Развитие мелкой моторики и осязания у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрени (стр. 3 из 3)

Всем лепесткам красоту и питанье (ритмичное движение пальцы вместе – врозь),

Дружно дают под землёй корешки (ладони опустить вниз и тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести).

Капустка

Мы капустку рубим – рубим (движения прямыми ладонями вверх – вниз),

Мы капустку солим – солим (поочередное поглаживание пальцев),

Мы капустку трём – трём (потирать кулачок об кулачок),

Мы капустку жмём – жмём (сжимать и разжимать кулачки).

В гости к пальчику большому

В гости к пальчику большому (выставить вверх большие пальцы)

Приходили прямо к дому (соединить по углом кончики пальцев

обеих рук)

Указательный и средний, (поочерёдно называемые пальцы соединяем с большим на двух

Безымянный и последний, руках одновременно)

Сам мизинчик малышок (вверх выставляются только мизинцы, пальцы согнуты в кулак)

Постучался о порог (кулачки стучат друг об друга)

Вместе пальчики – друзья, (ритмичное сжимание

Друг без друга нам нельзя. и разжимание пальцев на обеих руках)

Апельсин

Мы делили апельсин. (ритмично сжимать и

Много нас, а он один разжимать пальцы обеих рук)

Это долька для ежа, поочерёдное загибание

Это долька для стрижа, пальцев на правой руке).

Эта долька для утят,

Эта долька для котят,

Это долька для бобра,

А для волка… кожура (развести руками)

Он сердит на нас, беда! (погрозить пальчиком)

Разбегайтесь кто куда (имитировать бег пальцев по столу)

8. Массаж является одним из видов гимнастики. Благоприятное влияние массажа на организм человека отмечают многие авторы. Массаж оказывает общеукрепляющее действие на мышечную систему, повышая эластичность и сократительную способность мышц. Работоспособность утомлённой мышцы под влиянием массажа восстанавливается быстрее, чем при полном покое. Массаж рук способствует снятию моторной напряжённости мышц рук и развивает гибкость и подвижность пальцев.

Самомассаж рук (И. Н. Якушина):

- Левая рука поглаживает правую руку от кончиков пальцев к запястью. Затем также правой рукой помассировать левую.

- Кисти рук лежат на краю стола. Ладонями проводить по ребру стола таким образом, чтобы вся ладонь последовательно промассировалась.

- Кисти сжаты в кулак. Кулаком правой руки несколько раз постучать по кулаку левой руки. В этом упражнении функцию «молотка» выполняет то правая рука, то левая.

- Прокатывание карандашом между ладонями, а затем между ладонями и пальцами обеих рук.

- Руки лежат на столе в расслабленном состоянии. Растопырить пальцы, сделать их напряженными, затем подобрать пальцы в кулак.

- Кисти расслаблены, пальцы растопырены. Изображается движение стряхивания с рук воды.

Развитию мелкой моторики и осязания способствуют также и многие другие виды работ. Например, такие как:

- Застёгивание и растёгивание пуговиц, крючков, молний;

- Шнуровка на специальных рамках;

- Нанизывание колец, бус на леску;

- Сортировка мелких деталей, семян;

- Игры с песком, водой, камнями;

- Шитьё, вязание на спицах.

Заключение

Изучив теоретические основы развития мелкой моторики и осязания у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения можно сделать вывод, что использование разнообразных игр и упражнений, направленных на развитие тонких движений рук, играют огромную роль в развитии тонких движений рук, играют огромную роль в развитии мелкой моторики и осязания.

Литература

1. Гореева Н. Коррекция развития мелкой моторики и осязания у детей с нарушением зрения // Дошкольное воспитание. – 2002. - №6. – С. 75 - 79.

2. Григорьева Г. В. Развитие ведущей формы общения у детей с нарушением зрения // Дефектология. – 20014. - №2. – С. 76.

3. Гризик Т. Работа со штампами // Ребёнок в детском саду. - 2002. - №6. - С. 53 - 55.

4. Ермакова В.П. Основы тифлопедагогики: развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения. – М.: Изд.: «Владос», 2000. – 240 с.

5. Моисеева Р. Пальчиковые игры // Дошкольное воспитание. – 2000. - №10. – С.42.

6. Основы специальной психологии: Учебное пособие для студентов средних пед. учеб. Заведений / Под ред. Кузнецовой Л. В. – М.: Изд.: «Академия», 2003. – 480 с.

7. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: пособие для родителей и педагогов / Под ред. Белой А. Е., Мирясовой В. И. – М.: ООО «Издательство Артель», 2002. – 46 с.

8. Подготовка дошкольников к обучению письму. Влияние специальных физических упражнений на эффективность формирования графических навыков: Методическое пособие / Под ред. Филипповой С. О. – СПб.: «Детство – Пресс», 2001. – 94с.

9. Подколзина Е. Н. некоторые особенности коррекционного обучения у дошкольников с нарушением зрения // Дефектология. – 2001. №2. - С. 84.

10. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IVвида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду / Под ред. Плаксиной Л. И. – М.: Изд.: «Экзамен», 2003. – 256 с.

11. Развитие руки – чтобы учиться и писать, и красиво рисовать: Популярное пособие для родителей и педагогов / Под ред. Гавриной С. Е., Кутявиной Н. Л. – Ярославль: Изд.: «академия развития», 1997. – 192 с.

12. Рогожина Е. Упражнения на развитие мелкой моторики // Дошкольное воспитание. – 1998. - №9. – С. 41.

13. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие. Под ред. Стребелевой Е. А. – М.: Изд.: «Академия» 2001.– 312.

14. Шабанова Э. Фасоль, горох и … мелкая моторика // Игра и дети. – 2003. - №5. – С. 17 - 18.

15. Шеповских Е. Развитие мелкой моторики // Дошкольное воспитание. 2000. - №5. - С. 61.

Приложение 2

«ДОРОЖКИ»

Приложение 3

Приложение 4

«ШТРИХОВКА»

Приложение 7

Приложение 6

«ДВОЙНИК»

Приложение 5

«КОВРИК»