| Воспитание гражданского отношения к себе (я и я) | Воспитание гражданского отношения к семье (я и семья) | Формирование гражданского отношения к школе (я и школа) | Формирование гражданского отношения к культуре (я и культура) | Формирование гражданского отношения к отчизне (я и отечество) | Формирование гражданского отношения к планете (я и планета) | Тема воспитательного мероприятия |
| Формирование у учащихся преставлений о самосознании, самовоспитании, научить планированию деятельности, анализировать свои поступки | Формирование у учащихся правильного понимания семьи, научиться взаимопониманию со взрослыми | Сохранение и развитие школьных традиций, привитие нравственных законов жизни коллектива | Формирование эстетических вкусов и идеалов | Воспитание политической культуры, чувства ответственности за будущее своего города, страны. | Формирование представлений о мире в его целостном восприятие,о гармонии и единстве мира, о роли личности в развитии общества, о назначении человека. | Задачи |
| 1.Кл. час"Я и коллектив" 2.Диагностика"Социометрия" 3. Урок нравственности "Бескорыстная дружба" | 1. Посещение семьи учащихся 2. Работа с родительским комитетом 3. КДП "День именинника" | 1. Организация дежурства по классу 2. Конкурс среди звеньев "Заповеди класса" 3. Подготовка к КТД "день именинника" | 1. Экскурсия в ДМЦ , праздник "Осенины" 2. Выход в театр "Сокровища капитана Флинта" | 1. Поездка в дом -музей Н. Е. Жуковского | 1. Конкурс "Щедрая осень" 2. Экскурсия в музей МЧС | Мероприятия |
4.1. Психолого – педагогическая характеристика класса.
Классным руководителем 7 «г» класса является Басова Анна Викторовна. 7 «г» класс является классом обычного обучения. В 7 «г» классе обучается 31 человек(за время моей практики одного мальчика- Страдомского Олега перевели в 7 «в»): 15мальчиков и 16 девочек . Почти все они учатся вместе с первого класса, но есть и такие дети которые перешли недавно. Вот Лева Гаспарян второгодник, учится в этом классе с 1 сентября. Хоть он и новый человек, все же замечательно влился в коллектив. Успеваемость в классе оставляет желать лучшего. Это самый отстающий класс в параллели. Из 31 ученика всего 6 хорошистов: Гленкова Катя, Леонтьева Света, Пайдиева Алина, Полозова Ксюша, Ромашова Маша, Тимофеева Оля. Но есть и такие дети у которых всего несколько троек, которые портят всю картину. Правда таких учеников не много. Особенно по успеваемости выделяется Алеша Квышко. За первую четверть по большинству предметов он просто не аттестован, по остальным имеет «2» или «3». У него нет никакого желания учиться. Странно наблюдать такую картину , т.к. по результатам теста уровень интеллектуального развития у всех в норме. Во многом на это влияет семейное воспитание. При анализе теста (тест был проведён психологом в октябре с родителями) выяснилось, что в семье 7 человек потворствующая гиперпротекция. Т.е. подросток находится в центре внимания семьи, которая стремиться к максимальному удовлетворению его потребностей, что может привести к развитию след черт у ребенка- шантаж, угрозы, гнев, агрессивность. У 4-х доминирующая гиперпротекция ,т.е подросток находится в центре внимания семьи, которая стремиться к максимальному удовлетворению его потребностей, что ведет к острым аффективным реакциям.
Во внеурочное время ребята посещают различные кружки: плавание, баскетбол, секция карате, художественная школа. Также ученики посещают дополнительные занятия по математике и русскому языку. В классе часто бывают огоньки. Инициаторами и организаторами являются сами ученики. Девочки придумывают конкурсы и очень весело проводят их. Ученики покупают торт и устраивают чаепитие. Затем танцы. В общем дети весело проводят время. У них остаётся столько положительных эмоций.
Ученики хорошо общаются друг с другом. Несмотря на результаты социометрии они все помогают друг другу. Не обижают одноклассников и не дают в обиду другим.
4.2. Психолого – педагогическая характеристика учащегося.
Пообщавшись с классным руководителем 7«г»класса, Басовой Анной Викторовной, и другими учителями, побывав на уроках по различным предметам и понаблюдав за поведением и дисциплиной учащихся, мне захотелось поближе узнать Машу Ромашову.
