Речь не четкая, смазанная. Темп замедленный. Ритм монотонный.
Состояние дыхательной функции:
Дыхание поверхностное, ритм дыхания не регулируется смысловым содержанием речи, монотонный.
Исследование произношения звуков:
[с] - [щ], [с'] - [щ] - шипящий парасигматизм.
[з] - [з'] – смягчение
[ц] - [т'] – презубный парасигматизм
[ш] - [щ] – смягчение
[ж] - [з'] – парасигматизм.
[л] - [j], [л'] - [j] – Параламбдацизм.
[р] – пропуск – ротацизм.
[р'] – пропуск – ротацизм.
Исследование фонематических функций:
Не определяет последовательность и количество звуков в слове (корова, лошадь…)
Не составляет слова из звуков данных в нарушенной последовательности (А, Р, Ш), (Л, А, Н, У), (Д, М, Ы).
Заключение: средний уровень сформированности фонетико – фонематической стороны речи
Результаты логопедической работы:
Было проведено 8 занятий с логопедом.
Добились незначительных изменений в фонематическом анализе и синтезе:
- Научился выделять гласные звуки в начале, середине, в конце слова.
- При выделении согласных звуков в начале, в середине, в конце слова стал давать правильный ответ со 2 попытки.
- При фонематическом синтезе научился составлять слова из последовательно данных звуков. Из звуков данных в нарушенной последовательности выполняет со 2 попытки.
Средний уровень сформированности фонетико – фонематической стороны речи.
Протокол исследования состояния фонетико – фонематической стороны речи.
Фамилия, имя: К. Кирилл.
Дата рождения: 10. 09. 2001.
Дата поступления в ДОУ:
Заключения врачей
Невропатолог: Резидуально – органическое поражение головного мозга. Детский церебральный паралич. Мозжечковый синдром. Эпилепсия в стадии ремиссии.
Ортопед: Детский церебральный паралич.
Психиатр: Здоров.
Отоларинголог: Здоров.
Офтальмолог: Ангиопатия сосудов сетчатки.
Двигательные возможности
Общая моторика. Ребенку предлагается выполнить следующие задания:
- пройти по начерченной на полу линии:-
- попрыгать на двух ногах, продвигаясь вперед: -
- попрыгать попеременно на одной ноге и на другой: -
- ударять ладонью по мячу об пол: -
- повернуться туловищем вправо — влево: -
Особенности ходьбы: Ходит самостоятельно, но из предложенных заданий ничего не выполняют.
Характеристика движения: Координация движения рук и ног не правильное, отсутствует чувство равновесия.
Пальчиковая моторика.
- показать 2-й и 3-й пальцы сначала на правой, затем на левой руке, на обеих руках: -
-показать 2-й и 5-й пальцы, последовательность выполнения та же: -
- сложить все пальцы в кольцо таким образом, чтобы 2-й, 3-й, 4-й и 5-й пальцы касались первого: -
- попеременно соединять все пальцы с 1-м, начиная со 2-го на правой руке, затем то же повторить в обратной последовательности: -
-застегнуть пуговицу: сначала большого, затем среднего и, наконец, маленького размера: -
Пальчиковая моторика не развита, то есть не выполнение задания.
Состояние мимической моторики.
| Выполнение мимических движений | Правая сторона лица | Левая сторона лица |
| Поднимание бровей: вместе поочередно | - | + |
| Зажмуривание глаз: вместе поочередно | - | + |
| улыбка | - | + |
| Надувание щек: вместе поочередно | - | + |
Нарушение мимической моторики правой стороны лица.
Исследование артикуляционной моторики:
Анатомическое строение артикуляционного аппарата: Без особенностей.
Губы (« Улыбка-Трубочка» под счёт до 3, до 5.)
Темп движений замедленный,
Язык При серии движений языком:
- Язык широкий, узкий под счет: +-
- Кончик языка поднять, отпустить: +-
- «Качели»:+-
- «Цоканье»:+-
Отмечается: Гипертонус кончика языка, саливация. Тремор кончика языка при повторных движениях и при удержании позы. Снижение способности к переключению и удержания позы. Объем движения не полный, движения замедленные, напряженные, гиперкинезы.
Состояние просодических компонентов речи:
Речь не четкая, смазанная, замедленная, толчкообразная, скандированная. С нарушением модуляции, с затуханием голоса к концу фразы.
Состояние дыхательной функции:
Дыхание поверхностное, ритм дыхания не регулируется смысловым содержанием речи. Ротовой выдох затруднен.
Исследование произношения звуков:
[a], [о], [у], [э], [ы] - звуки произносятся с носовой утечкой воздуха.
[ш], [щ], [с] - [х] - искажение,увелярный глухой звук ,при произнесении которого корень языка поднимается к мягкому нёбу ,образуя щель ,голосовые складки разомкнуты.
Звука [з], [ж], [ц], [ч] в речи нет.
[х] - при правильном положении языка наблюдается носовая утечка воздуха.
Звуки [м], [н] произносятся с носовым оттенком.
Звуков [л], [л'] в речи нет - ламбдацизм.
Звуков [р], [р'] - ротацизм.
Исследование фонематических функций:
Не определяет наличие или отсутствие заданного звука в слове. Н е показывает картинки с заданным звуком. Не подбирает пары картинок к названым словам паронимам( крыша – крыса, бочка – почка . . . )
Не сформирован фонематический анализ и синтез:
Не выделяет гласный и согласный звук в начале, в середине, в конце слова.
Не определяет из скольких звуков состоит слово.
Не подбирает слова на заданный звук.
Не составляет слова из последовательно данных звуков (К, О, Т), (Р, У, К, А), (С У, М, К, А).
Не составляет слова из звуков, данных в нарушенной последовательности (А, Р, Ш), (Л, А, Н, У), (Д, М, Ы).
Заключение: Низкий уровень сформированности фонетико – фонематической стороны речи.
Результаты логопедической работы:
Было проведено 8 занятий с логопедом. Изменений в фонетико – фонематической стороне речи не произошло.
Низкий уровень сформированности фонетико – фонематической стороны речи