26. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология: учебник/ Л.Д. Столяренко.- Ростов н/Д: Феникс, 2003.- 544с.
27. Филимонова С.И. Физическая культура и спорт – пространство, формирующее самореализацию личности. – М.: Изд-во «Теория и практика физической культуры», 2004.- 316 с.,ил.
28. Хуторской А. Личностная ориентация образования как педагогическая инновация.// Школьные технологии. - 2006. - №2.
29. Чепиков В.Г. Личностные качества школьников, механизмы их формирования и интеграции. -М.: Педагогика.2002.- 276 с.
30. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: учебное пособие/ В.Д. Шадриков.- М.: Изд. корпорации «Логос», 1996.- 320с.
Приложение 1.
Методика «Мотивация к успеху»
Автор: Т. Элерс
Инструкция: пожалуйста, ответьте на ряд утверждений. При согласии с утверждением рядом с его цифровым обозначением ставьте на бланке для ответа «+» («да»), при несогласии – знак «-» («нет»).
1. Когда имеется выбор между двумя вариантами, его лучше сделать быстрее, чем отложить на определенное время.
2. Я легко раздражаюсь, когда замечаю, что не могу на все сто процентов выполнить задание.
3. Когда я работаю, это выглядит так, будто я все ставлю на карту.
4. Когда возникает проблемная ситуация, чаще всего принимаю решение одним из последних.
5. Когда у меня два дня подряд нет никакого дела, я теряю покой.
6. В некоторые дни мои успехи ниже средних.
7. По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим.
8. Я более доброжелателен, чем другие.
9. Когда я отказываюсь от трудного задания, то потом сурово осуждаю себя, так как знаю, что в этом деле я добился бы успеха.
10. В процессе выполнения какой-нибудь работы я нуждаюсь в небольших паузах для отдыха.
11. Усердие – это не основная моя черта.
12. Мои достижения в учебе не всегда одинаковы.
13. Меня больше привлекает другой вид деятельности, чем та, которой я занят.
14. Порицание стимулирует меня сильнее, чем похвала.
15. Я знаю, что мои сверстники считают меня дельным человеком.
16. Препятствия, которые встречаются мне на пути, делают мои решения более твердыми.
17. Если меня похвалить, я сделаю больше, чем обычно.
18. Обычно заметно, когда я выполняю задание без желания.
19. При выполнении какого-либо задания я не рассчитываю на помощь других.
20. Иногда я откладываю то, что должен был сделать сейчас.
21. Нужно полагаться только на самого себя.
22. В жизни мало вещей, более важных, чем деньги.
23. Всегда, когда мне предстоит выполнить важное задание, я ни о чем другом не думаю.
24. Я не так сильно реагирую на похвалу, как многие другие.
25. В конце каникул я обычно радуюсь, что скоро пойду в школу.
26. Когда я расположен к выполнению задания, я делаю его лучше, чем другие.
27. Мне проще и легче с людьми, которые могут упорно работать.
28. Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе.
29. Мне приходится выполнять ответственные задания чаще, чем другим.
30. Когда мне приходится принимать решение, стараюсь делать это как можно лучше.
31. Мои друзья иногда считают меня ленивым.
32. Мои успехи, в какой то мере зависят от моих товарищей.
33. Бессмысленно противодействовать воле учителя.
34. Иногда не знаешь, какое задание тебе придется выполнять.
35. Когда что-то не ладится, я становлюсь нетерпеливым.
36. Обычно я обращаю мало внимания на свои достижения.
37. Когда я выполняю какое-нибудь задание вместе с другими, моя работа дает большие результаты, чем работа других.
38. Много, за что я берусь, не довожу до конца.
39. Я завидую людям, которые не загружены работой.
40. Я не завидую тем, кто не стремится к власти.
41. Когда я уверен, что прав, а другие не понимают этого, для доказательства своей правоты я могу пойти на крайние меры.
| 1. | 11. | 21. | 31. |
| 2. | 12. | 22. | 32. |
| 3. | 13. | 23. | 33. |
| 4. | 14. | 24. | 34. |
| 5. | 15. | 25. | 35. |
| 6. | 16. | 26. | 36. |
| 7. | 17. | 27. | 37. |
| 8. | 18. | 28. | 38. |
| 9. | 19. | 29. | 38. |
| 10. | 20. | 30. | 40. |
| 41. |
Обработка результатов:
По 1 баллу проставляется за ответы «да» по следующим пунктам опросника: 2-5, 7-10, 14-17, 21, 22, 25-30, 32, 37, 41 и «нет» - по следующим: 6, 13, 18, 20, 24, 31, 36, 38 и 39. Ответы по пунктам: 1, 11, 12, 19, 23, 33-35 и 40 не учитываются. Подсчитывается сумма баллов. Чем больше набранная человеком сумма баллов, тем больше у обследованного выражена мотивация на достижение успеха. [17]
Приложение 2
Методика «Мотивация успеха и боязнь неудачи»
Автор: А.А. Реан
Инструкция: соглашаясь или нет с нижеприведенными утверждениями, вам необходимо выбрать один из ответов – «да» или «нет».
Если вы затрудняетесь с ответом, то вспомните, что «да» подразумевает такой ответ как явное «да», так и ответ «скорее да, чем нет». То же относится и к ответу «нет».
