· на региональном уровне__________________________________________________
· на уровне ОУЗ __________________________________________________________
8. Оцените уровень обеспечения безопасности участников учебно-воспитательного процесса в Вашей школе:
· высокий
· достаточный
· средний
· низкий
Сообщите некоторые сведения о себе:
9. ВАШ ПОЛ:
· женский
· мужской
10. . ваш возраст:
· до 25 л.
· от 25 до 30л.
· от 30 до 40 л.
· от 40 до 50 л.
· от 50 до 60 л.
· старше 60
11. Ваше образование:
· общее среднее
· профессионально-техническое
· высшее (бакалавр)
· высшее (специалист, магистр)
12. Сколько у Вас детей школьного возраста (от 6 до 18 лет)?
· один
· два
· три
· более четырех
13. Сколько Ваших детей обучаются в «Школе будущего»?
· все дети
· один ребенок
· двое детей
· трое детей
· Ваш вариант _________________
Благодарим за сотрудничество!
ЦЕНТР ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Приложение 4
Индикаторы, характеризующие процесс и результаты функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего»
| № | Индикаторы |
| Основные индикаторы, характеризующие реализацию инновационной модели развития «Школа будущего» | |
| Нормативно-правовое обеспечение функционирования «Школы будущего» | |
| Наличие системы нормативных актов МОНУ, МОН АРК, распорядительных документов районных, городских органов управления образованием, руководителей ОУЗ регламентирующих: | |
| · общие вопросы функционирования «Школы будущего» | |
| · содержание, технологии и методическую поддержку внедрения инновационной модели развития ОУЗ | |
| · участие в экспериментальной деятельности районного, городского, республиканского, всеукраинского уровней | |
| · организацию сетевого взаимодействия ОУЗ с учебными заведениями города (района) | |
| · вопросы кадрового обеспечения инновационной модели развития ОУЗ | |
| · вопросы управленческого сопровождения инновационной модели развития ОУЗ | |
| Наличие программы, (Концепции) развития ОУЗ, ее соответствие современным образовательным тенденциям в Украине | |
| Обоснование в программе: | |
| · актуальности обозначенных целей и задач, мероприятий по их достижению | |
| · перспективности и эффективности внедряемых инновационных технологий; | |
| · необходимых кадровых, научно-методических, материально-технических и др. условий; | |
| · реализации идей дифференциации и индивидуализации образования (профильное обучение, индивидуальные учебные планы и т.д.) | |
| · мер по сохранению физического и психического здоровья учащихся и т.д. | |
| Реализация программы инновационной модели развития «Школа будущего» | |
| · реализация поставленных целей и задач | |
| · объем выполненных мероприятий | |
| · соблюдение сроков выполнения программных мероприятий | |
| Действенность нормативных актов, распорядительных документов | |
| Кадровые ресурсы, система работы с кадрами | |
| Обеспеченность ОУЗ педагогическими кадрами | |
| Количество и удельный вес педагогических работников школы, имеющих высшее педагогическое образование (образовательно-квалификационные уровни: бакалавр, специалист, магистр) | |
| Количество и удельный вес педагогических работников, владеющих и использующих в образовательном процессе современные образовательные технологии, методики: | |
| · развивающее обучение | |
| · проблемное обучение | |
| · разноуровневое обучение | |
| · технологию решения исследовательских задач (ТРИЗ) | |
| · исследовательские методы в обучении | |
| · проектные методы обучения | |
| · технологию «дебаты» | |
| · технологию модульного и блочно-модульного обучения | |
| · лекционно-семинарско-зачетную систему обучения | |
| · технологию развития «критического мышления» | |
| · технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр | |
| · технологию обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа и т.д.) | |
| · здоровьесберегающие технологии | |
| · систему инновационной оценки «портфолио» | |
| · технологии дистанционного обучения и др. | |
| Количество и удельный вес педагогов, владеющих и использующих информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовательном процессе | |
| Продуктивное внедрение современных ИКТ во все направления деятельности ОУЗ | |
| Количество и удельный вес педагогических кадров, имеющих опыт разработки авторских программ: | |
| · спецкурсов и элективных курсов для организации профильного обучения и допрофильной подготовки | |
| · обучения по использованию ИКТ в своей профессиональной деятельности и др. | |
| Количество и удельный вес педагогических кадров, принимающих участие в телекоммуникационных образовательных проектах | |
| Количество и процент от потребности специалистов школьной психологической службы системы образования, осуществляющих соответствующее сопровождение учебно-воспитательного процесса | |
| Предметная компетенция учителя (степень владения материалом преподаваемого предмета) и оценка общих компетенций (в том числе ИКТ) | |
| Наличие внутришкольных критериев оценки деятельности педагогических работников | |
| Наличие системы методической работы с педагогическими кадрами по сопровождению инновационной модели развития ОУЗ (программы, формы и методы организации обучения, учебные материалы) | |
| Количество и удельный вес педагогических кадров,прошедших курсы повышения квалификации: · в области ИКТ | |
| · допрофильной подготовки и профильного обучения | |
| · по программам мониторинговой оценки качества образования | |
| Изменение штатного расписания в связи с экспериментальной отработкой инновационной модели развития «Школа-будущего» | |
| Наличие механизма материального стимулирования педагогического труда | |
