Формирование политехнических связей на уроках технологии (стр. 15 из 22)

- при плоском вязании присоберите изделие так, чтобы оно располагалось поближе к рабочим концам спиц. Так вам будет, легче почувствовать его, чем, если бы оно было равномерно распределено по всей длине спиц.

V. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий.

1.1. Вязание изнаночных петель.

Этот вид петель также можно вязать первым (классическим) и вторым («бабушкиным») способами. Рассмотрим их:

1) Наберите на спицы 20-25 петель. Сняв кромочную петлю, перекиньте рабочую нить на левую спицу, введите правую спицу в первую петлю справа налево, обведите вокруг рабочей нити и протяните ее в петлю (рис.2.а). Переведите новую петлю на правую спицу, а старую (провязанную) сбросьте с левой спицы. Эта петля соответствует лицевой, выполненной первым, классическим способом. Так вяжите до тех пор, пока размер образца не достигнет 5-6 см.

2) На другие спицы также наберите 20-25 петель. Снимите кромочную петлю, положите рабочую нить перед первой петлей, введите правую спицу в первую петлю, справа налево (см. рис. 2.б), подхватите рабочую нить сверху вниз и протяните ее через петлю. Новую петлю переведите на правую спицу, а провязанную петлю столкните с левой спицы. Такая изнаночная петля соответствует лицевой «бабушкиной петле». Продолжайте вязать образец до 5-6 см в длину, как в первом случае.

Теперь посмотрите на полотна, связанные

разными способами провязывания изнаночной

петли. Они должны выглядеть так, как на и смотреться по-разному. Но общей отличительной чертой всегда должно

быть качество и аккуратность связанных образцов.

1.2. Закрепление последнего ряда.

Образцы изнаночных петель закрываем способами, изученными на предыдущих занятиях.

VI. Подведение итогов.

Девочки, рабочее время вышло, давайте посмотрим, каких успехов вы достигли на сегодняшнем занятии. Молодцы! Все старались. (Учитель смотрит качество и аккуратность выполнения работы. Даёт девочкам советы.)

Уборка рабочих мест.

Уберём своё рабочее место. До свидания! (Учитель прослеживает, чтобы инструменты и материал были убраны на место.

VII. Домашнее задание: оформить образцы в альбом.

Урок 5

Раздел программы: Вязание на спицах.

Тема: Вязание по схемам.

Класс: 8.

Время работы: 45 минут

Образовательные цели:

- закрепить полученные ранее знания и умения по вязанию лицевых и

изнаночных петель;

- изучить с помощью условных знаков образцы платочной и чулочной вязок;

Развивающие цели:

- развивать самостоятельность.

Воспитательные цели:

- воспитывать трудолюбие и аккуратность;

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: пряжа шерстяная, полушерстяная, спицы № 2,5-3, ножницы.

Место проведения: кабинет.

Ход занятия

I. Организационный момент.

1.Приветствие.

2.Инструктаж по технике безопасности.

II. Проверка домашнего задания.

Обсуждение лучших работ.

III. Повторение пройденного материала:

В о п р о с ы д ля п о в т ор е н и я.

- Какие существуют номера спиц? (Соответствующие их диаметру от 1 до 8.)

- Чему должны соответствовать спицы? (Толщине пряжи.)

- Если вязать изделие из толстой пряжи тонкими спицами, то каким оно

получится? (Жестким и неэластичным.)

- Если спицы толще, чем пряжа, то каким получится изделие? (Рыхлым и

бесформенным.)

- Как можно определить диаметр спицы? (С помощью линейки или

миллиметровой бумаги.)

- Какой существует способ самостоятельного подбора пряжи к спицам?

(Необходимо сложенную вдвое нить слегка скрутить и сравнить ее толщину

со спицей — если они будут одинаковыми, то можно начинать вязание.)

- Какими способами можно провязывать изнаночные петли? (Классическим и

«бабушкиным».)

IV.Мотивационный этап.

На предыдущих занятиях мы изучили основу основ вязания на спицах - лицевые и изнаночные петли. Не научившись хорошо вязать хотя бы одну из этих петель, нельзя предполагать, что в дальнейшем работа над изготовлением какого-либо изделия может принести вам удовольствие.

Почему-то у некоторых из вас лицевые петли получаются лучше, нежели изнаночные. Им кажется, что они никогда не научатся вязать изнаночные петли. На самом деле только продолжительные тренировки, упорство и аккуратность могут дать положительные результаты. И тогда различия в вязании между лицевыми и изнаночными петлями исчезнут.

1. 1. Объяснение новой темы.

