Практическая ценность проведения внеклассной работы по литературному чтению определяется следующим:
- формирование интереса к предмету и чтению книг в целом;
- благотворное влияние на развитие личности младшего школьника. В частности, на саморазвитие и самосовершенствование;
- раскрытие индивидуальных особенностей и способностей учеников.
Таким образом, привлечение игровых форм обучения во внеклассной работе по литературному чтению оправдало себя практически, способствовало не только формированию у детей интереса к чтению, но и улучшению учебных показателей у всего класса в целом.
Так как проведенные мероприятия принесли положительный результат, хотелось бы дать несколько рекомендаций для повышения интереса к чтению у младших школьников:
- организовывать литературные кружки;
- внеклассные мероприятия проводить в игровой форме;
- проводить поэтические вечера;
- устраивать встречи с писателями (если есть такая возможность).
Заключение
«Нужно, чтобы взгляды детей на жизнь, природу,
общество и на самих себя утвердились как взгляды личные, самостоятельно выработанные».
В.А.Сухомлинский
Внеклассная работа по чтению в начальной школе имеет огромное воспитательное значение, развивающее и обучающее значение.
Во-первых, она не так строго ограничена временными рамками.
Во-вторых, имеет большое разнообразие форм и методов проведения.
Главными задачами внеклассной работы по литературному чтению являются: развитие у младших школьников интереса к чтению, выявление их интересов и склонностей, воспитание товарищества, дружбы, любви к Родине, к русскому языку, формирование эстетических норм, моральных ценностей, расширение и углубление литературных знаний, полученных на уроках чтения.
В первой главе данной дипломной работы были отмечены аспекты проведения кружковой работы по чтению, значение семейного чтения в формировании любви к книгам и интереса к чтению, правила оформления книжно книжного уголка в классе, были рассмотрены основные формы проведения внеклассных занятий в младшей школе.
Вторая глава была нацелена на рассмотрение и создание игровых форм внеклассной работы, как одного из средств развития у детей интереса к чтению, а так же в ней был проведен анализ применения этих форм на практике.
Внеклассная работа по чтению в начальной школе приобретает все большее значение. Это и важная образовательная проблема, поскольку уроки чтения не могут охватить всего объема знаний, необходимых младшему школьнику, и надежный путь применения знаний в жизни, и в известной мере решение вопроса организации досуга детей, и путь к развитию их индивидуальных склонностей и способностей, и одна из возможностей будущего профессионального самоопределения школьников.
Необходимость внеклассной работы диктуется не только желанием узнать нечто новое. Задачи внеклассной работы намного шире. Она должна способствовать развитию самостоятельности учащихся, творческой инициативы, более прочному и созидательному усвоению изученного на уроке материала, совершенствовать уровень языкового развития учащихся.
Внеклассные занятия с младшими школьниками важны и для осуществления преемственности между начальными и старшими классами.
Список литературы
1. Авдотина Н.А. «Праздник, посвященный творчеству К.И. Чуковского» // «Начальная школа», 2003 - № 1, С – 100-101.
2. Адаменко М.Н. «Ярмарка крылатых выражений для детей 8-10 лет». // «Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки». 2001- №2001- № 4, С – 56-62.
3. Антонова Е.С. «Как я воспитываю интерес к книге». // «Начальная школа плюс до и после». 2006 - № 12, С – 27-28.
4. Афанасьева М.Д. «Библиотека и юный читатель». // М. Издательство «Книжная палата». 1987, С- 72-75.
5. Болотина Л.Р., Латышина Д.И. «Методика внеклассной воспитательной работы в начальных классах». // М. «Просвещение». 1978, С- 6-9.
6. Воронова И.А. «Материалы по русскому языку и чтению для внеклассной работы в начальной школе». // «Начальная школа плюс до и после». 2008 -№ 11, С – 70-72.
7. Вульфов В.З., Поташник М.М. «Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы». М. «Просвещение». 1983. С- 14-18.
8. Готокович Я. А. «Внеклассная и внешкольная работа по литературе». // М. «Просвещение» 1970, С – 72-75.
9. Груздева М.В. «Опыт работы учителя по ведению факультатива «Поэзия» для учащихся начальных классов ». // «Начальная школа». 2008 - № 10, С – 37-43.
10. Гусятникова О. «Турнир-викторина «Лесные тайны» по книге В.Бианки «Лесная газета»». // «Начальная школа». 2004 - № 2, С – 18-21.
11. Джежелей О.В., Сергеева А.В., Игнатьева Т.В. «Готовимся к урокам внеклассного чтения». // АРКТИ ЛАРГОС, М. 1997, С – 28-41.
12. Ефросинина Л. «Как помочь детям войти в мир литературы?». // «Начальная школа». 2007 - № 4, С – 6-15.
13. Жукова И.Л. «Стратегия выбора книг для внеклассного чтения (3-4 кл.)». // «Начальная школа». 2007 - № 4, С – 26-31.
14. Зобнина М.А. «Как пробудить у младшего школьника интерес к чтению?». // «Начальная школа». 2007 – № 8, С – 35-43.
15. Каирова Р.П. «Краеведческий турнир посвященный творчеству П.Бажова». // «Начальная школа плюс до и после». 2006 - № 1, С – 65-67.
16. Короткова Л.Д. «Семейное чтение как средство духовно-нравственного становления личности». // «Начальная школа». 1993 - № 11, С – 15-17.
17. Кочетова П.Б. «Как и почему меняются читательские интересы младших школьников и что с этим делать». // «Начальная школа». 2003 – № 1, С – 19-24.
