм, Сс. 26. Звук и буква Яя.
7. Узелки на память. 27. Узелки на память.
8. Звуки и буквы Нн, Тт. 28. Звук и буква Хх.
9. Узелки на память. 29. Узелки на память
10. Звуки и буквы Рр, Вв. 30. Звук и буква й.
11.Узелки на память. 31. Узелки на память.
12. Звуки и буквы Пп, Лл. 32. Буква ь.
13. Узелки на память. 33. Узелки на память.
14. Звук и буква Кк. 34. Звук и буква Юю.
15. Узелки на память. 35. Узелки на память.
16. Звук и буквы Гг. 36. Звук и буква Шш.
17. Узелки на память. 37. Узелки на память.
18. Звуки и буквы Ее, Ее. 38. Звуки и буквы Чч, Щщ.
19. Узелки на память. 39. Узелки на память.
20. Звук и буква Бб. 40. Звуки и буквы Цц, Фф.
21. Узелки на память. 41. Узелки на память.
42. Узелки на память.
Про все на свете.
Цель: развитие познавательной деятельности у детей, научного миропонимания, экологической, санитарно-гигиенической и этической культуры, творческих способностей, патриотических чувств, пополнение знаний о мире природы и мире людей ближайшего окружения ребенка.
Раздел предусматривает 6 занятий: почему лето сменяется осенью, осень зимою, а потом бывает весна; животные, насекомые, птицы рядом; чем живет лес; секреты рифмы; секреты мелодии и ритма; колыбельные песни; веселые стихи поэтов для детей; потешки, прибаутки, песенки; друг за дружку держаться – ничего не бояться.
Примерные темы занятий.
1. Времена года.
2. Удивительное рядом.
3. Книга природы.
4. Большие и маленькие секреты.
5. Час потехи.
6. Доброе семя – добрый и всход.
Формы организации педагогического процесса в зависимости от содержания материала могут быть индивидуальные, групповые, парные, фронтальные. Все занятия проводятся в форме игры. Используются беседы, рассказы, викторины, конкурсы, обсуждение работ и обмен впечатлениями.
Требования к знаниям, умениям и навыкам детей к концу года.
Знать: все звуки и буквы русского языка, осознавать их основное отличие, усвоить правила общения.
Уметь: связно говорить, выразительно читать наизусть, пересказывать небольшие тексты после прослушивания, сочинять самостоятельно или по заданию, читать по слогам.
Иметь навыки: нравственного отношения к среде обитания и правильного поведения.
Список литературы, использованной при составлении программы:
Л.В.Тимошенко. Готовим ребенка к школе. Омск. ОмИПКРО, 1993.
Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева. Азбука первоклассника. Москва, 1995.
Л.Ф.Климанова. Мой алфавит. Москва, 1995.
В.В.Волина. Занимательное азбуковедение. Москва, 1991.
Н.М.Кузнецов. Задушевное слово. Омск, 1995.
Н.В.Новотворцева. Учимся читать. Ярославль, 1999.
Автор программы Васильева Светлана Ивановны, учитель начальных классов МОУ «СОШ №13», Омск, 2004
Приложение 2
Развивающее занятие "Путешествие в страну Воды"
Цели:
1. Расширять знания детей о свойствах воды, о ее значении в жизни человека.
2. Развивать навыки проведения лабораторных опытов, любознательность, творческие способности.
3. Закреплять знания об агрегатных состояниях воды.
4. Развивать социальные навыки: договариваться, учитывать мнение партнера, отстаивать собственные мнения.
5. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме.
План занятия
1. Создание проблемной ситуации. Вводная беседа.
2. Загадки.
3. Мозговой штурм.
4. Подвижная игра “Капельки”.