В данном разделе рассматривается функциональная структура деятельности специалиста по специальности: ”Электромонтер по эксплуатации распределительных сетей”. Здесь раскрывается суть системного подхода к организации профессиональной деятельности специалиста.
Цель является системообразующим фактором деятельности и может быть выражена в форме ее результата и продукта.
Субъект деятельности – группа (индивид), которая целенаправленно действует для удовлетворения своих потребностей.
Предмет деятельности – это то, что имеет субъект в начале деятельности, то, что в конечном итоге преобразуется в продукт.
Продукт деятельности – материальное представление того, что получается при осуществлении деятельности.
Процесс деятельности – это совокупность целенаправленных действий по применению предмета деятельности в соответствии с заданной целью.
Результат деятельности - психологическое приращение опыта личности, который он приобретет при достижении цели.
Средство – это или опыт субъекта, который может быть выражен через совокупность профессионально-методических задач, или все вспомогательные объекты, при помощи которых осуществляется деятельность.
Соответствие функциональной структуры деятельности специалиста и квалификационных требований к нему приводится ниже в таблице 1.4.
Таблица 1.4 - Функциональная структура деятельности специалиста и предъявляемые к нему требования.
| Наименование этапов | Предмет деятельности | Материальные средства деятельности | Процедуры деятельности | Продукт деятельности | Требования к специалисту | |
| знания | умения | |||||
| 1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Организационная | ||||||
| Организационный | Знания и умения рабочего персонала | - | Проведение инструктажа по ТБ, ОТ, ПБ, ПТЭ. | Допущенная к работе бригада | Правила ТБ, ПБ, ОТ, ПТЭ, схемы и устройство обслуживаемого оборудования | Применение знаний по правилам ТБ, ПБ, ОТ, ПТЭ на Рабочем месте и во время работы |
| Технологическая | ||||||
| Подготовительный | Рабочее место, установленное оборудование | Чертежи, набор гаечных ключей, станки, абразивные круги, напильники, молотки, отвёртки, паяльные лампы и т.д. | Подготовка площади, доставка оснастки и испытательной лаборатории, осмотр и проверка целостности оборудования, отключение подлежащего к ремонту оборудования от сети, его заземление установление неисправности | Приготовленная к работе площадь, доставленная оснастка и испытательная лаборатория, осмотренное и проверенное в целостности оборудования | Правила ТБ и ОТ, инструменты применяемые при ремонте и испытаниях оборудования и способы их использования, как подготовить площадь к работе, доставить необходимое оборудование и осмотреть его, проверить целостность оборудования | Применение рациональных способов организации труда и рабочего места, бережное обращение с инструментами и оборудованием, подготавливать площадь, доставлять оснастку, оборудования, осматривать и проверять целостность оборудования. |
| Эксплуатационный | Оборудование РП, ТП и ЛЭП | Измерительные приборы, схемы и планы оборудования. | Периодический осмотр оборудования и контроль его нормальной работы, наблюдение за состоянием оборудования ревизия состояния оборудования монтаж отремонтированного оборудования | Нормальный режим работы электрооборудования и полный срок службы оборудования, установленный ПУЭ. | Конструкций и условий эксплуатации оборудования, ТБ, ПБ, ОТ, ПТЭ, ПУЭ, периодичность плановых и предупредительных ремонтов, порядок ведения в эксплуатацию оборудования. | Определять эксплуатационные параметры, определять отклонения параметров и норм эксплуатации от допустимых, определять и устранять дефекты в процессе эксплуатации оборудования, применять ПТЭ и ПУЭ на практике. |
| Ремонтный | Оборудование РП, ТП и ЛЭП | Пробойник, мегомметр, гаечные ключи клепальный молоток, дрель, плоскогубцы, нож, паяльник, сварочный аппарат, индикатор | Разборка подлежащего к ремонту оборудования, ремонт оборудования и устранение неполадок, сборка оборудования после ремонта | Отремонтированное оборудование РП, ТП и ЛЭП . | Основы электротехники; назначение и правила производства текущего ремонта обслуживаемого оборудования Устройство обслуживаемого оборудования наиболее часто возникающие неисправности и методы их устранения | Экономное расходование материалов, электроэнергии и рабочего времени, соблюдение требований ТБ и ОТ, выполнение ремонтных работ: в рамках эксплуатации распределительных электросетей |
| Контрольный | Оборудование и все его элементы | Мегомметр и испытательная лаборатория | Контроль качества выполненных работ | Проверенное оборудование | Основы измерений сопротивления изоляции и проводников, порядок проведения испытательных работ | Использование мегомметра и других испытательных установок |
6. Определение квалификационных требований и условий аттестации специалиста по специальности ”Электромонтер по эксплуатации распределительных сетей”
Срок обучения специалиста – 3,5 года
Уровень квалификации специалиста– 4 разряд
Конкретные разряды присваиваются учащимся по окончанию училища в зависимости от результатов квалификационных экзаменов и производственных показателей, достигнутых ими во время производственной практики на предприятии, с учетом успеваемости по профилирующем предметам.
