Поскольку в дошкольном возрасте основным видом деятельности является игра, то для детей младшего школьного возраста, только что перешедших из одной категории в другую, игра также имеет огромное значение. Даже простейшие виды труда лучше и охотнее выполняются ими, когда они облекаются в игровую форму. У них лучше развита наглядно-образная память, они лучше запоминают и усваивают конкретные события, факты и явления. Поэтому у них вызывают значительный интерес и художественно- зрелищные мероприятия.
Все это обуславливает использование художественно- зрелищный мероприятий, игр, праздников в формировании культуры личности ребенка. В том числе и культуры его речи.
Четвертый этап: цели и задачи
Цель: развитие общих знаний и навыков речевой культуры у детей младшего школьного возраста.
Задачи:
1. Включение родителей в процесс получения знаний о культуре речи
2. Создание условий для получения ребенком знаний и приобретения навыков
3. Включение детей и родителей в различные формы СКД
Пятый этап: формы, методы, средства
| Форма | Метод | Средства |
| Информационно-просветительная1.Серия Лекции(в рамках лекций будут приглашены различные специалисты)2. Круглый стол (Обсуждение проблем, обмен опытом. В рамках мероприятий буду приглашаться специалисты )Художественно-зрелищная1.театрализованное шоу с элементами спектакля (предусмотрено взаимодействие с аудиторией) | Метод формирование общественного сознания:· Информирование· Разъяснение· Комментирование· ПояснениеМетод формирования общественного сознания:· Информирование· Разъяснение· Комментирование· ПояснениеМетод вовлечения в СКД:· Самообразование· Самоорганизация· УпражнениеМетод формирования общественного сознания:· Заражение· Убеждение· Разъяснение· Комментирование· Внушение· Обобщение | Помещение, техническое оборудование, ведущий, различные специалисты, многообразие документального и художественного материалов и т.д.Помещение, техническое оборудование, ведущий, различные специалисты, многообразие документального и художественного материалов, средства коммуникации, информационно-педагогические средства и т.д.Помещение, техническое оборудование, ведущий, актеры, специально оборудованный зал, сценарий, многообразие художественного материала детской направленности |
| Формы игровой направленности1. Игровое шоу с элементами театрализации | Метод стимулирования социально-культурной активности· Соревнование· Поощрение· Критика и самокритика· Положительный примерМетод вовлечения в СКД· Упражнение· Самоорганизация· Игра· Привлечение к различным любительского творчества |
Список литературы:
1. Ариарский М.А.Социально-культурная деятельность как предмет научного осмысления / М.А. Ариарский; ред. П.А. Подболотов, И.М. Болотников, В.Д. Ермаков, И.А. Ивлиева, Н.В. Нагорский, Л.В. Полагутина; СПбГУКИ, Гос. музей "Исаакиевский собор". — СПб.: Арт-студия "Концерт": ВИС, 2008. — 791 с.
2. Возрастные возможности усвоения знаний./под ред. Д.Б. Эльконина-М:Просвещение, 1966.-442с.
3. Выготский Л.С. Кризис семи лет. // Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 томах. – М., 1984. – Т. 1. – С. 376 – 385.
4. Давыдов В.В, Развивающее образование: теоретические основания преемственности дошкольной и начальной школьной ступени/ В.В, Давыдов, В.Т. Кудрявцев//Вопросы психологии.-1997.- №1.- С. 3-18.
5. Казарцева О.М. Культура речевого общения: Теория и практика обучения: уч. пос-е-2-е изд.- М.:ФЛИНТА:НАУКА, 1999г.-496с.
6. Культура устной речи. Интонация, паузирование, темп, ритм.: уч. пос -е / Г.Н. Иванова-Ульянова.- М.: ФЛИНТА: НАУКА, 1998.-150с.
7. Лихачев Д.С.Статьи ранних лет / Лихачев Д.С. - Тверь : Тверское областное отделение Российского фонда кул, 1993. – 144 с.
8. Орлов Г.П. Свободное время: условия развития человека и мера общественного богатства.- Свердловск: Изд-во Урал ун-та, 1989.- 176с.
9. Покусаева О.Особенности психического развития детей младшего школьного возраста.:[Электронный документ].-(http://www.psyvita.ru/shkolyari/37/). Проверено 26.05.2010
10. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – С. 70 – 75.
11. Политическая лингвистика. - Вып. 3(26).- Екатеринбург, 2008.- С. 64-79.
12. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие: [Рек...] / И.Ф. Харламов; М-во образования РФ. - 4 изд., перераб. и доп. - М.: Гардарики, 2003. - 517 с.
13. Эльконин Д.Б. Психология игры. / Д.Б.эльконин.- М. :Владос, 1999.- 304 с.