Как мы уже говорили, схемы являются условным изображением части вязаного полотна на бумаге. Узоры, связанные на спицах, отображают на бумаге в клетку.

Приучить себя читать и понимать схемы несложно, но для этого нужно сосредоточиться. Первое с чем вы можете столкнуться - очень мелкий шрифт в журналах. Исправить этот момент достаточно легко - можно сделать увеличенную ксерокопию или перечертить схему на графленую бумагу с более крупными клетками.

Чередование двух разных петель или группы их в определенном порядке создают рисунки вязки или, как иногда их называют в книгах, «вязку». Вязка бывает односторонняя, когда рисунок смотрится только с одной стороны, а вторая - изнаночная, и двусторонняя - любая из сторон может быть использована как лицевая сторона изделия.

Разбивка рисунка всегда производится по лицевой стороне изделия. Переходя к изучению рисунков вязок, необходимо знать условие их записи.

Каждый квадратик представляет собой петлю, каждая горизонтальная линия - простой или круговой ряд (на схемах они пронумерованы). Эти схемы обычно читаются снизу вверх, начиная с правого нижнего угла.

В плоском вязании ряды лицевой стороны читаются справа налево и обозначаются нечетным числом, а ряды изнаночной стороны слева направо и обозначаются четным числом. В круговом же вязании все ряды читаются справа налево.

Любое вязание начинается с набора начального ряда петель, но на схемах он не указывается. Следующий ряд уже является началом рисунка.

При прямом вязании кромочные (крайние) петли вначале ряда независимо от того, вяжется лицевая или изнаночная сторона изделия, всегда снимаются на правую спицу непривязанными. Кромочные петли в схемах не указываются.

Раппорт (повторяющийся узор) идет от одного края до другого. Повторы обозначаются толстыми вертикальными линиями рамками. Таким образом, создается весь узор вязания, потому число петель ряда должно быть кратным числу петель раппорта.

Несколько раз были предприняты попытки стандартизировать символьные обозначения, но по-прежнему в мире существует несколько систем. Воспользуемся той, которая принята в нашей стране, и обозначим лицевую петлю, изнаночную — . На следующих занятиях мы познакомимся с дополнительными, усложненными петлями, которые будут вводиться по мере ознакомления с рисунками вязки.

V. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий.

Научившись комбинировать лицевые и изнаночные петли можно получить множество различных видов вязаного полотна. Начнем с самых простых видов вязок - платочной и чулочной. Они будут по силам тем, кто хорошо научился, вязать эти петли на предыдущих занятиях.

Для образцов лучше использовать остатки пряжи светлого цвета средней толщины, тогда фактура вязки будет просматриваться наиболее четко. Номера спиц должны соответствовать пряже № 2,5-3.

1.1. Платочная вязка (двусторонняя) получается, когда все ряды вяжут лицевыми петлями (только первым или только вторым способом). Эта вязка получила такое название потому, что женщины издавна так вязали платки. При этой вязке получается крепкий, упругий, незакручивающийся край. Одинаковость обеих строи полотна позволяет носить изделие как на одну, так и на другую сторону, что удлиняет срок его использования.

Этот узор часто используют при вязании различных изделий шапок, шарфов, а также им вяжут отдельные детали воротники, манжеты и т. д. Для образца наберите 25 петель. Вяжите по схеме. Провязав в высоту 5 -6 см, закройте образец. Низку отрежьте и уберите концы с помощью крючка или иглы в краевую косичку.

1.2. Чулочная вязка (односторонняя) получается, когда один ряд вяжут лицевыми петлями, следующий - изнаночными. С лицевой стороны полотно выглядит гладким, и каждая петля напоминается букву V. На изнаночной же стороне полотно ребристое, и отчетливо видно, как переплетаются «волны». Образец, связанный таким образом, обязательно получится с загибом.

Чулочная вязка имеет самое широкое применение как самостоятельная, так и в сочетании с другими вязками.

Для образца наберите 25 петель. Вяжите дальше по схеме.

Закончите образец так же, как и предыдущий.

VI. Подведение итогов.

Девочки, рабочее время вышло, давайте посмотрим, каких успехов вы достигли на сегодняшнем занятии. Молодцы! Все старались. (Учитель смотрит качество и аккуратность выполнения работы. Даёт девочкам советы.)

Уборка рабочих мест.

Уберём своё рабочее место. До свидания! (Учитель прослеживает, чтобы инструменты и материал были убраны на место.

VII. Домашнее задание: связанные образцы слегка проутюжить (не прижимая

утюгом). Образец платочной вязки можно проутюжить с любой стороны.

При работе использовать чистую влажную тряпочку или марлю.

Оставить до полного высыхания, затем оформить в альбом. Под образцом