Экзамены проводятся по специальной технологии, электроматериаловедению, правоведению и экономике.
По предметам, которые не выносятся на экзамены, а также по спецтехнологии в тех случаях, когда учебным планом экзамены не предусмотрены, проводятся зачеты.
Помимо зачетов и экзаменов преподаватели должны систематически контролировать знания учащихся путем устного опроса или проведения письменных контрольных работ.
Учащиеся осваивают следующие циклы учебных дисциплин: общеобразовательные, политехнические, специальные.
К общеобразовательному циклу относятся следующие дисциплины: украинский язык и литература, история, социология, этика и психология семейной жизни, иностранный язык, математика, основы информатики вычислительной техники, география, биология, физика, основы права, химия, физическое воспитание, начальная военная подготовка, основы экономических знаний.
К политехническому циклу относятся дисциплины: производственное обучение, электротехника, техническое черчение, электроматериаловедение,
автоматизация производства на основе ПК.
К специальному циклу относятся дисциплины: специальная технология, производственное обучение.
В конце обучения учащийся проходит технологическую и преддипломную практики. Как правило, эти практики проходят одна за другой. Целями этих практик является закрепление приобретенных знаний, умений и навыков; получение практического опыта выполнения производственных операций по специальности: ”Электромонтер по эксплуатации распределительных сетей”. На преддипломной практике ученик собирает информацию и разрабатывает спецвопрос по дипломному проекту, после чего ученик выходит на защиту дипломного проекта, чем и заканчивается его обучение.
Уровень и качество подготовки специалиста оценивает аттестационная комиссия, в ее состав входят:
- преподаватель спецтехнологии;
- мастер ПО;
- завуч по учебной работе;
- завуч по воспитательной работе;
- представитель от предприятия (гл. энергетик);
- директор ПТУ.
7. Постановка тактических целей обучения
На уровне этапного целеобразования глобальная цель дифференцируется в основные цели по этапам подготовки. В случае профессионального образования к этапам подготовки относятся различные циклы дисциплин: гуманитарные, социально-экономические, профессионально-ориентированные и т.д. В случае деятельности инженера-педагога сюда можно отнести цели на этапах общетехнической и профессиональной подготовки, которые являются тактическими целями и заключаются в освоении общетехнических и профессиональных дисциплин.
Постановка тактических целей подготовки электромонтера по эксплуатации распределительных сетей представлена в таблице 1.5.
Таблица 1.5 - Постановка тактических целей подготовки специалиста.
| Элементы структуры личности | Цель в общем виде | конкретная |
| 1 | 2 | 3 |
| Опыт личности | Профессиональная направленность | Сформировать интерес к будущей профессии, стремление к постоянному профессиональному росту, желания ее исполнять, развивать ответственность, находчивость, собранность, рационализм. Желания качественно исполнять производственные операции: обслуживание, ремонт оборудования ЛЕП, ТП, и РП. |
| Профессиональная компетентность | Сформировать общие представления про слесарные роботы (рубка, резка, разметка и необходимые для этого инструменты);про допуски, посадки, про ТБ и ПБ.Сформировать представления о обслуживании и ремонте оборудования ТП, РП и ЛЭП .Сформировать умения характеризовать принцип действия электрооборудования, различать их элементы, классифицировать оборудование и распределительные сети. | |
| Коммуникативная готовность | Сформировать умения пользоваться технической терминологией, отстаивать свою точку зрения, комментировать происходящие действия, сформировать желание к налаживанию отношений к коллегам. | |
| Экономическая эрудиция, правовая компетентность | Сформировать умение в области организации и управления производством, экономии материалов, анализировать производственную ситуацию. Соблюдать правила труда, знание об обязанностях администрации и ответ рабочих за несоблюдение режима работы, правил ТБ производственной санитарии. | |
| Профессиональная память | Профессиональная память | Сформировать виды памяти: кратковременную, зрительную, долговременную. |
| Внимание | Сформировать такой вид условий как сосредоточенность. | |
| Техническое мышление | Сформировать такие типы мышления как словесно-логической, наглядно-образного, наглядно-действующего, теоретического мыш-ления для чтения чертежей, схем, выполнения квалифицированно поставленной задачи с максимальной экономией времени. | |
| Творческие способности по решению технических задач | - | |
| Типологические особенности | Способность к самоусовершенствованию и самоконтролю | Сформировать умения самоанализа, самоконтроля своей деятельности, стремление к исправлению ошибок. Развивать способность сберегать уравновешенность, спокойствие в аварийных критических ситуациях. Сформировать умение принимать оперативные технические решения. |
8. Группировка содержания теоретического обучения соответственно отрасли народного хозяйства