Педагогические условия формирования учебно-профессиональных компетентностей студентов, обучающих (стр. 3 из 7)

2. Профессионально-деятельностный,который связан с развитием личности и созданием условий для ее саморазвития.

3. Профессионально-творческий, связанный с готовностью учащегося к восприятию и реализации инновационных идей, новой информации, умением владеть новой техникой и технологией.

Формирование и развитие профессиональной компетентности учащегося заключается:

· в помощи учащемуся в формировании и развитии его профессионально – ценностных ориентаций;

· в создании условий для его профессионального развития в стенах колледжа и в контексте непрерывного образования;

Реализация этих задач требует учета определенных факторов. Таковыми являются:

- определение общественного и социального смысла понятия компетентность и ее необходимости;

- дифференцированный учет ценностных ориентаций, потребностей и запросов учащихся;

- осмысление, усвоение содержания изучаемых предметов;

- творческое использование имеющихся знаний;

- изучение, приобретение трудовых навыков по приобретаемой профессии;

- доведение до совершенства выполнения операций по приобретаемой профессии;

- требования современной промышленности наличия развитых способностей и высокой квалификации рабочего, его профессиональную мобильность, готовность к инновационной деятельности, творческого роста.

II. КОМПЕТЕНТНОСтный подход в профессиональной деятельности

2.1. Создание модели профессиональной компетенции

В компетентностной модели специалиста цели образования связываются как с объектами труда, с выполнением конкретных функций, так и с междисциплинарными интегрированными требованиями к результату образовательного процесса. Цель профессионального образования состоит не только в том, чтобы научить человека что-то делать, приобрести профессиональную квалификацию, но и в том, чтобы дать ему возможность справляться с различными деловыми и жизненными ситуациями и работать в группе.

Компетентность не должна противопоставляться профессиональной квалификации, но не должна и отождествляться с ней. Термин «компетенция» служит для обозначения интегрированных характеристик качества подготовки выпускника, категории результата образования. Как отмечает В.И. Байденко, компетенция выступает новым типом целеполагания... Это, по существу, знаменует сдвиг, от сугубо (или преимущественно) академических норм оценки к внешней оценке профессиональной и социальной подготовленности выпускников (с ориентацией на ее рыночную стоимость). Обращение к оценке качества образования через компетенцию означает, что образование тесно связывается с трудоустройством. Компетенции жестко не связаны с конкретной профессией, они могут быть использованы в ряде профессий. Компетенции, подобно способностям, определяют успех во многих областях деятельности. Включение этой категории в модель специалиста - сложная задача. Результат подготовки, оцененный в компетенциях, расширяет область трудоустройства обученных.

Выпускник, освоивший образовательную программу специалиста, должен характеризоваться:

1 Компетенциями социально-личностными:

- относящимися к человеку как индивиду, субъекту деятельности и личности;

- социальными, определяющими его взаимодействие с другими людьми;

- относящимися к умению учиться.

2 Компетенциями общепрофессиональными:

- информационными, связанными с получением и обработкой информации;

- расчетными, связанными с умением решать профессиональные задачи с использованием адекватного математического аппарата;

- эксплуатационными;

- управленческими, организационными;

- конструкторскими;

- проектировочными;

- экономическими, включающими поведение на рынке труда.

Эти компетенции должны формироваться как общие для широкого круга профессий. Они обеспечивают гибкое поведение на рынке труда.

3 Специальными компетенциями или профессионально-функциональными знаниями и умениями, которые обеспечивают привязку к конкретному объекту, предмету труда. Они обеспечивают конкретизацию общепрофессиональных компетенций.

4 Общекультурными компетенциями: ценностными и смысловыми отношениями к результату своей деятельности, ценностными отношениями к миру и окружающей действительности, трансляцией мировой культуры, знанием этикетных норм, этикета делового человека, профессиональной культурой общения.

В предлагаемой модели акцент в подготовке специалиста смещается на социально-личностные и общепрофессиональные компетенции, которые служат фундаментом, позволяющим выпускнику гибко ориентироваться на рынке труда и в сфере дополнительного и послевузовского образования. В то же время необходимо избегать ситуаций, когда выпускник подготовлен ко всему и ни к чему конкретно. Задачи объектной и предметной подготовки решает блок специальных компетенций, профессионально ориентированных знаний и навыков.

