1 блок  2 блок 3 блок | | «Удивительное – рядом» «Моделирование из природного материала» «Рябиновые бусы» «Мозаика» (аппликация) «Дизайн клумбы» (коллаж) «Сладкоежки» (декоративное панно – аппликация) «Нарядный фантик для конфетки» (рисование аппликация) «Коробочка для сладостей» (конструирование, аппликация, роспись). «Мой цветочек» (моделирование) «Букет к празднику» «Свет мой, зеркальце, скажи…» (беседа) «Одежда: вчера и сегодня» (беседа, экскурсия) «Моя модная одежда» (рисование, фриз) «Наши альбомы моды» (составление альбома, который может состоять из картинок, наклеенных на картон) «Ткань для праздничного платья» (рисование, панно) «Праздничное платье» (моделирование фасона с тканью, панно) «Русская кукла – матрешка» (беседа) «Платье для любимой куклы матрешки» (роспись силуэта для панно). «Жилище для любимой куклы матрешки» (дизайн-моделирование в макетах комнат) «Хоровод кукол» (конструирование, аппликация, роспись, моделирование, панорама-диарама). «Вечерние окна сказочного терема» (рисование, аппликация, моделирование) «Вечерние окна домов-новостроек» (рисование, аппликация, моделирование) «Мой сказочный домик» (рисование, аппликация) «Наш сказочный городок» (макеты) «Наша групповая комната» (экскурсия) «Детский карнавал» «Цветок дружбы» (рисование аппликация, моделирование, декоративное панно). «Золотой листопад» (аппликация панно). «Вологодские снежинки» «Наш коврик» аппликация панно) | Цель: воспитание у детей любви, эстетического отношения к природному окружению. Задачи: развитие наблюдательности и осознания взаимосвязей объектов природы и продукта работы художника-дизайнера, развитие чувства композиции при выборе объектов природного окружения, приобщение детей к сбору природного материала для выполнения творческих заданий. Цель: воспитание у детей экологической культуры эстетического отношения к объектам живой и неживой природы. Задачи: развитие чувства композиции при составлении фитоаранжировок и создание панорамы ландшафтного дизайна для оформления игры и помещения, приобщение детей к совместной деятельности по выполнению темы дизайн-проекта. Цель: продолжать знакомить с основами фитидизайна, его целями и задачами. Задачи: формировать стремление к декорированию помещений с использование экологических материалов, развивать эстетический вкус и эстетическую культуру труда. Цель: развивать у детей чувство декоративности силуэтной композиции. Задача: учить вырезать из бумаги разные по форме и размеру силуэты цветов и листьев для дизайна «клумбы». Цель: создание декоративной композиции – коллажа с использованием приемов творческого конструирования, аппликации и росписи. Задачи: развивать чувства декоративности и композиции, приобщать детей к коллективному дизайн-творчеству, использовать опыт работы с бумагой. Цель: знакомить детей с работой художника-дизайнера, создающего нарядную упаковку для сладостей. Задача: развивать чувства декоративности и соавторства при создании панно (лоскутная композиция). Цель: знакомить с работой художника-дизайнера росписи. Задачи: развивать фантазию, воображение, чувство декоративности и композиционные способности ребенка, учить создавать узор с учетом формы и размера конфеты. Цель: продолжать знакомить детей с работой дизайнера. Задачи: формировать предпосылки художественного воображения, проектного мышления, учить умению конструировать по замыслу и украшать изделия из бумаги. Цель: воспитывать у детей экологическую культуру, эстетический вкус, желание быть красивым и опрятным. Задача: учить создавать мини-аранжировки украшения предметов одежды и ее аксессуаров. Цель: воспитывать у детей эстетический вкус, умения создавать декоративную аранжировку для украшения игрового уголка, комнаты, зала к празднику. Задача: развивать потребность в творческом общении со сверстниками. Цель: пробудить у детей эстетический интерес к одежде. Задача: выявит эстетические предпочтения в одежде девочек и мальчиков, их представления о своем внешнем облике и одежде сверстников. Цель: пробуждать у детей интерес, любовь и уважение к прошлому и настоящему своей семьи, народа. Задача: знакомить детей с историей и красотой одежды «вчера» и «сегодня». Цель: пробуждать у детей эстетический интерес к своему гардеробу, выявлять их представления о разнообразии и красоте одежды. Цель: развивать у детей представления о разнообразии одежды. Задачи: формировать уважение к труду художника-модельера, учить составлять альбомы одежды. Цель: знакомить детей с профессией художника по украшению тканей. Задача: развивать у ребенка интерес