Формирование политехнических связей на уроках технологии (стр. 16 из 22)

дать краткую запись и схему вязания.

Урок 6

Раздел программы: Вязание на спицах.

Тема: Вязание по схемам (продолжение изучения темы).

Класс: 8

Время работы: 45 минут

Образовательные цели:

- изучить технику вязания узоров «резинка 1x1», «путанка»;

Развивающие цели:

- развивать стремление к углублению знаний;

Воспитательные цели:

- формировать чувство самоконтроля; воспитывать усидчивость и

аккуратность.

Тип урока: урок совершенствования и развития знаний, умений, навыков и способов действий.

Оборудование: пряжа шерстяная, полушерстяная, спицы № 2,5-3, ножницы.

Место проведения: кабинет.

Ход занятия

I. Организационный момент.

1. Приветствие.

2.Инструктаж по технике безопасности.

II. Проверка домашнего задания.

Обсуждение лучших работ.

III. Повторение пройденного материала.

В о п р о с ы д л я п о в т о р е н и я:

- Какую вязку называют односторонней? (Когда рисунок смотрится только с

одной (лицевой) стороны, вторая сторона изнаночная.)

- Какую вязку называют двусторонней? (Когда любая из сторон может

служить лицевой стороной изделия.)

- Указывают ли на схемах начальный ряд петель? (Нет.)

- Первая кромочная петля провязывается вместе с остальными петлями или

снимается непровязанной? (Снимается непровязанной).

- Кромочные петли в схемах указываются? (Нет.)

- Что в схемах обозначают толстые вертикальные линии или рамки?

(Раппорт.)

IV. Продолжение изучения материала.

1.1. Сообщение о возникающих затруднениях при вязании.

Наверное, нет на свете человека, у которого все получалось бы с первого раза. Даже очень внимательный и аккуратный допустит не одну ошибку, прежде чем получит желаемый результат. Занимаясь вязанием, иногда приходится распускать образцы и вязать новые. У начинающих могут возникнуть различные затруднения, которые влияют па качество вязаного полотна. Чтобы избежать этого рассмотрим некоторые из них.

М е д л е н н ы й т е м п р а б о т ы.

Если работа движется не так быстро, как этого хочется, то возможно, что вы:

- совершаете слишком размашистые движения пальцами при провязывании каждой петли:

- располагаете рабочие петли слишком далеко от кончиков спиц;

- не контролируете движения спиц полностью:

- пытаетесь держать одной спицу неподвижно, выполняя всю работу другой;

- используете спицы с очень длинными или очень тупыми кончиками.

С п у щ е н н ы е п е т л и.

Это явление встречается довольно часто. Причины могут быть следующими:

- рабочие петли располагаются слишком близко к кончикам спиц;

- вы слишком слабо натягиваете рабочую нить;

- вы то и дело выпускаете из рук одну или обе спицы;

- держите правую спицу как ручку, собрав все изделие в промежутке между большим и указательным пальцами.

Р а с т я н у т ы е к р а я.

У вас затруднения с началом ряда, как лицевой петлей, так и изнаночной. Попытайтесь туже натягивать нитку при провязывании первой петли.

И з н а н о ч н ы е п е т л и с л и ш к о м б о л ь ш и е.

Из-за этого чулочная вязка выглядит чересчур полосатой. Старайтесь посильнее затягивать изнаночные петли и ослаблять лицевые.

1.2. Объяснение вязания узора «резинка».

Сегодня мы приступаем к вязанию узоров, выполняемых путем комбинирования лицевых и изнаночных петель. Такие узоры носят общее название «рельефные». Существует их большое количество, в том числе и такая распространенная вязка, как «резинка».

Особенность вязания любой резинки в том, что производится регулярное чередование вышеназванных петель. Резинка имеет тенденцию очень сильно «съёживаться», благодаря чему широко применяется при вязании планок для застежки, манжет, воротников, поясов и т. д. Как самостоятельная вязка используется для свитеров, шапок, детских изделий. В некоторых книгах этот узор еще называют «ластиком», «лапшой» или «рубчиком». Относится к двусторонним вязкам.

При выполнении резинки чередование лицевых и изнаночных петель может быть в любом количественном сочетании:1x1,1x2, 2х2; 2х3; 3х3; 1х3 и т. д. - по желанию и вкусу вязальщицы. Те резинки, в которых провязывается одинаковое количество как лицевых, так и изнаночных петель (1х1, 2х2 и т. д.), называются «правильными»; те, в которых лицевых петель провязывается больше или меньше, чем изнаночных, - «неправильными».

Вязать «резинки» следует плотно. Обычно при изготовлении крупных изделий для их выполнения берутся спицы на один-два размера тоньше, нежели для основной вязки, поскольку вертикальное расположение «разноименных» петель увеличивает размер петли.

1. 3. Объяснение вязания узора «путанка».