Отвечать следует достаточно быстро, подолгу не задумываясь. Ответ, первым пришедшим в голову, как правило, является наиболее точным.
| Утверждения | «да» | «нет» |
| 1. | Выполняя какое-нибудь задание я надеюсь на успех. | |
| 2. | В процессе выполнении какой-нибудь деятельности я активен. | |
| 3. | Обычно я проявляю инициативу. | |
| 4. | При выполнении ответственных заданий стараюсь по возможности найти причины, чтобы отказаться от них. | |
| 5. | Я часто выбираю крайности: либо занижено легкие задания, либо нереально трудные. | |
| 6. | При встрече с какими-нибудь препятствиями, я как правило, не отступаю, а ищу способы их преодоления. | |
| 7. | При чередовании успехов и неудач, я пересматриваю и переоцениваю свои успехи. | |
| 8. | Продуктивность моей деятельности в основном зависит от того какие у меня цели, а не от того кто меня контролирует. | |
| 9. | При выполнении достаточно трудных заданий в условиях ограниченного времени результативность моей деятельности ухудшается. | |
| 10. | Обычно я проявляю настойчивость в достижении поставленной цели. | |
| 11. | Обычно я планирую свое будущее на достаточно отдаленную перспективу. | |
| 12. | Если рискую, то с умом, а не бесшабашно. | |
| 13. | Я не очень настойчив в достижении цели, особенно если меня никто не контролирует. | |
| 14. | Предпочитаю ставить перед собой средние по трудности цели, или слегка завышенные, но достижимые. | |
| 15. | В случае неудачи при выполнении задания его притягательность для меня снижается. | |
| 16. | При чередовании успехов и неудач, я пересматриваю и переоцениваю свои неудачи. | |
| 17. | Предпочитаю планировать свое будущее лишь на ближайшее время. | |
| 18. | При выполнении заданий в условиях ограниченного времени результативность моей деятельности улучшается, даже если задание достаточно трудное. | |
| 19. | В случае неудачи, я как правило, не отказываюсь от поставленной мной цели. | |
| 20. | Если я сам выбрал для себя задание, то в случае неудачи его притягательность для меня только возрастает. |
Обработка результатов:
По 1 баллу проставляется за ответы «да» по следующим пунктам опросника: 1-3, 6, 8, 10-12, 14, 16, 18-20 и «нет» - по следующим: 4, 5, 7, 9, 13, 15, 17. Подсчитывается сумма баллов.
Выводы: если испытуемый набирает от 1 до 7 баллов, то диагностируется мотивации на неудачу (боязнь неудачи). Если он набирает от 14 до 20 баллов, то диагностируется мотивация на успех (надежда на успех). Если количество набранных баллов в пределах от 8 до 13, то следует считать, что мотивационный полюс не выражен. При этом, если у испытуемого 8-9 баллов – то его мотивация ближе к избеганию неудачи, если 12-13 баллов – ближе к стремлению к успеху. [17]
Приложение 3
Методика «Диагностика социально-психологических установок личности в мотивационно - потребностной сфере»
Автор: О.Ф. Потешкина
Школа А
Выявление установок, направленных на «альтруизм-эгоизм»
Инструкция: пожалуйста, ответьте на ряд вопросов, исходя из имеющейся у вас тенденции поведения в данной ситуации. При согласии с утверждением ставьте на бланке для ответа «+» («да»), при несогласии – знак «-» («нет»). Отвечать следует достаточно быстро, подолгу не задумываясь. Ответ, первым пришедшим в голову, как правило, является наиболее точным.
| Утверждения | «да» | «нет» |
| 1. | Вам часто говорят, что вы больше думаете о других, чем о себе? | |
| 2. | Вам легче просить за других, чем за себя? | |
| 3. | Вам трудно отказать людям, когда они вас о чем-нибудь просят? | |
| 4. | Вы часто стараетесь оказать людям услугу, если у них случилась беда или неприятности? | |
| 5. | Для себя вы делаете что-либо с большим удовольствием, чем для других? | |
| 6. | Вы стремитесь сделать как можно больше для других? | |
| 7. | Вы убеждены, что сама большая ценность в жизни – жить дл других людей? | |
| 8. | Вам трудно заставить себя что-то сделать для других людей? | |
| 9. | Ваша отличительная черта – бескорыстие? | |
| 10. | Вы убеждены, что забота о других часто идет в ущерб себе? | |
| 11. | Вы осуждаете людей, которые не могут позаботиться о себе? | |
| 12. | Вы часто просите людей сделать что-либо из корыстных побуждений? | |
| 13. | Ваша отличительная черта – стремление помочь другим людям? | |
| 14. | Вы считаете, что сначала человек должен думать о себе, а потом уже о других людях? | |
| 15. | Вы обычно много времени уделяете учебе? | |
| 16. | Вы убеждены в том, что дл других сильно напрягаться не нужно? | |
| 17. | Дл себя у вас обычно не хватает ни сил, ни времени? | |
| 18. | Свободное время вы используете только для своих увлечений? | |
| 19. | Вы можете назвать себя эгоистом? | |
| 20. | Вы способны сделать максимальные усилия лишь за вознаграждение? |
Обработка результатов: