Пути предупреждения алкогольной зависимости в работе социального педагога с детьми школьного во (стр. 5 из 10)

Представим результаты теста в виде столбчатой диаграммы.

Диаграмма 1.

Отношение подростков к алкоголю

Затем нами был проведен тест А.Е.Личко «Определение подростков, нуждающихся в антиалкогольной помощи». Подросткам предлагалось 14 вопросов, на которые необходимо было ответить так, как они считают нужным. Затем все ответы анализировались по шкале «позитива – негатива».

Ответы подростков представлены нами в таблице 2.

Таблица 2.

Определение подростков, нуждающихся в антиалкогольной помощи

Фамилия, имя ребенка

Первое в жизни употр. алкоголя оставило у вас приятные восп?

Алкоголь для вас – средство занять свободное время?

Ваши друзья выпивают чаще двух раз в месяц?

Разговоры о выпивке вызывают у вас желание выпить?

Приходила ли вам когда-нибудь мысль о необходимости сократить употребления алкоголя?

Появлялось ли у вас когда-нибудь чувство вины или досады в связи с употреблением алкоголя?

Считают ли некоторые ваши знакомые, что вы много пьете?

Считают ли некоторые ваши родные или родственники, что вы много пьете?

Бывает ли вам трудно провести день рождения или праздник, совершенно не выпивая.

Бывает ли вам трудно воздержаться от приема алкоголя?

Были ли у вас когда-либо неприятности в учебе или на работе из-за употребления алкоголя?

Задерживались ли вы милицией в состоянии опьянения?

Забывали ли вы часть минувшего вечера после выписки?

Случалось ли вам выпивать утром, натощак, чтобы улучшить свое состояние?

Аня И.

нет

Нет

нет

Нет, я не пью

Нет

Ира Т.

нет

Нет

нет

Нет

Вова К.

нет

Нет

нет

Нет

Да

Нет

Денис

Да

Нет

Нет, меня никто не замечает

Да

Да, соседка матери жаловалась

Да

Ян К.

Да

да

Да

Нет

Да, без этого не праздник

Да

Да, в школе были разборки

Да

Да, когда похмелье

Сергей Т.

Да

Да, часто

Да, иногда, когда похмелье

Нет

Да

Да, были

Да

Да, когда ломает

Рома Р.

Да

Да, хорошего винца

Да

Нет

Да, мама делает замечание

Да, все пьют

Да

Да, в школе

Да

Да, когда голова болит

Аня О.

да

Да

Нет

да

Да

Нет

Лена Е.

нет

Да

Нет

нет

Нет

Лера Т.

нет

Да

Нет

нет

Нет

Да, постоянно упрекает

Нет

Савва Л.

Да

Нет

Да, друзья не поймут

Да

Да, в школе

Да

Паша Л.

да

Да

Да, хорошего винца

Нет

нет

Да

Да, в школе

Да

Да, когда голова болит

Рита Ц.

нет

Да

нет

Нет

Да

Да, в школе

Да

Лора Г.

Да

Нет

Да

Сеня Т.

нет

Да

нет

Нет, закон не переступаю

Нет

Да

Оля Д.

нет

да

Да

нет

Да

Проанализировав ответы детей, отмечаем, что в целом по группе большинство подростков подтвердили результаты первой методики, и вновь выразили позитивное отношение к спиртному. Некоторые из них уточняли свои ответы «Меня не поймут сверстники, если на дне рождения не будет алкоголя», «без алкоголя праздник не праздник».

Анализ ответов детей констатирует тот факт, что социум подростков дозволяет и разрешает употреблять алкоголь. Дети абсолютно равнодушно вспоминают те моменты, когда у них возникали неприятности в учебе или на работе из-за употребления алкоголя, в ответах детей не было разочарования, негативных эмоций, подростки лишь констатировали факт «Меня задерживала милиция и привозила домой», «Соседка нажаловалась, мать читала нотации», «В школе немного поразбирались» и др.

