На сегодняшний день одной из самых распространенных концепций формирования структуры теоретического обучения профессиональной подготовки является концепция Леднева В.С., согласно которой набор учебных курсов профессиональной подготовки формируется на основе двух факторов: структуры объекта изучения деятельности и структуры деятельности. В качестве структуры деятельности принимается профессиональная деятельность специалиста, которая включает в себя проектирование, технологию, научные исследования, организацию и управление. В качестве объекта изучения принимается отрасль народного хозяйства и составляющие ее подобъекты, которые лежат в основе данной профессии.
Программа профессиональной теоретической подготовки рабочего специалиста в зависимости от объекта изучения представлена ниже в таблице 1.6.
Таблица 1.6 - Формирование набора тем профессиональной теоретической подготовки специалиста.
| Структура объекта изучения | Виды деятельности рабочего | Обобщённая структура содержания | Набор тем программы профессиональной теоретической подготовки рабочих |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Техника | - | Техника | Основное оборудование распределительных сетей и его устройство. |
| Технология | Технологическая | Общая технология | Слесарные работы, слесарно-сборочные работы, электромонтажные работы, общее сведения об электроснабжении, основы такелажных работ и т.д. |
| Конкретная технология | Эксплуатация устройств РЗ и А, распределительных устройств, систем оперативного тока, трансформаторов, ВЛ и КЛ. | ||
| ТБ и ОТ | Технологическая | ТБ и ОТ | ТБ, ОТ, электробезопасность и ПБ на предприятии; требования безопасности к устройству и эксплуатации электроустановок, гигиена труда, производственная санитария, профилактика травматизма. |
| Экология | - | Экология | Влияние электроэнергетики на состояние окружающей среды |
| Экономика | Организационная | Экономика | Сведения об экономике и организации производства, применение энергосберегающих технологий. |
| Организация и управление | Организационная | Организация и управление | Организация рабочего места и работы бригады, организация работ по проведению оперативных переключений, прогрессивные формы организации и стимулирования труда рабочих |
| Правовые вопросы отрасли | Организационная | Право и правовые нормы отрасли | Режим работы и правила внутреннего устройства на производстве. Права и обязанности администрации и рабочих. Штрафные санкции за не выполнение обязанностей. |
| Научные исследования | Научно-исследовательская | - | - |
9. Выбор системы производственного обучения
Система производственного обучения - объективное единение содержания форм, методов обучения и дидактических средств профессиональной подготовки, которая обеспечивает учащимся возможность последовательно овладеть трудовыми приёмами, комплексом трудовых операций и видами работ, характерных для данных профессий.
Существуют следующие виды систем производственного обучения:
- предметная – построена по видам продукции, которые выпускаются; ученик выполняет те же детали, что и рабочий-инструктор; программа обучения включает список изделий, которые изготавливаются;
- операционная – предусматривает последовательное усвоение учениками отдельных операций, которые усложняются;
- операционно-предметная – изучение операций в процессе изготовления деталей растущей сложности;
- операционно-поточная – ученик выполняет конкретную операцию и передает деталь на следующее рабочее место по постоянному маршруту;
- «ЦИТ» - предусматривает распределение трудового процесса на составляющие части – трудовые приемы, выполнение в системе упражнений; для каждого трудового процесса разработана особая методика;
- операционно-комплексная – предусмотрено усвоение учениками основных приемов выполнения операций и постепенное усложнение комплексных работ; последовательность операций, а также подбор объектов и размещение их в определенной последовательности;
- приемо-комплексно-видовая – выделяют самые важные элементы профессии – приемы труда, виды робот – и обеспечиваются овладение приемами работы в каждом виде и следующее соединение приемов в комплексы;
- проблемно-аналитическая – происходит общее ознакомление с технологическим процессом в целом, после чего следует изучение отдельных проблемных ситуаций и упражнений по их решению, изучение всего технологического процесса и самостоятельное выполнение заданий по его ведению, регулированию и контролю.
Структурными элементами систем производственного обучения являются:
- содержание;
- формы обучения;
- методы обучения;
- средства обучения
Исходя из выбранных форм обучения, можно говорить о целесообразности выбора операционно-комплексной системы производственного обучения для нашего специалиста по специальности ”Электромонтер по эксплуатации распределительных сетей”.
Достоинство:
· исследуемые операции постоянно закрепляются при выполнении следующего комплекса работ,
· ученики обучаются приемам и способам выполнения работ в тех соединениях, которые могут встречаться на производстве.
Недостатки:
· рассчитана на обучение рабочих ручным и машинно-ручным профессиям непосредственно в учебных условиях
10. Построение сводно-тематического плана профессиональной подготовки специалиста
Сводно-тематический план - это документ, который включает в себя тематику специальных дисциплин, регламентирует последовательность изучения тем и количество часов, которое отводится на их изучение, посеместровое деление учебных курсов, отражать формы обучения.
Сводно-тематический план профессиональной подготовки специалиста: ”Электромонтер по эксплуатации распределительных сетей” представлен в таблице 1.6.