18. Кутьев В.О. «Внеурочная деятельность школьников». // М. «Просвещение». 1983, С- 72-75.
19. Лазарева В.А. «Уроки литературного чтения в современной начальной школе». // «Начальная школа». 2005 - № 2, С – 2-10.
20. Лебедева Е.П. «Как избежать ошибок при подготовке и проведении урока литературного чтения». // «Начальная школа плюс до и после». 2006 - № 5, С – 19-22.
21. Локалова Н.П. «Почему дети не любят читать и как сформировать у них интерес к чтению». // «Начальная школа». 2007 - № 12, С – 14-19.
22. Львов М.Р., Горецкий В.Г. «Методика преподавания русского языка в начальной школе». // М. Издательский центр «Академия». 2008, С – 10-16.
23. Макеева С.Г. «Воспитательное чтение в условиях современного образования». // «Начальная школа». 2000, № 9, С – 70-89.
24. Мальцева О.В., Кавнатцкая Н.Г. «В поисках Эльдорадо». (Литературно-познавательная игра для детей 8-10 лет). // «Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки». 2004 - № 7, С - 41-43.
25. Мельникова О.В. «Литературная олимпиада для учащихся 4кл.». // «Начальная школа». 2006 - № 3, С – 80-81.
26. Мартемьянова Т.Г. «Воспитание искусством слова». // «Начальная школа». 2003 - № 3, С – 22-27.
27. Михайлова М. «Литературный КВН по рассказам Н. Носова». // «Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки». 2003 - № 11, С – 3-9.
28. Музыка Л.А. «Интерес к чтению. Как его пробудить?». // «Начальная школа». 2007 - № -6, С – 72-74.
29. Полищук М. «Семейное чтение и библиотека: грани взаимодействия». // «Библиотековедение». 2002 - № 6, С – 56-59.
30. Полозова Т.Д. «Что делать? Читать!». // «Начальная школа». 2008 - № 7, С – 72-76.
31. Попов И. «Семейные чтения». // «Дошкольное воспитание». 1996 - № 10, С – 87-89.
32. Пушкарева М.Д. «Внеклассная работа по литературе в школе». // М. Издательство «Академия». 1955, С - 48-54.
33. Романов Д. «Головоломка». // «Начальная школа». 2006 - № 5, С - 42-43.
34. Рудыка Т.П. «Система работы по совершенствованию навыка чтения у детей младшего школьного возраста». // «Начальная школа». 2007 - № 11, С – 28-33.
35. Сергеева Л.В. «Художественное слово на уроках чтения». // «Начальная школа». 2006 - № 2, С – 59-61.
36. Сластенин В.А. «Воспитание младших школьников в процессе внеклассной и учебной деятельности». М. 1980, С – 56-74.
37. Светловская Н.Н., Джежелей О.В. «Внеклассное чтение в 1 классе». // М. «Просвещение». 1991, С - 41-42.
38. Светловская Н.Н. «Методика внеклассного чтения». // М. «Просвещение». 1991, С - 44-65.
39. Свиридова Л.А. «Литературное образование младших школьников». // «Начальная школа плюс до и после». 2005 - № 10, С – 62-66.
40. Славгородский П.Ф. «Внеклассная работа по литературе». // М. «Просвещение», 1964, С – 24-29.
41. Сластенин В.А. «Методика воспитательной работы». // М. 2002, С – 47-48.
42. Тимофеева И.И. «Что и как читать вашему ребенку от года до десяти лет». // Санкт–Петербург. 2000, С – 62-76.
43. Тихонова Е.П. «Читательский дневник для начальной школы». // «Школьная библиотека». 2003 - № 6, С – 40-41.
44. Трофимова О.Г. «Книга в семье и духовное воспитание ребенка». // «Начальная школа». 1995 - № 7, С – 65-66.
45. Тумина Л.Е. «Кружок сочини сказку». // М. 1995, С – 313-325.
46. Ушаков Н.Н. «Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах». // М. «Просвещение». 1978, С – 4-10.
47. Ушаков Н.Н. «Внеклассная работа по русскому языку в восьмилетней школе». // М. «Просвещение». 1975, С – 6.
48. Чубарьян О.С. «Книга и чтение в жизни небольших городов». // М. 1973, С – 231-236.
Приложения
Литературная игра «Сказочный мир А.С.Пушкина».
Цели:
- проверить, как дети усвоили содержание сказок, свободно ли владеют материалом, понимают ли их смысл, умеют ли характеризовать героев сказок и их поступки;
- выяснить, смогут ли ответить на вопрос: чему учат нас сказки А.С. Пушкина?
Оборудование: самодельный стенд «В мире сказок А.С.Пушкина», портрет поэта, выставка детских работ (рисунков, поделок), атрибутика команд.
Ход игры:
1. Организационный момент. Вступление.
Ведущий. Дорогие ребята! Уважаемые гости! Сегодня мы проводим литературную игру «Сказочный мир А.С.Пушкина». Представляем вам две команды знатоков. Первая команда – «Лукоморье».Вторая команда - «Синеморье» (представление капитанов).
Чтобы войти в сказочный мир А.С.Пушкина, надо знать волшебные слова. Давайте попытаемся их найти. Дети, кто знает волшебный ключик?
По очереди читают отрывок из поэмы «Руслан и Людмила».
(«У лукоморья дуб зеленый». «Там чудеса…». «Там лес идол видений полны…». «Там королевич мимоходом…». «В темнице там…». «»Там царь Кощей над златом чахнет; там русский дух… Там Русью пахнет!)