Относится к двусторонним вязкам. Широко используется при вязании шарфов, платков, кофточек. Очень часто применяется в сочетании с другими рисунками. Имеет еще и другие названия: «рис», «мелкий песочек».

«Резинка 1х1» и «путанка» имеют в описании одинаковый первый ряд:

1 петля лицевая, 1 петля изнаночная и т. д. Но если «резинки» все последующие ряды вяжутся по рисунку, то есть лицевая над лицевой, изнаночная над изнаночной, то в «путанке» происходит смещение на одну петлю, то есть лицевая вяжется над изнаночной и наоборот.

V. Этап применения новых знаний, умений, навыков и способов действий.

Вязание «резинки 1 х 1». Набрать 25 петель, вязать по схеме. Связать образец 5-6 см, закрыть петли, нитку затянуть.

Вязание узора «путанка». Набрать 25 петель, вязать по схеме. Связать образец 5-6 см, закрыть петли, нитку затянуть.

VI. Подведение итогов.

Девочки, рабочее время вышло, давайте посмотрим, каких успехов вы достигли на сегодняшнем занятии. Молодцы! Все старались. (Учитель смотрит качество и аккуратность выполнения работы. Даёт девочкам советы.)

Уборка рабочих мест.

Уберём своё рабочее место. До свидания! (Учитель прослеживает, чтобы инструменты и материал были убраны на место.

VII. Домашнее задание: 1) оформить образцы в альбом; 2) самостоятельно

придумать и связать один образец с любой комбинацией лицевых и

изнаночных петель.

Урок 7

Раздел программы: Вязание на спицах.

Тема: Вязание по схемам (продолжение изучения темы).

Класс: 8

Время работы: 45 минут

Образовательные цели:

- изучить технику вязания ажурных узоров «горизонтальные полосы».

«ажурная дорожка»;

Развивающие цели:

- развивать стремление к углублению знаний;

- формировать чувство самоконтроля;

Воспитательные цели:

- воспитывать усидчивость и аккуратность.

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений, навыков и способов действий.

Оборудование: пряжа шерстяная, полушерстяная спицы № 2,5-3, ножницы.

Место проведения: кабинет.

Ход занятия

I. Организационный момент.

1. Приветствие.

2.Инструктаж по технике безопасности.

II. Проверка домашнего задания.

Обсуждение лучших работ.

III. Повторение пройденного материала.

В о п р о с ы д л я п о в т о р е н и я:

- Какие узоры называются рельефными? (Которые выполняются путем комбинирования лицевых и изнаночных петель.)

- Где находит применение узор «резинка»? (При изготовлении свитеров, шапок, детских изделий, а также при вязании мелких деталей одежды - манжет, воротников, поясов.)

- Узор «резинка» относится к двусторонней или к односторонней вязке? (К двусторонней.)

- Какие резинки называются «правильными»? (В которых провязывается одинаковое количество лицевых и изнаночных петель.)

- Какие резинки называются «неправильными»? (В которых лицевых петель провязывается больше или меньше, чем изнаночных.)

- К какой вязке относится узор «путанка»? (К двусторонней.)

- Где используется узор «путанка»? (При вязании шарфов, платков. кофточек.)

- В чем отличие этого узора от «резинки»? (В «резинке» лицевые петли вяжутся над лицевыми, а в «путанке» лицевая петля над изнаночной и наоборот.)

III. Продолжение изучения материала.

1.1. Сообщение учителя о возникающих затруднениях при вязании

(продолжение).

Н е р о в н о е п о л о т н о.

Неизбежно получается при слабом контроле над процессом работы. Это говорит об отсутствии умения. Быть может, вы:

- держите правую спицу как ручку?

- регулярно выпускаете из рук рабочую нить или одну из спиц?

- оставляете длинный отрезок нити между изделием и пальцем, который

подхватывает ее на спицу?

- провязываете некоторые петли слишком далеко от кончиков спиц, а

некоторые слишком близко?

- держите спицы далеко от рабочего конца?

- используете спицы с очень длинными кончиками?

Б о л ь и д р у г и е н е п р и я т н ы е о щ у щ е н и я п р и в я з а н и и.

Иногда при длительном вязании болят шея, спина, плечи напряжены, руки и пальцы схватывает судорога. Если у вас нет проблем со здоровьем, то причина может крыться в том, как вы сидите и каким образом задействуете свои мышцы. Быть может вы:

- постоянно наклоняете голову вперед или набок?

- постоянно горбитесь?

- сидите на стуле без спинки, ни на что, не опираясь спиной?

- сильно напрягаете все тело?

- крепко держите спицы или нитки?

- широко разводите локти?

- постоянно двигаете обеими руками от локтя до плеча?

- выгибаете большой палец правой руки, чтобы придержать спицу?

Если вы делаете это, то необходимо сразу исправить замеченные недостатки, иначе переучиваться будет очень сложно.

1.2. Сведения о накидах и ажурном вязании.

В вязании очень распространено использование