к декоративно-прикладной деятельности. Цель: знакомить детей с профессией модельера одежды. Задачи: развивать у ребенка художественный вкус, учить его моделированию, сочетая фасон изделия с рисунком ткани, формировать у детей способность проектно-образного мышления; приобщать детей к творческому общению при организации выставки работ. Цель: закреплять у детей представления о декоративно-прикладном искусстве России. Задача: знакомить с традиционной куклой «Русская матрешка», с народным ремеслом – изготовление токарной игрушки-сувенира. Цель: учить детей подбирать узор и расцветку платья (сарафан) для куклы матрешки, воспроизводить образы народной игрушки, традиционные мотивы ее росписи. Задачи: развивать художественную память, воображение, чувство колорита и композиции при росписи кукольной одежды, участвовать в создании декоративного панно «Хоровод матрешек». Цель: выявить эстетические предпочтения у детей при обустройстве кукольных комнат. Задачи: учить детей подбирать для куклы-матрешки окраску и меблировку комнат в соответствии с назначением помещения, развивать воображение, память и художественный вкус ребенка. Цель: закреплять у детей опыт тематического конструирования в дизайн-деятельности. Задача: стимулировать детей к использованию работ по объемному конструированию в игре. Цель: развивать у детей представления о соответствии архитектурной постройки ее назначению. Задачи: приобщать детей к декоративной деятельности в коллективе, знакомить с методом «наглядного ориентира» в совместных действиях по оформлению. Цель: развивать у детей представления о соответствии архитектурной постройки ее назначению. Задачи: приобщать детей к декоративной деятельности в коллективе, знакомить с методом «наглядного ориентира» в совместных действиях по оформлению (графическим ориентиром является дом-башня с обычными окнами). Цель: пробуждать у детей интерес к разнообразию и красоте архитектуры. Задача: развивать у ребенка фантазию, воображение. Цель: приобщать детей к созданию и дооформлению тематических композиций, выполняемых коллективом сверстников (фриз) Задача: развивать у детей фантазию, воображение. Цель: выявление и формирование у детей знаний и эстетических представлений о дизайне интерьера групповой комнаты. Цель: обогащать художественное воображение детей, развивать способности к дизайн-деятельности. | Знакомство с использованием рамки «фотоаппарат», беседа о сходстве работы художника, дизайнера и фотографа. Сортировка собранного ранее материала, просмотр ландшафтных арнжироквок Собрать вместе с детьми осенние листья тополя или березы, кисти рябины или калины. Выставка иллюстративного материала, игра с калейдоскопом. Знакомство с иллюстрациями и образцами мозаики, дети рассматривают свои предыдущие работы. Сбор фантиков от конфет, рассказ педагога о художниках-дизайнерах. Дети рассматривают фантики, вспоминают вкус любимых конфет. Знакомство детей со способами изображения на фантике с учетом формы конфеты. Задание на дом –подумать, как бы дети оформили коробочки, наборы для конфет разных сортов – карамели, шоколада, суфле. Беседа с детьми о мини-аранжировках. Показ иллюстраций, украшение веточек. Дети слушают отрывок из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина, рассматривают в зеркале свой гардероб. Задание на дом – принести фотографии из семейного альбома (с разрешения родителей). Просмотр иллюстраций, модных журналов, беседа об одежде. Просматривание иллюстраций. Дети рассматривают журналы мод, рисунки на тканях. Знакомство с фасонами одежды и тканями для фасонов этой одежды (по сезонам года). Беседы с детьми о народных и современных куклах, о художнике-дизайнере игрушки, рассматривание игрушек. Дети рассматривают матрешек, выполненных мастерами разных народных промыслов. Сравнивают кукол по силуэт токарных форм, традиционному мотиву узоров и колориту росписи. Педагог подготавливает макеты детских комнат, комплекты кукольной мебели разных по размеру, но одной расцветки и дизайна. Подбирает полоски бумаги для пола и стен, раскладывая их веером. Дети рассматривают иллюстрации и образцы кукол. Педагог знакомит детей с инвентарем для выполнения задания. Беседа о том, что люди живут в разных по внешнему виду домах. Показ иллюстрации «дом-новостройка» и макет дома – панно с ячейками окон в переплетах типового фасона. Дети слушают и вспоминают сказки, рассматривают картинки, смотрят мультфильмы. Придумывают свои сюжеты сказок для рисунков и аппликаций. Знакомство детей с декоративными композициями, выполненными художниками-оформителями