| ФИО детей | Показатель (сек) | Стандарт (сек) |
| 1. Устюгов Сергей | 18 | 15,1-27,9 |
| 2. Конкина Катя | 20 | 13,7-26,7 |
| 3. Черный Леша | 25 | 15,1-27,9 |
| 4. Редзель Ольга | 19 | 13,7-26,7 |
| 5. Манторов Саша | 26 | 15,1-27,9 |
| 6. Маркова Надя | 17 | 13,7-26,7 |
| 7. Голубева Катя | 26 | 13,7-26,7 |
Следующее упражнении было направлено на выявления выносливости рук. Результаты отражены в таблице
| ФИО детей | Показатель (сек) | Стандарт (сек) |
| 1. Устюгов Сергей | 33 | 32,6-51,0 |
| 2. Конкина Катя | 40 | 28,6-44,1 |
| 3. Черный Леша | 50 | 32,6-51,0 |
| 4. Редзель Ольга | 29 | 28,6-44,1 |
| 5. Манторов Саша | 48 | 32,6-51,0 |
| 6. Маркова Надя | 44 | 28,6-44,1 |
| 7. Голубева Катя | 42 | 28,6-44,1 |
Упражнение - ползание 6 м (метод проведения описан в параграфе 2.1.)
Результаты отражены в сравнительной таблице
| ФИО детей | Показатель (сек) | Стандарт (сек) |
| 1. Устюгов Сергей | 13 | 13,1-10,8 |
| 2. Конкина Катя | 14,1 | 14,6-13,9 |
| 3. Черный Леша | 11,4 | 13,1-10,8 |
| 4. Редзель Ольга | 14,4 | 14,6-13,9 |
| 5. Манторов Саша | 12,6 | 13,1-10,8 |
| 6. Маркова Надя | 14,2 | 14,6-13,9 |
| 7. Голубева Катя | 13,6 | 14,6-13,9 |
Упражнение – поднимание пресса за 30 секунд, результаты отражены в таблице
| ФИО детей | Показатель (сек) | Стандарт (сек) |
| 1. Устюгов Сергей | 13 | 13-16 |
| 2. Конкина Катя | 14 | 11-15 |
| 3. Черный Леша | 15 | 13-16 |
| 4. Редзель Ольга | 14 | 11-15 |
| 5. Манторов Саша | 14 | 13-16 |
| 6. Маркова Надя | 14 | 11-15 |
| 7. Голубева Катя | 13 | 11-15 |
Таким образом, нами была проведена диагностика подготовленности детей дошкольного возраста к обучению в школе. Мы выявили, что все дети готовы к обучению в школе, судя по их физическим способностям, то есть у детей развиты быстрота, ловкость, скоростно-силовые, гибкость, выносливость.
Заключение
Таким образом, исследуя поставленную проблему, можно сделать следующие выводы:
Одна из причин трудности прохождения адаптационного периода у первоклассников - несформированность у них готовности к школьному обучению. Большинство исследователей подробно разрабатывают вопросы, касающиеся психологического и специального аспектов готовности. Физическая же готовность традиционно отслеживается медиками. Именно отслеживается, а не формируется.
Формирование физической готовности старших дошкольников к обучению в школе (в условиях дошкольного образовательного учреждения) есть процесс взаимодействия работников медицинской, педагогической и психологической служб дошкольного учреждения с детьми, их родителями и будущими учителями, включающий в себя следующие структурные компоненты: комплексная медико-педагогическая диагностика физической готовности к обучению в школе; реализация индивидуально-дифференцированного подхода в работе по формированию физической готовности; организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми на основе синтеза традиционной методики и развивающей педагогики оздоровления, с опорой на общепедагогические и специфические принципы и с использованием различных средств, методов и форм организации физического воспитания дошкольников.