Опираясь на труды известных педагогов (Т. К. Ахаян, В. П. Бездухов, Б. С. Гершунский, А. В. Кирьякова, Г.А. Мелекесов, З. И. Равкин, В. А. Сластенин, Г. И. Чижакова и др.); психологов (П. Я. Гальперин, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Н. П. Дубинин, Э. Фромм и др.); дизайнеров (Андросова Э. М., Шаповалов В. Г., И. А. Зимняя и др.) учебно-методическим центром ЧГИ разработаны показатели качества подготовки выпускников – дизайнеров.

ПОКАЗАТЕЛИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

специальность 070602.51 Дизайн

ЧГИ на основе компетентностного подхода

Компетенции	Показатели сформированности учебно-профессиональной компетентности
I. Общепрофессиональные
1.Целостные представления о науке дизайна	- знать и владеть изобразительными средствами;- определять стилевые особенности в искусстве разных эпох и направлений;знать научные основы дизайна.
2. Готовность к деятельности в сфере дизайна	- знать закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия, принципы и методы работы над дизайн-проектом; - способность на основе приобретенных знаний ставить цели, составлять планы достижения целей и выполнять их.
3. Готовность к использованию в сфере дизайна технологий интерактивной и проблемной деятельности	- знать природу управленческих процессов;- знать основные организационные структуры, функциональные обязанности и стиль работы дизайнера;- способность использовать современные научные знания в своей профессиональной деятельности,передовые технологии в сфере дизайна; - способность обеспечивать систему мер по повышению качества оказываемых услуг дизайнерами
4. Готовность к использованию информационных и телекоммуникативных технологий в деятельности дизайнера	- знать возможности современных информационных технологий;- знать методы сбора, хранения и обработки данных при подготовке решений в сфере дизайна;- формировать свою информационную культуру;- способность планировать и прогнозировать деятельность фирмы с использованием средств вычислительной техники.
5. Коммуникация в профессиональной деятельности	- уметь доводить до работников необходимую им информацию;- способность обеспечивать вышестоящие уровни пол ной, надежной и своевременной информацией;- уметь организовывать обмен деловой информацией с другими подразделениями.
6. Координация, взаимодействие с другими подразделениями, поддержание имиджа своей организации	- способность вести переговоры и сотрудничество с другими руководителями и специалистами в интересах организации;- способность координировать усилия различных под разделений и рабочих групп для достижения целей организации;- способность поддерживать ровные деловые отношения с руководителями других подразделений организации;- способность оказать необходимую помощь другим
7. Готовность к творческой деятельности	- знать способы разработки и внедрения инновационных технологий в сфере дизайна;- способность генерировать новые идеи.
8. Способность системно применять полученные знания на практике	- способность участвовать в работе всего цикла создания готового продукта и внедрения его на рынок;- способность продолжать обучение и вести профессиональную деятельность;- уметь взаимодействовать с коллегами.
9. Готовность к инновационной деятельности в области дизайна	- уметь применять инновационные методы и технологии в профессиональной деятельности- уметь разрабатывать (проектировать и апробировать) свои инновации;- уметь анализировать и оценивать результаты внедрения инноваций в сфере дизайна.
10. Адаптироваться к новым ситуациям	- знать признаки инновационных процессов;- владеть инновационными и креативными методами профессиональной деятельности.
11. Готовность решать профессиональные и личност ные проблемы в условиях неопределенности	- способность принимать решения в экстремальных ситуациях,- уметь принимать меры по обеспечению безопасности жизнедеятельности.
II. Специальные
1. Готовность к организации целостного деятелъностного процесса в учреждении	- знать законодательство в сфере дизайна;- знать правовые нормы, регулирующие отношения между личностью, семьей, обществом, окружающей средой;- знать основы обеспечения качества;- уметь обеспечивать комплексное обслуживание потребителей услуг в сфере дизайна;- способность участвовать в организации, планировании, совершенствовании деятельности дизайнерских фирм и предприятий.
2. Готовность к проектированию деятельности учреждения	- уметь разрабатывать мероприятия по повышению эффективности деятельности предприятий в сфере дизайна;- уметь разрабатывать стратегию и тактику деятельности предприятий и организаций, предоставляющих дизайнерские услуги.
3. Имеет целостные представления о человеке, обществе, культуре, науке, технологиях в современном мире	- способность создавать условий для формирования рынка дизайнерских услуг с учетом применения прогрессивных технологий;- иметь позитивное отношение к деятельности и социальному взаимодействию.