и детскими коллективами в детском саду. Беседа с родителями о том, как выглядит комната их малыша. Беседа с детьми: «Что они считают красивым/некрасивым в помещении детского сада? Что считает красивым в своей комнате?» Дети вспоминают способы аранжировок и моделирования одежды. Дети знакомятся с иллюстрациями- пособиями «модная одежда», материалами, инструментами для выполнения задания. Знакомство с техникой лоскутной мозаики. Дети вырезают различные снежинки. | Папки, коробки, корзинки, композиционные рамки «фотоаппарат». Природный материал, краски-гуашь, глина пластилин, фломастеры, клей ПВА, стеки, ножницы, подставки разной формы для поделок, иллюстративные попобия-фитоаранжировки, лист картона (зеленый). Моток ниток, иголка, цветные шарики, красная тесьма или лента, три ветки дерева по 60 см. Белая и цветная бумага разной плотности и фактуры, журнальные обрезки, ножницы, карандаши, фломастеры, клей, кисточки, картон, салфетки, образцы мозаик, разные по цвету, узорам, композиции. Бумага разнофактурная, картон, краски-гуашь, фломастеры, клей, ножницы, салфетки, детские работы «мозаика», лист будущего коллажа, степлер, скотч. Коллекция фантиков, фольга, журнальные иллюстрации, фломастеры, клей карандаш, салфетки, ножницы, иллюстрации дизайна упаковок. Белая и цветная бумага, нарезанная по размерам фантика, фольга, фломастеры, клей, ножницы, образцы разных по форме конфет, коллекция фантиков. Белая и цветная бумага разных сортов, цветные журналы, коллекция фантиков и картинок с кондитерских упаковок, фломастеры, линейка, лекала, ножницы, степлер, скотч, образцы коробок и упаковок. Цветная бумага, фольга, цветной лоскут, нитки, ленты, кусочки кожи, меха, фетра, пуговицы, бижутерия, фломастеры, клей,ножницы, степлер, скотч, липучка, мягкая проволока в оболочке, безопасные булавки, иллюстрации, образцы украшений. Бумага разных сортов и окраски, фольга, фантики, цветной лоскут, искусственный мех, фетр, веточки, проволочка в цветной оболочке, фломастеры, клей, ножницы, скотч, открытки с изображением букетов, ваза для букета. Зеркала в рост ребенка, магнитофон для записи высказываний детей, фрагмент сказки А. С. Пушкина. Старинные открытки, альбомы моды; стенд для выставки «одежда: вчера и сегодня». Белая бумага, цветные карандаши, фломастеры, клей, салфетки, рисунки, фотографии, иллюстрации, журналы мод, картон для фриза. Иллюстративный материал «Одежда» (для вырезок) – журналы, буклеты, календари, фотографии, детские рисунки, белая и цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры. Салфетки, альбомы для иллюстраций или папки для таблиц. Белая и цветная бумага, трафареты фасонов платья, образцы рисунков тканей, гуашь, акварель, фломастеры, пастель, клей-карандаш, ПВА, ленты бордюров обоев для панно. Белая и цветная бумага для аппликаций, прорезные силуэты (трафареты) фасонов праздничного платья, детские рисунки «тканей», ножницы, линейка, фломастеры, клей, степлер, ленты обоев для панно, скотч. Иллюстрации, образцы кукол матрешка. Силуэты фигур разных матрешек (бумага плотная, тонированная под дерево) с ориентирами для росписи: лицо, косынка, сарафан, передник. Образцы матрешек, гуашь, акварель, фломастеры. Два одинаковых по высоте и отделке, но разной площади макета комнат, три комплекта кукольной мебели одного дизайна, цветные выкройки стен и пола для макетов, две соразмерные макетам матрешки. Бумага и картон разной плотности, фактуры и цвета, коробки-упаковки разных форм, шарики «пинг-понг», фольга, фантики, гуашь, фломастеры, мелки-пастель, соленое тесто, пластилин, клей, кисти, линейки, салфетки. Скотч, ножницы, степлер, макет ширмы, иллюстрации, образцы кукол. Бумага цветная, трафареты окон, фломастеры, мелки-пастель, карандаши, клей, салфетки, ножницы, скотч, макеты «Терем», «Башня» (плоскостные ориентиры). Бумага цветная, трафареты окон, фломастеры, мелки-пастель, карандаши, клей, салфетки, ножницы, скотч, макеты «Терем», «Башня» (плоскостные ориентиры). Бумага белая и цветная, фольга, фантики, вырезки из журналов, акварель, гуашь, цветные карандаши, фломастеры, клей, салфетки, ножницы, иллюстрации сказок. Рисунки детей «Мой сказочный домик», цветная бумага, картон, обои, клей, скотч, фломастеры. Визитные рамки «фотоаппарат» для каждого ребенка. Бумага разных цветов и сортов, цветная пленка, фольга, поролон, лоскут, ткань, вата, мех, кожа, детская бижутерия, канитель, серпантин, конфетти, линейка, лекало, скотч, степлер, гуашь, цветные карандаши, фломастеры, клей, салфетки, ножницы, иллюстративный материал. Белая и цветная