Таблица 1.6 - Сводно-тематический план профессиональной подготовки специалиста.
| Производственное обучение | Специальные технологии | ||||||||
| №п.п. | Наименование тем | Кол.часов | №П.п | Наименование тем | Кол.часов | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
| Первый курс | |||||||||
| 1 полугодие | |||||||||
| Обучение в учебных мастерских | |||||||||
| 1 | Вводное занятие | 2 | 1 | Введение | 2 | ||||
| 2 | Требования безопасности труда и ПБ в учебных мастерских и на полигоне | 4 | 2 | Гигиена труда, производственная санитария и профилактика травматизма | 4 | ||||
| 3 | Экскурсия на предприятии | 6 | 3 | Допуски и технические измерения | 8 | ||||
| 4 | Слесарные работыПроверочные работы | 7812 | 4 | Сведения из технической механики | 12 | ||||
| 5 | Технология слесарно-сборочных работ | 8 | |||||||
| Итого за 1 полугодие: | 102 | 34 | |||||||
| 2 полугодие | |||||||||
| 5 | Слесарно-сборочные работы | 156 | |||||||
| 6 | Электромонтажные работы | 216 | 6 | Основы электромонтажных работ | 18 | ||||
| Проверочные работы | 12 | 7 | Общие сведения об электроустановках | 3 | |||||
| 8 | Элементы воздушных и кабельных линий | 9 | |||||||
| 9 | Распределительные устройства и трансформаторные подстанции | 15 | |||||||
| 10 | Схемы электрических сетей и подстанций | 12 | |||||||
| 11 | Методы и приборы для испытания электрооборудования | 12 | |||||||
| 12 | Качество электроэнергии | 4 | |||||||
| Итого за 2 полугодие | 384 | 73 | |||||||
| Итого за 1 курс | 486 | 107 | |||||||
| Второй курс | |||||||||
| 1 полугодие | |||||||||
| 7 | Такелажные работы | 48 | 12 | Требования безопасности к устройству и эксплуатации электроустановок | 10 | ||||
| 8 | Прокладка воздушных и кабельных линий | 96 | 13 | Технология прокладки воздушных и кабельных линий | 15 | ||||
| Обучение на предприятии | 14 | Устройство аппаратов напряжением до 1 кВ. | 15 | ||||||
| 9 | Ознакомление с предприятием. Инструктаж по ОТ и ПБ на предприятии | 12 | 15 | Охрана труда, электробезопасность и пожарная безопасность на предприятии | 10 | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
| 10 | Техническое обслуживание аппаратов в комплектных устройствах напряжением до 1кВ(всего 108ч.) | 36 | 16 | Устройство аппаратов напряжением выше 1кВ | 35 | ||||
| Итого за 1 полугодие: | 204 | 85 | |||||||
| 2 полугодие | |||||||||
| 10 | Техническое обслуживание аппаратов в комплектных устройствах напряжением до 1кВ(продолжение) | 72 | 17 | Эксплуатация систем оперативного тока | 6 | ||||
| 11 | Техническое обслуживание аппаратов в комплектных устройствах напряжением выше 1кВ | 108 | 18 | Эксплуатация распределительных устройств | 12 | ||||
| 12 | Техническое обслуживание трансформаторов | 78 | 19 | Эксплуатация трансформаторов | 8 | ||||
| 13 | Техническое обслуживание устройств релейной защиты и автоматики | 78 | 20 | Эксплуатация устройств релейной защиты и автоматики | 12 | ||||
| Проверочные работы | 12 | ||||||||
| Резерв времени | 12 | ||||||||
| Итого за 2 полугодие | 360 | 42 | |||||||
| Итого за 2 курс | 564 | 127 | |||||||
| Третий курс | |||||||||
| 1 полугодие | |||||||||
| 14 | Техническое обслуживание воздушных и кабельных линий | 180 | 21 | Эксплуатация воздушных и кабельных линий | 26 | ||||
| Проверочные работы | 12 | Резерв времени | 8 | ||||||
| Резерв времени | 12 | ||||||||
| Итого за 1 полугодие | 204 | 34 | |||||||
| 2 полугодие | |||||||||
| 15 | Выполнение производственных работ по профессии | 336 | 22 | Организация работ по проведению оперативных переключений | 8 | ||||
| Проверочные работы | 12 | 23 | Стандартизации и контроль качества продукции | 10 | |||||
| Резерв времени | 72 | 24 | Прогрессивные формы организации и стимулирования труда рабочих | 6 | |||||
| Резерв времени | 4 | ||||||||
| Итого за 2 полугодие | 420 | 28 | |||||||
| Итого за 3 курс | 624 | 62 | |||||||
| Четвертый курс | |||||||||
| 15 | Выполнение работ сложностью 3-4 групп квалификации в составе комплексной бригады | 273 | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
| Резерв времени | 42 | ||||||||
| 16 | Производственная практика на рабочих местах предприятия | 369 | |||||||
| Выпускные квалификационные экзамены | 41 | ||||||||
| Итого за 4 курс | 725 | ||||||||
| Всего за курс обучения | 2393 | 296 | |||||||