Ромашова Мария Андреевна родилась 25 ноября 1994 года. Проживает с родителями по адресу – ул. Мира д. 23 кв. 42. Мама, Любовь Викторовна, в данный момент не работает и является домохозяйкой. Папа Андрей Владимирович работает в ЗАО «УМСР - 2» машинистом башенного крана.
Машенька замечательный человек, добрый, отзывчивый. Её кукольное лицо сразу же привлекло моё внимание.
По результатам социометрии Маша оказалась не признанной. Но мне кажется это совсем не так. Девочка дружит со многими ребятами в классе, они часто обращаются к Маше за помощью. Одноклассники иногда называют Машу попросту ромашкой, но она не обижается.
Маша интересуется иностранным языком. Ей очень нравится английский. Девочка в серьёз занимается плаванием , ходит в ТОЦ . И на уроках физкультуры ей это очень помогает, Маша выполняет все задания с удовольствием и быстро. Маше нравятся уроки алгебры, геометрии. Но больше всего, по ее словам, ей нравятся перемены и когда мало уроков. Класс учится во вторую смену и Маша очень устает. На урока девочка активна. Спрашивает все что не понятно, чем иногда достает классного руководителя(Анна Викторовна ведет математику).
Из тестов я узнала, что у девочки хорошая зрительная память. Мотив учения позиционный, она учится для себя. Уровень тревожности в основном в норме. Но есть проблемы с самовыражением. И хотя учится Маша хорошо, она боится проверки знаний.
Проявляет инициативу в помощи организации классных часов и внеклассных мероприятий. В мероприятиях, которые я проводила за время практики, она приняла участие. Предлагала конкурсы на огонек, активно участвовала в них.
Маша хороший человек. О ней хорошо отзываются все учителя. И классный руководитель говорит, что девочка ответственно относится ко всем поручениям.
5.1. Описание творческого объекта.
Одним из направлений практики являлось совершенствование своих умений в области трудовой деятельности. При выборе творческого объекта я испытала небольшое затруднение, с которым мне помогла справиться учитель технологии – Родионова Екатерина Ивановна. Поинтересовавшись что я умею, Екатерина Ивановна выяснила что я имею квалификацию «Вышивальщица». Тогда учительница предложила мне замечательный рисунок для вышивки гладью. Это не сложный вид вышивки, но он требует большого старания и аккуратности. При выполнении данного рисунка, я использовала не только гладьевой шов, но и шов с подколом, тамбурный шов (подробнее эти виды можно рассмотреть ниже на фотографии).
Выполнив вышивку, я усовершенствовала свои умения в вышивке гладью.
Расписание класса
| Понедельник | каб | Вторник | каб | Среда | каб | Четверг | каб | Пятница | каб | Суббота | каб | |
| 0 | алгебра | 34 | русский | 20 | ОБЖ | 21 | физика | 29 | биология | 34 | ||
| 1 | ин.яз. | 26 | алгебра | 34 | ин.яз. | 26 | труд | ин.яз. | 36 | ин.яз. | 26 | |
| 2 | физкультура | геометрия | 34 | алгебра | 34 | труд | информатика | 20 | физкультура | |||
| 3 | алгебра | 34 | история | 35 | география | 22 | геометрия | 34 | русский | 20 | русский | 20 |
| 4 | русский | 20 | физика | 29 | труд | русский | 20 | литература | 20 | география | 22 | |
| 5 | литература | 20 | биология | 19 | ИЗО | 36 | история | 21 | литература | 20 | ||
| 6 | музыка | 31 |
Расписание звонков
| понедельник, среда, четверг, пятница | вторник | суббота | |||||
| 1 | 800 - 840 | 1330 - 1410 | 1 | 800 - 840 | 1345 - 1425 | 1 | 800 -840 |
| 2 | 850 - 930 | 1420 -1500 | 2 | 850 - 930 | 1435 -1515 | 2 | 850 -930 |
| 3 | 945 - 1025 | 1515 -1555 | 3 | 945 - 1025 | 1525 – 1605 | 3 | 940 -1020 |
| 4 | 1040 -1120 | 1605 -1645 | 4 | 1040 -1120 | 1615 -1655 | 4 | 1030 -1110 |
| 5 | 1130 -1215 | 1655 - 1735 | 5 | 1130 -1215 | 1705 -1745 | 5 | 1120 -1200 |
| 6 | 1230 - 1310 | 1740 -1820 | 6 | ПЛАНЁРКА | 1755 -1835 | 6 | 1210 -1250 |
| . | |||||||
Список класса.