4. Готовность к планированию и организации коммуникативного процесса, в том числе с использованием иностранных языков	- способность принимать управленческие решения в рамках компетенции и осуществляет связь с общественностью;- способность участвовать в работе по подбору, расстановке, и повышению квалификации дизайнеров;- способность использовать иностранный язык при оказании дизайнерских услуг.
III. Социально-личностные
1. Потребность и способность к саморазвитию	- способность в условиях развития науки и изменяющейся творческой практики к анализу своих возможностей;- способность внедрять современные научные знания, передовые технологии в сфере дизайна и других сферах деятельности.
2. Готовность ксоциальномувзаимодействию	- способность формировать соответствующие личные качества: широкий кругозор, профессионализм и творческий подходок работе, целеустремленность;- способность управлять людьми, осуществлять отбор и подготовку специалистов;- способность к лидерству и нормализации рабочих и личных взаимоотношений среди сотрудников.
3. Умение работать в команде	- способность влиять на людей, быть инициативным, изобретательным, стрессоустойчивым;- способность обладать уверенностью в себе, верой в свои способности и успех;- способность организовывать людей в группы и обеспечивать результативность проектной, творческой и исполнительской деятельности.
4. Приверженность к этическим ценностям	- способность руководствоваться этическими нормами: следовать методам честной конкуренции; выполнять обещания и следовать сказанному;- способность проявлять высокие нравственные качества,воспитанность и хорошие манеры.
5. Нравственные позиции личности специалиста, проявление этих позиций в профессиональной деятельности	- способность обладать нравственными качествами: моральной надежностью, ответственностью, добропорядочностью, внимательностью к людям, сослуживцам, не манипулировать людьми; быть требовательным, но не унижать достоинства других;- способность к постоянному личностно-нравственному росту в профессиональной деятельности.
6. Позитивное отношение к деятельности в целом и к субъектам этой деятельности	- способность понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы, определяющие конкретную область его профессиональной деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знании;- способность выступать в качестве эксперта и консультанта.
7. Обладаетспособностями и навыками успешного управления	- способность обучать и развивать навыки подчиненных;- уметь гибко реагировать на изменение ситуации;- способность использовать широкую палитру методов управления, приемов и подходов в отношении подчиненных;- уметь быстро и эффективно решать проблемы;- способность принимать непопулярные, но оправданные решения;- способность к рефлективности своей деятельности, самоконтролю, коррекции процесса и результата деятельности.
IV. Общекультурные
1. Потребность и способность поддерживать свое физическое и психологическое здоровье	- уметь формировать научное представление о здоровом образе жизни;- способность владеть умениями и навыками физического самосовершенствования;- знать способы поддержания работоспособности в быстро меняющихся условиях жизни.
2. Готовность и стремление познавать и совершенствовать самого себя	- знать основы современных дисциплин о человеке, его потребностях;- знать методы познания природы, и владеет технология ми, необходимыми для решения задач, имеющих естественно - научное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций.
3. Готовность к формированию системы межличностного общения, коммуникативной культуры	- знать процессы организации эффективной речевой коммуникации в сфере дизайна;- знать нормы деловой и устной речи;- знать психологию и этику общения;- способность владеть нормами этикета делового человека;- способность владеть приемами мотивирования подчиненных (методами материального стимулирования, не материальных методов, мотивирование силой собственного примера);- способность использовать в работе: тактичность и внимательность в обращении с коллегами подчиненными, демонстрировать уважение к ним;- поддерживать хорошие отношения втрудовом коллективе; внимание к удовлетворенности работников своей работой и к их личным проблемам;- способность осуществлять индивидуальный подход в работе с коллегами и подчиненными.
4. Готовность к трансляции мировой и отечественной культуры	- знать отечественную и зарубежную литературу, театр;- способность понимать различие культур, религий, национальных особенностей;- уметь передавать общекультурные ценности, нормы и традиции;- способность владеть основами современного гуманизма;- способность обладать гражданственностью, уважением к правам и свободе человека.

2.2. Формирование профессиональной компетенции студентов дизайнеров