У детей шести-семи лет хорошо развиты крупные мышцы туловища и конечностей, но в длинных костях рук и ног только начинается окостенение. Поэтому они достаточно хорошо овладевают такими сложными движениями, как бег, прыжки, катание на коньках и т.п. Умение и способность выполнять эти виды движений вовсе не означают, что школьник так же успешно будет выполнять мелкие, точные движения пальцев, рук. К ним он не совсем готов. Очень тяжелы для ребенка и статические нагрузки. Дело в том, что мышцы спины, имеющие основное значение для удерживания правильной позы в процессе учебных занятий, и тяжелый портфель в одной руке могут стать причиной функциональных отклонений и искривлений позвоночника.
Практика проходила в Нижнеусцелемовском ДОУ, где выявлено, что 100 % детей готовы к школе, исследуя их физические способности различными способами.
Выдвинутая нами гипотеза оказалась правомерной.
Список литературы
1. Адашкевич, Э.И. Баскетбол для дошкольников. М.: Просвещение, 2003. – 130 с.
2. Арагофская, Э.И., Резанова В.Д. Физиология и физкультура. М.: Просвещение, 2008. – 215 с.
3. Вавилова, Е.Н. Учите прыгать, бегать, лазить, метать. М.: Просвещение, 2006 – 174 с.
4. Веселая, З.А. Игра принимает всех. Минск, Полымя. 2005 – 58 с.
5. Гришин, В.Т. Игры с мячом и ракеткой. М.: Просвещение. 2002 г. – 112 с., ил.
6. Губерт, К.Д., Рысс, М.Г. Гимнастика и массаж в раннем возрасте / Пособие для воспитателя. М.: Просвещение, 2001 – 230 с., ил.
7. Гуссмов, А.Х. Физкультурно-оздоровительная группа. М.: «ФиС», 2007. – 190 с.
8. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 256с.
9. Дифференцирования занятия по физической культуре с детьми 5-7 лет: пособие для воспитателей и инструкторов физкультуры / М.А. Рунова. – М.: Просвещение, 2005. – 141с.
10. Ермак, А.А. Организация физкультурного досуга. М.: Просвещение, 2007. – 130 с.
11. Занимательная физкультура в детском саду для детей 5-7 лет. Конспекты нетрадиционных занятий и развлечений в спортивном зале: Пособие для воспитателей и инструкторов по физулькультуре. – М.: Изд-во Гном и Д, 2007. – 128с.
12. Иванов, С.М. Врачебный контроль и лечебная физкультура. Мед., 2006 – 102 с.
13. Кенеман, А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 2005. – 201 с.
14. Литвинова, М.Ф. Русские народные подвижные игры. М.: Просвещение, 2006. – 175 с.
15. Минских, Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня. М.: «Просвещение». 2004 – 202 с.
16. Мушкова, Е.Л. Гимнастика с детьми до 7 лет. Мед., 1974 – 76 с., ил.
17. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3-7 лет). – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2006. –128с.
18. Оздоровление детей в условиях детского сада / Под ред. Л.В. Кочетковой. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 112 с.
19. Осокина, Т.И. Физическая культура в детском саду. М.: Просвещение, 2004 – 170 с.
20. Осокина, Т.И., Тимофеева Е.А., Фурмина Л.С. Игры и развлечения детей на воздухе. М.: «Просвещение». 2001 – 190 с.
21. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст): Программно-методическое пособие. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. – 296с.
22. «СА-ФИ-ДАНСЕ». Танцевально-игровая гимнастика для детей: Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений. – СПб.: «Детство-пресс», 2004. - 352с.
23. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет / Т.Харченко. – М.: Мозаика-Синтез, - 2008. – 115с.
24. Физическая культура – дошкольникам: Программа и программные требования. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 144с.
25. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ: из опыта работы / Авт. – сост. О.Н. Моргунова. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. – 127с.
26. Фонарева, М.И. Развитие движений ребенка-дошкольника. М.: Просвещение, 2001 – 107 с.