10 подростков из 16 опрошенных утверждают, что в определенное время они или пили, или не отрицают возможности выпить алкоголь утром, натощак, так как у них возникал синдром похмелья.

Если проанализировать ответы каждого ученика отдельно, то можно увидеть, что Савва Л. положительно относится к желанию выпить, в зависимости от настроения, спиртным старается заглушить приступ плохого настроения и не отрицает то, что, выпив немного, меняется восприятие окружающего мира, но отрицательно относится как к средству раскрепощения, т.е. алкоголь помогает уйти от реальности.

Ответы Иры Т. и Вовы К. почти совпадают- спиртным, они, заглушают плохое настроение, но отрицают наличие хорошего настроения при употреблении спиртного, т.е. внутреннее состояние насыщено проблемами, переживаниями, которые «убиваются» алкоголем.

Сеня Г. четко убежден, что он не переступает закон, а то, что он выпивает это норма и никаких проблем нет, «учителя раздувают проблему сами».

Проанализировав ответы каждого подростка, отмечаем, что наибольшее количество ответов с явными признаками одобрения содержатся в ответах 3 подростков - Дениса, Сергея Т. и Ромы Р. Из уточняющих вопросов стало понятно, что ребята употребляют алкоголь достаточно часто и им знакомо чувство похмелья, поэтому, по нашему мнению, эти подростки нуждаются уже не просто в профилактической работе, но и в коррекционной антиалкогольной помощи.

2.2. Разработка программы с учетом основных направлений профилактики алкогольной зависимости

Взяв за основу основные направления профилактики (профилактику причин и последствий алкоголизма; организация свободного времени подростков; антиалкогольное воспитание; антиалкогольное просвещение педагогического коллектива школы и посредническую деятельность педагога – психолога), мы разработали программу профилактики алкогольной зависимости подростков в условиях общеобразовательной школы, которая включала:

· Работу с коллективом подростков;

· Индивидуальную работу;

· Массовую агитационную работу.

Направление профилактики	Профилактические групповые мероприятия
· профилактика причин и последствий алкоголизма	1. 1. Групповая дискуссия с активным включением статистики «Алкоголь: мифы и реальность»Цель: Обсуждение проблемы подросткового алкоголизма, обмен мнениями по вопросу.2. 2. Диспут « Алкоголь: за и против»Цель: формирование группового мнения, которого будут придерживаться все участники группы.3. 3. Ролевая игра «Алкоголь в жизни подростков»- проживание и проигрывание основных ситуаций, связанных с потреблением алкоголя и давлением сверстников.4. 4. Ролевая игра: «Учись говорить «нет»Цель: достичь личностное развитие ребенка, умение противостоять уговорам принять спиртное, навыкам общения в коллективе.5. 5. Игровой практикум: «Когда на тебя давят»Цель: умение четко сформулировать аргументы против алкоголя и умение противостоять давлению сверстников.6. 6. Деловая игра «Открытый разговор при арбитре» Цель: обмен информацией о вреде алкоголизма
· организация свободного времени подростков	1. Реклама школьных клубов и кружков, агитация подростков для занятия в них.2. Просвещение родителей о необходимости организации свободного времени подростков.Лекция «Досуг ребенка и его значение»
· антиалкогольное воспитание	Программа «Профилактика девиантного поведения подростков» Е.Гедзь и Н.Середенко, психологов центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Ясенево» г. Москвы. 8 занятий для подростков склонных к употреблению алкоголя. Занятия проводятся 2 раза в неделю, по 45 минут.
· антиалкогольное просвещение педагогического коллектива школы	Лекция для педагогов «Антиалкогольное воспитание на каждом уроке»
· посредническая деятельность педагога – психолога	1. Лекция валеолога «Алкоголь и здоровье, вещи несовместимые»2. Лекция юриста «Подростковый алкоголизм и закон»3. Лекция врача – нарколога «Проблема подросткового алкоголизма в промышленном городе»

Помимо групповой работы нами предлагается комплекс мероприятий для индивидуальной профилактики.