| Количество и удельный вес научных и научно-методических публикаций педагогов | |
| Количество и удельный вес педагогов, обучающихся в аспирантуре | |
| Действенность работы с кадрами | |
| Материально-технические ресурсы | |
| Количество и процент от потребности учебных кабинетов, оснащенных современным оборудованием и средствами обучения | |
| Соответствие оборудования, технических средств обучения современным требованиям, обеспечивающим новое содержание образования | |
| Обеспечение ОУЗ компьютерной техникой, средствами доступа к информационным ресурсам | |
| Компьютеризация всех структурных подразделений ОУЗ | |
| Наличие научно-методического медиа-центра | |
| Количество и процент от потребности рабочих мест для учителей, оснащенных следующим оборудованием: компьютер, мультимедийный проектор, экран, сканер, принтер, копировальный аппарат, модем, программное обеспечение | |
| Количество учащихся на один персональный компьютер | |
| Информационное сопровождение | |
| Количество и удельный вес участников образовательного процесса, достаточно информированных о целях, задачах экспериментальной работы по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» | |
| Наличие информационных ресурсов систематически занимающихся информационным сопровождением экспериментальной отработки инновационной модели развития «Школа-будущего» | |
| Действенность информационного сопровождения | |
| Финансовые ресурсы | |
| Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на проведение экспериментальной работы по внедрению, учитывающей все основные статьи расходов | |
| Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» с учетом возможностей бюджета и внебюджетных средств | |
| Включенность вопросов финансирования экспериментальной работы по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» в программу (Концепцию) развития ОУЗ | |
| Объемы и процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для внедрения инновационной модели развития «Школа-будущего» | |
| Управленческая деятельность | |
| Наличие школьной системы управления инновационной моделью развития «Школа-будущего» | |
| Владение системой индикаторов, характеризующей процесс и результаты функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего», использование этой системы | |
| Наличие системы мониторинга качества образования | |
| Наличие механизма государственно-общественного управления развитием школы | |
| Индикаторы содержания образования | |
| Обеспечение получения учащимися качественного образования, соответствующего государственным образовательным стандартам | |
| Удовлетворение образовательных потребностей учащихся, индивидуализация маршрутов образования | |
| Наличие в рабочем учебном плане курсов по выбору, спецкурсов, пропедевтических, профориентационных курсов и т.д. | |
| Создание языковой среды путем «иноязычного погружения» | |
| Использование современных информационных и коммуникационных технологий (Интернет, CD-диски, дистанционные формы и т.д.) | |
| Организация психолого-педагогического сопровождения участников учебно-воспитательного процесса | |
| Количество и удельный вес учащихся, обучающихся по программам: | |
| · общеобразовательным | |
| · углубленного изучения предметов | |
| · допрофильной подготовки | |
| · профильного обучения | |
| Количество и удельный вес учащихся, охваченных указанными формами получения полного общего среднего образования | |
| · экстернат | |
| · дистанционные формы обучения | |
| · индивидуальный учебный план | |
| · сетевые формы обучения и др. | |
| Индикаторы результативности функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего» | |
| Количество и удельный вес учащихся, охваченных получением полного общего среднего образования (в соответствии с закрепленной территорией обслуживания ) | |
| Количество и удельный вес учащихся 4,9,11-х классов, успешно прошедших государственную итоговую аттестацию | |
| Количество и удельный вес учащихся 11-х классов, прошедших внешнее независимое оценивание на достаточном и высоком уровне (по каждому предмету) | |
| Количество и удельный вес выпускников 9-х классов, получивших документы об образовании особого образца, 11-х классов, награжденных ученическими медалями | |
| Количество и удельный вес выпускников 11-х классов, поступивших в государственные вузы на бюджетной основе (от общего количества поступивших) | |
| Соответствие выбранного учащимися в школе профиля обучения дальнейшему продолжению образования в высшем учебном заведении | |
| Успешность участия учащихся 4-11- х классов в предметных олимпиадах и конкурсах (школьных, региональных, республиканских, всеукраинских, международных) | |
| Количество и удельный вес учащихся, занимающихся в спортивных кружках и секциях (от общего количества учащихся в ОУЗ) | |
| Количество и удельный вес субъектов образовательного процесса (родителей и учащихся), удовлетворенных образовательными услугами ОУЗ | |
| Количество и удельный вес учащихся, пропускающих учебные занятия по причине заболеваний | |
| Количество и удельный вес учащихся, охваченных деятельностью по сбережению и укреплению физического здоровья (ежедневная зарядка, спортивные соревнования, походы, прогулки и экскурсии на природу) | |
| Количество и удельный вес учащихся, участвующих в телекоммуникационных образовательных проектах | |
| Дополнительные индикаторы | |
| Интернет - публикации и прочие публикации в средствах массовой информации, проведение конференций, семинаров на базе ОУЗ | |
| Создание школьного банка портфолио | |
ЦЕНТР ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