бумага для рисования и аппликации, картон, гуашь, мелки-пастель, фломастеры, скотч, клей, ножницы, кисти, салфетки, графический наглядный ориентир: декоративный каркас композиции «Цветок дружбы». Белая бумага, гуашь, трафареты «бабочки», «листья», кисти, скотч. Светло-серые обои, тонкая белая и цветная бумага для аппликации, салфетки, фольга, блестки, гуашь в наборе, ножницы, фломастеры, шаблоны «снежинок», клей, скотч. Белая бумага для наклеивания цветных силуэтов, цветная бумага для аппликации, ножницы, карандаши, клей, шаблоны листьев. | Экскурсия, сбор природного материала. Творческое задание - составление композиции «осенние заботы лесных зверушек» Дети совместно с педагогом изготавливают бусы из листьев и ягод, украшают лентами, шариками. Дети выполняют свои мозаики, из которых на следующем занятии можно сделать цветочную «клумбу». Дети разделив между собой работу и определив совместно с педагогом дизайн будущего коллажа, изготавливают цветочнцю «клумбу» из своих предыдущих работ «мозаика». Воспитатель предлагает детям из собранных фантиков создать красивую композицию – лоскутный ковер-панно для украшения групповой комнаты или для игры ыв магазин и назвать его «Сладкоежка». Дети берут разную бумагу и расписывают фантики. Изготовление коробок и упаковок для конфет разных видов по эскизам детей. Дети изготавливают цветы из разных материалов друг для друга, подбирают к какому предмету одежды подойдет тот или иной цветок. Дети совместно с воспитателем, используя свой прошлый опыт, полученный на предыдущих занятиях, изготавливают букет, которым украсят игровой уголок. Беседа об одежде, о предпочтениях мальчиков и девочек, какая одежда бывает, что и куда следует одевать. Разглядывая иллюстрации, дети беседуют с педагогом о моде былых времен, о сегодняшней моде, выражают свое отношение, делают выводы, возможна экскурсия в музей истории костюма, музей истории, музей искусств. Дети рисуют себя в одежде, которая им нравится. Выставка рисунков с обсуждением предпочтений, коллективный фриз «Наша модная одежда». Дети подбирают и наклеивают картинки для альбомов «Кукольная одежда» и «Детская одежда». Располагают детали гардеробы отдельно. Дети рисуют ткань, узоры для нее на листах, затем прикладывают трафареты разных фасонов платья, понравившиеся обрисовывают и вырезают. Делают коллективную выставку. Дети рисуют любимый фасон одежды с четким силуэтом, затем складывают лист пополам и вырезают по контуру силуэта. Работы оформляются в настенные панно. Дети слушают рассказ об истории куклы русская матрешка, беседа об особенностях матрешек, их отличия от современных кукол. Дети расписывают матрешек в соответствии с местом их «рождения» (семеновская, загорская, полхов-майданская). Затем силуэты «одетых» кукол дети вместе с педагогом подбирают и наклеивают на картон в композиции «Хоровод матрешек». Детям предлагается оформить макеты комнат для матрешек, стены, пол, расставить мебель соразмерную макету. Творческое задание: дети рисуют эскизы кукол, выбирают те, которые намерены сконструировать, используя различные материалы. Предложить детям «заселить» сказочными персонажами макет-панно «Дом-терем», дети рисуют для сказочного терема свое вечернее окошко, в которое если заглянуть с улицы можно увидеть убранство комнаты с ее обитателями. Дети «оживляют» окна нового дома современной архитектуры своими рисунками. Составление панно «Башня». Дети рисуют домик из любимой сказки или придумывают сказочный домик на свой сюжет. Дети раскладывают свои рисунки «Мой сказочный домик», составляют композицию фриза «Наш сказочный городок». Проводится экскурсия по групповой комнате, раздевалке, спальне, дети делают «фото». Дети совместно с воспитателей и помогая друг другу изготавливают театральный гардероб (маски, головные уборы, накидки, обувь и др. детали одежды). Можно изготовить театральный гардероб для определенной сказки. Дети разбирают силуэты фигурок, одежды разных фасонов, материалы и расписывают, «одевают» фигурки, ориентируясь на понравившиеся им образцы в пособии. Далее дети подбирают композицию общей панорамы панно, дорисовывая, вырезая силуэты и наклеивая мелкие цветы вокруг «ромашек». Оформляют помещение. Дети рисуют коврик «Осенний листопад», используя трафареты, затем рисунки составляются в общую композицию панно. Из ранее вырезанных снежинок дети составляют композицию панно, которое будет украшать групповую комнату. Дети вырезают листья по шаблонам. Подготовленные силуэты аккуратно наклеивают на свои листы, которые затем подбирают в общую композицию. |